不交作业的保证书范文
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第一篇:不写作业不交作业的保证书
不写作业,这个现象过去有,现在有,将来也还会有,这是无法杜绝的。我没有这个能力,但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感,我不会也不敢再不写作业了。
如果我交了作业,可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼,说不定从此走向理想的工作岗位。
所以这看似不起眼的行为,可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。
老师,我向您保证,我以后再不会不写作业了,再也不会犯类似的错误。这低级的错误,看似微小但影响极大,俗话说;"秤砣虽小压千斤",我明白"一失足成千古恨"的道理。
借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们,你们要注意,千万不要跌进不交作业的泥潭,千万不要"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。"如果去做了,就会失掉自己的光明前途,就会使自己学习生涯留下污点,成为终生的遗憾。
究其根本,谈其关键,在于平日里我一贯对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间犯错。
我的这一行为,对不起您,对不起对我寄予厚望的父母,更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样,向好同学多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,就不会重复这个错误。
世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,争当一名作风优良,学习踏实的学生,为我班争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。
在最后我保证,我在今后的生活和学习中,一定勤奋刻苦,认真努力的完成作业!
请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点,取得更大的进步!
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第二篇(请继续关注好 范文网:wWW.HAOwORD.cOM):不交作业的检查,不交作业检讨书
不交作业的检查,不交作业检讨书
昨天,我由于没有交物理试卷,所以被老师您叫来鞋检讨书,我知道,老师们都真的很辛苦,但是我却没有认真听讲,所以才不敢交物理试卷,因为有很多的题目都是老师提到的,而我却还是不会写,每次老师说课后做练习,巩固那些刚学过的知识,我却因为碰到了几个难题,就不想趣写了。不交作业的检查,不交作业检讨书
我知道这样是不对的,可我怕那不堪入目的分数,让我无地自容,当我看到其他同学都将后面的题目写得慢慢的时候,我真的害怕交试卷啊。
其实,虽然卷子也大部分写完了,但我还是不敢交,我害怕看到老师们失望的眼神,我知道部应该给自己所犯的错误找任何理由的,但是,我真的没有一点部尊重老师的意思,可我却总是犯错,上课的时候,我真的很努力的想要跟上老师的节奏,可每次一走神,就跟部上了。我知道可能是因为我的注意力没有集中,课前预习不够的原因,还有就是太懒了。所以每次遇到疑惑的问题也不去弄清楚,总认为只要先抄写下来,自己再回去看几篇就好了,可我每次抄写完了就扔到一边去了。所以每次老师讲完,对那些知识还是一知半解的,所以,考试时就特别后悔,没去看。对那些题目都有一种似曾相识的感觉,可每次写着写着又被打断,写不下去了……所以我才有不敢交的想法。
可当听到您说的那些话时,我真的觉得自己特别羞愧,而且自己身为班干,却部能够以身作则,我一直说要以身作则的,而如今却失信了,我为自己的错误感到非常的抱歉,我保证以后绝不会再发生这样的事情了,下不为例,我会深深地反省自己的。
老师,请允许我诚恳地对你说一句:对不起,老师,您辛苦了。熊紫云
2014.3.5
第三篇:浅谈初中生不交作业的问题
浅谈初中生不交作业的问题
成都市盐道街中学廖金彪
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展。作为教与学的交汇点,作业的设计与运用是影响教学实效的关键点。所以作业的布置、批改、讲评是教学环节的一个重要组成部分,也是教学改革的一个方面。
但是,老师们正面临一个非常巨大的问题:部分学生不交作业!
一、不交作业,事出有因
我班是一个普通班,学生不交作业的情况时有发生,令科任老师很是头疼。作为班主任,看到这样的情况,我是多么的痛心,是什么样的原因导致了这样的结果呢?经过一段时间的了解,我简单进行了分析,归纳出大致以下几种原因。
1、作业的量大。很多教师,都深谙“熟能生巧”的道理,大搞“题海战术”。这不仅增加了学生的负担,极大的限制了学生思维的发展,磨掉了学生学习的兴趣和积极性,最终导致学生不做作业、不交作业。
2、作业的难度大。现在的初中教材越变越简单,但是考试难度却不减,如语文、数学、物理、化学;也有教材本身就变难,考试难度也逐年提升,如外语。为了适应有难度的考试,老师平时布臵的作业不得不有难度,这样学习不优秀的同学确实很难完成这些作业,也就不交作业。
3、作业针对性不强。教师在布臵作业时,不考虑学生的差异性,上完课就将一两道题叫全班,甚至是教的几个班一起做。会做的学生那不用说,但那些不会的学生呢?可能开始的时候还会好好地向同学问问思路,但久了之后就丧失了信心,完成作业的积极性越来越低,导致不交作业。
4、教师的重视不够。现在的很多学校把作业当作教学常规的一项来检查,很多教师只重视作业的次数和数量,仅仅在学生作业本上打上个“√”或“×”写上日期,很粗略地总结一下作业情况;还有些教师批改作业倒是蛮用心,但是对批改后的作业的处臵却一点都不重视,对于学生的问题要么是一语带过,要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决;还有些教师对于学生交上来的作业是一拖再拖的,不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法:作业对我们来说没什么用,老师布臵作业也只是为了完成任务,我们也可以随便写一下。就这样,学生对于作业的态度是一差再差,变成了可有可无的了。
二、对症下药,有进有退
学生是极富个性色彩的个体,不交作业的原因很多,面对学生不交作业的情况,老师不能简单粗暴处理,处理过程中对症下药、有进有退或收良好效果。
1、坚持原则,擦竿到底
学生不交作业时,总会抱有侥幸心理,指望能蒙混过关。对于这样的孩子,有必要让他清楚老师的底的线在哪里,明白老师做事的原则,有一股一竿子擦到底的劲头,让学生生畏而不敢再犯。
案例:没带作业的后果
我班个学生叫李星星(化名),刚进初一没几天就开始交不齐作业了,而且没有好转的迹象。
一会儿,班上数学课代表到办公室找到我,跟我讲:“李星星今天又没交数学作业!”
我把李星星叫到办公室了解情况,她告诉我说作业是做了,只是忘记带了。 依据我的经验,我判断她是在找托词,于是我说:“好吧,你带我回家去取。”
李星星答到:“好吧。”我虽感意外,但也觉察到她的神情开始紧张了起来。
我带着她到自行车停车场取自行车,到了地下停车场再次问她:“真的做了吗?如果没做,和同学、老师认错,我们会原谅你的。”说完我等待着她的回答,但我等来了我不希望听到的答案:“我真的做了,老师!”
就这样,李星星领着我到了她家门口,可是她却说她钥匙没带。我乘机再问:“李星星,你如果现在承认没做作业也是勇敢的行为,老师只是希望你承认错误,改正错误。你,真的做了作业了吗?”
“做了!”
于是,我非常生气的打电话给了她的母亲,她母亲很快就回来把门打开了、、、、、、一会,她母亲领着李星星从家里出来了,她终于低下了头,手里没有任何作业。
我给李星星讲:“认个错,有那么难吗?为什么要搞成这个样子?希望你记住这件事,以后再不能这样了!”完毕,和其母亲交代几句后就离开了。
此后,李星星再也没有出现过没带作业的情况了。
2、以退为进,迂回致胜
孩子有强烈的自尊心,在处理部分不交作业的孩子时,也可充分利用这点,以退为进,采取迂回战术,或有奇效。
案例:自己选择进退
班上有几个学生在学习上表现得很懒散,都有不交作业的习惯,科任老师想尽很多办法,比如罚抄、请家长、重做等,效果都不好,没有彻底解决问题。但后来我通过一些事情了解到这几个同学有一个共同点:没有放弃学习,且好面子!
一天,在语文课代表清查古诗词翻译作业的时候,小王、小李、小刁几个同学又没有完成,语文老师非常生气:“这个翻译我都讲了很多遍了,昨天那节课我们也默写了,为什么今天你们还是不做?下来给我抄十遍!“说罢,下课铃声响了,语文老师面色难看,推门而去。此时,我正好在教室门口,我很难堪,教室内的同学们见状顿时安静了下来但面露惊恐,似乎知道我要说点儿什么!
就这样,我被“推“上了讲台。我面色不改,在讲台上沉默了好几分钟分钟。而后,我故作轻松,装作无所谓的说道:”其实抄十遍是挺多的,要抄完估计得花两三个小时吧,所以,你们要是不愿意抄,愿意在老师和同学们面前低着头做人,我会去给语文老师讲;当然,你也可以刻点苦去把它完成了在我们面前挺胸做人!一条是放弃原则的路,一条是迎难而上的路,你们自己选一条吧!“
第二天,语文老师碰到我了,她告诉我,这三个同学今天早上很早就到她办公室门口了,把抄好的古诗词翻译交给了她。
写作业,本是学生的天职。但一个班级总有一些人不交作业,作为老师,特别是班主任,一直在用智慧与这些“渎职”学生过招。但是,老师与这些学生斗争的历史可以说是一部血泪史,斗争的老师往往遍体鳞伤。然而作为老师,我们始终都有一身热血与这些学生将斗争进行到底。我们的目的不是杜绝不交作业的现象,而是让这种现象减少!
第四篇:不交作业的理由
不交作业的理由
1.写作业要思考,伤脑子,脑细胞会被扼杀的.我还想多活几年呢!
2.长时间写作业会造成近视.
3.老师批改作业很辛苦的,为了老师好,还是不写的好啊.
4.写作业要动笔,手指会变粗的额,手指粗很难看的.
5.写作业浪费纸.毛爷爷说过:浪费就是最大的犯罪。我才不要犯罪呢!
6.写作业要用右手写字,经常用右手会锻炼我的左大脑,这样子我的右大脑和左大脑会不平衡的.
7.不会做的题没法写,会做的题用不着写,所以没必要写。
8.写作业浪费时间,浪费时间就是浪费生命.
9.干大事不拘小节,而写作业是小事.
10.写作业要费力气的.
11.本人脑子不怎么灵光,营养不足,写不了作业.
12.爱爸爸妈妈所以帮他们干家务活,没时间写.
13.晚上写作业浪费电
14.(最重要的) 交了,又不一定是自己写的。
写了,又不一定会。会了,又不一定会考。
考了,又不一定会过。
过了,又不一定能毕业。
毕了业,又不一定能找的到工作。
找的到工作,又不一定找得到老婆。
娶了老婆,又不一定会生孩子。
生了孩子,又不一定是自己的。
是自己的,又不一定能养活。
养的活,又不一定长得大。
长的大,又不一定会孝顺。
会孝顺,又不一定会用功念书。
会用功念书,又不一定考得上。
考得上,又不一定会交作业。。。。。。。
总而言之,不一定要做作业。
第五篇:学生不交作业怎么办
学生不交作业,怎么办?
学生不交作业,最令老师头痛。怎么对待不交作业的学生,让其认识到错误,进而能完成作业,成了我们老师讨论最多的话题。方法大同小异,英雄所见略同——因材施教,因人而异。
一、偶然性
有的孩子平时表现不错,能主动完成作业,但由于客观原因偶尔不交作业,我们了解清楚情况后可以私下让其补起来。这样既维护了其自尊心,又让其感受到老师对他的关爱。
二、长期性 这类学生经常不写作业,甚至“刀枪不入”,需要老师付出巨大的爱心、耐心。这类孩子有的自尊心强,教师可以找准切入点,借机表扬鼓励,让其感觉到老师关注着他。根据马斯洛需要层次理论,人都有这种尊重需求 、自我实现需求 ,在这种需求下孩子自然会产生不小的力量。当然需要强调的是激发孩子这种心理,老师需要付出很多,要见到成效也非一朝一夕,更不会一蹴而就。对于那些不完成作业,还满不在乎,无所谓的学生,当然得“重拳出击”,让家长、老师、全班学生形成合力,增强舆论的力量,让这种懒惰思想成过街老鼠。当然他有进步,则大张旗鼓,引导全班学生为其摇旗呐喊。两种鲜明的天壤之别的道路,走哪条,孩子心里会有数的。
学生不交作业怎样对待,办法千种,万种,我想都应以师爱为基础,都应因材施教,因人而异。