生活活动大班教案多篇范文

(作者:zhang661223时间:2023-06-23 11:17:01)

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生活活动大班教案多篇

生活活动大班教案篇1

活动目标:

1.了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则,并尝试记录午餐使用筷子的规则。

2. 体验礼貌筷子的好处。

活动重点:

了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则。

活动难度:

试着记录一些午餐使用筷子的规则。

活动准备:

ppt、筷子、纸、笔、背景环境创建。

活动流程

i.引起兴趣

1.这是什么?你知道哪个国家发明了筷子吗?筷子有什么用途?

2. 小结:我们中国人太棒了。我们发明了筷子。升入大班后,每次我们吃午饭,筷子总是伴随着我们。他们是我们的好朋友。他们可以为我们挑选美味的饭菜。筷子可以让我们的手更灵巧,让我们的大脑更聪明。

ii.交流讨论

1.筷子的技术如此高超。我们吃饭时用筷子做什么?(拿食物和收集垃圾)

2.用筷子夹食物和收集垃圾时应该注意什么?(筷子应该对齐)

3.现在我想录下来。我怎样才能把它画成直线?(顶部和底部长度相同)

4.总结:“小筷子,对,整洁,拿起食物,吃得快rdquo

5.吃东西时,除了用筷子整齐地吃外,还应该注意什么?(老师根据孩子们提供的信息进行指导)

说明1:值班学生分筷子。

(1)展示值班学生的照片并问:这是谁?她午餐做什么?(送筷子)

(2)谁将是当班学生并试一试。你怎么送筷子?

(3)您发现了哪些问题?(让孩子们纠正问题)

(4)总结:“你的问题是什么?”;值班学生,分开筷子,对齐头和脚dquo

(5)如果我想记录,我该如何画图?(先画什么?以后画什么?)

(6)总结:所以当我们记录时,我们应该考虑画什么?我们也应该画简单的画。这张桌子可以用正方形表示。它应该简单、易懂、快速。

指导2:不要咬筷子尖

(1)使用筷子时还应注意什么?

(2)让我看看被咬的筷子。这筷子怎么样?

(3)摘要:;孩子们有很好的技能,他们的牙齿不咬筷子尖dquo

(4)如果他们不咬筷子尖,如何记录?

指导3:不要把筷子放在周围(关键指导记录)

(1)显示图片:他们的筷子在干什么?(放错地方)是这样吗?

(2)小结:过去筷子不能放错地方ldquo;好好吃饭,喝汤,把筷子整齐地放在桌子上。

(3)如果需要记录,您如何记录?

(4)记住,把这张照片保存一段时间,然后自己记录下来。

指南4:收集垃圾

(1)我们刚才说筷子可以收集垃圾,筷子的尖是对齐的,如何在碗里拉垃圾?

(2)教师演示并提醒孩子们如何记录。

(3)吃一顿好饭,捡垃圾,收集垃圾,然后送回家。

6. 午餐时使用筷子需要遵守哪些规则?(儿歌小结)

7.遵守这些使用筷子的规则有什么好处?

小结:让我们加快进食速度,做一个有礼貌的好孩子。

iii.记录使用筷子的规则

1、孩子们在小组中记录使用筷子的规则,老师在参观时观察并指导他们。

2、要求:

(1)讨论并选择规则

(2)选择要绘制的人

3、记录和显示。

活动扩展:

将记录的数据粘贴到相应的后台环境中。

附件:童谣:有礼貌地使用筷子

值班学生,分开筷子,对齐头和脚,整齐地放置

小筷子,捡起食物,快速地吃

孩子,技能高超,不咬筷子尖,吃好食物,喝汤,将筷子整齐地放在桌子上,使用好的食物,捡起垃圾,收集垃圾,然后送回家。

活动反思:

优势:活动选材

本次活动选材来源于儿童生活,是主题背景下的活动。生活习惯是儿童自助服务不可或缺的一部分。在日常生活中,我们发现孩子在吃饭时使用筷子存在一些问题,所以我们将这些不良习惯以小组活动的形式呈现出来,并将自制童谣与生活习惯相结合。

生活活动大班教案篇2

活动目标:

1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

活动准备:

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

活动流程:

请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干?

重点难点:

让幼儿掌握正确漱口的方法

活动过程:

1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

5、学习正确漱口的方法:

(1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿) 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

生活活动大班教案篇3

实施策略:

提问法;示范法;动手操作法;情境创设法;体验性教学

活动重难点:

重点:通过参与课堂,体验文明用餐过程,幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。

难点:幼儿在快乐餐厅能够文明用餐,养成文明礼貌用餐的好习惯。

活动目标:

1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。

2、懂得节约,能够自觉排队取送餐具,自己能做的事情自己做。

3、能够积极主动的参与课堂,开心的享受用餐过程。

活动准备:

物质准备:足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。

经验准备:有过在餐厅或饭店吃饭的经验。

教学过程:

一、创设餐厅情景,激发幼儿参与课堂的兴趣 。

(1)师:小朋友们,让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。

(2)提问:现在啊,饭菜还没有熟呢,我们应该怎样做呢?我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。

正确的做法:端坐好,安静等待就餐。

(3) 小朋友们吃饭的时间到了,让我们排队去取餐盘吧。

老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处,先取一个盘子,然后取一个小碗,最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。

(4)总结饭前礼仪:进餐厅,请安静。坐端正,不吵闹。餐饮具,放放好。

二、学习吃饭礼仪。

(1)餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问:小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢?预期:不用手抓饭,不撒饭;吃饭时不乱讲话,不大笑 (很危险);不挑食;吃多少盛多少,不够时主动要求添菜。

(2)出示公益广告,倡导节约用餐。

(3)我们一起总结一下吃饭礼仪:不抓菜,不撒饭。吃多少,盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。

(4)小朋友请吃饭吧,老师巡回指导,老师指出错误做法并要求其改正。

三、学习饭后礼仪。

(1)小朋友都吃饱了吧,现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范:抽一张纸,擦擦小嘴吧。端起餐盘,主动将餐盘放回餐盘回收处。要求:将饭渣倒入指定盆中,其他餐具分类摆放。

(2)接下来,请小朋友们排队放餐盘。

(3)总结一下饭后礼仪:吃完饭,擦嘴角。送餐盘,不推挤。饮食礼仪我记牢,人人夸我好宝宝。

四、饭后散步。

(1)小朋友们,以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪:进餐厅,请安静。坐端正,不吵闹。餐饮具,放放好。不抓菜,不撒饭。吃多少,盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭,擦嘴角。送餐具,不推挤。饮食礼仪我记牢,人人夸我好宝宝。

(2)吃的好饱呀,让我们一起到户外散散步吧 。

生活活动大班教案篇4

(一)活动目标:

1.愿意帮忙他人做一些力所能及的事,体验关心帮忙别人的欢乐。

2.能注意到别人的困难与需要,主动帮忙别人,具有同情心。

(二)活动准备:

经验准备:

(1)请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。

(2)请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。

2.物质准备:表演所需道具等。

(三)活动过程:

1.谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮忙他们的。

2.观看情景表演,引导幼儿大胆表达自我的看法。

1)请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。

2)讨论:你看到了什么?当别人有困难时,你该怎样办?你帮忙过别人吗?你是怎样帮忙的?

3)请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友悲痛地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

4)讨论:刚才发生了什么事?小朋友是怎样帮忙他的?如果你哭时,期望别人怎样对你?遇到别人悲痛时,我们能够怎样帮忙他?

3.说说我明白的需要帮忙的人,引发幼儿乐于助人的愿望。

1)提问:除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮忙外,还有什么样的人需要我们帮忙呢?你有帮忙过他们吗?怎样帮忙的?

2)幼儿相互交流自我的经历和感受。

3)小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮忙需要帮忙的人,让他们感受到温暖与幸福,教师真为你们感到骄傲。

4.开展互相帮忙模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

(四)活动延伸:

家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮忙的人或事时,进取帮忙,为幼儿做乐于助人的好榜样。

生活活动大班教案篇5

活动目标:

1.发现生活中的数字,了解数字在生活中的应用。

2.认识10以内的相邻数,探索发现的乐趣。

活动准备:

1.教师和幼儿共同收集有关数字的物品,如有时间的日历量杯、有号码的衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。

2.学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找生活中的数字》。

活动过程:

1.幼儿观察收集的物品,引导幼儿发现什么地方有数字,它们分别表示什么意思。

2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。

3.引导幼儿讨论:必须记住哪些数字(如父母及家里的电话号码、门牌号等)。

4.引导幼儿讨论:如果生活中没有数字会怎么样?

活动延伸:

1.请家长经常带幼儿一起垢污,引导幼儿发现数字及其作用,如在购买食品时,寻找生产日期、保质期、标价等。

2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。

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