大班语言区活动方案怎么写范文
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在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。以下是小编精心收集整理的大班语言区活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
大班语言区活动方案1
活动目标:
1、感受语言的节奏韵律,并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说;
并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备:
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片,主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等)。
2、节奏轻松活泼的磁带。
活动过程:
1、导入:
老师:今天老师带来一幅奇怪的画,现在请小朋友开动小脑筋,帮老师找出图片中奇怪的地方,好吗?
幼儿:好!
2、出示图片,让幼儿找出图片上奇怪的地方。
(请两到三个小朋友简单说一下,引起他们的兴趣。)3、引出歌词:
老师:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?
幼儿:想!
4、老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点:
老师:老师刚才在说歌词的时候,发现呀有几个小朋友在笑,那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!
幼儿:兔子应该是短尾巴的,但这里却说它是长尾巴了。
幼儿:松鼠应该是长尾巴的,兔子才是短尾巴的。
……
老师:小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的,兔子的尾巴应该是短的,但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏,并让幼儿学习《颠倒歌》。
老师:刚才我们一起分享了歌词的快乐,那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?
幼儿:想。
(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自己说出来,老师从旁适时提醒。)
活动迁移:
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合,使其符合事物本身的特征。
老师:前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方,那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?
7、让幼儿尝试仿编歌词,但不做进一步学习
老师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?
幼儿:好玩!
老师:那想不想开动自己的小脑筋,也来编一编歌词啊?
幼儿:想!
老师:其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长,那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。
延伸:
让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。
老师:今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!
看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦
大班语言区活动方案2
【活动目标】
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有事物变化想象的经验。
2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。
【活动过程】
(一)唱响阅读歌,进入阅读情境。
(二)超级变变变,引起阅读兴趣。
师:(出示胡萝卜)这是什么?
师:你们看,变成了什么呀?(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐,了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面,猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读,交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
师:你觉得这本书哪一页最有趣?
师:你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰,丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想,并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读,体验快乐阅读。
师:这本书太有趣了,接下来我们一起来读一读,请注意读出省略号、感叹号的语调哦!
活动延伸:
日常活动:鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
大班语言区活动方案3
活动目标:
1、能细心观察挂图,连贯完整地讲述画面内容。
2、懂得做事要动脑筋,要有条理。
3、能大胆地在集体面前进行讲述。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
教学挂图
活动过程:
1、幼儿观察教学挂图,组织幼儿自由讨论:
(1)、猴大哥在干什么?
(2)、为什么猴大哥做了卫生后还那么脏?
(3)、幼儿说一说做卫生的顺序,理解“先,再,最后”三个词的用法。
2、教师示范讲述,着重引导幼儿学习运用“先,再,最后”的用法。
3、请幼儿来讲述,鼓励幼儿
大胆地在集体面前讲述。4、组织幼儿讨论:猴大哥应该怎么做才能把卫生做好?
5、结合日常生活教育幼儿不管做是什么都要动脑筋,才能把事情做好。
大班语言区活动方案4
活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程
一、引起兴趣。(师扮演"谜语大师"出场)
教师:大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?
教师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")
2、表演唱歌。
提问:听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")
4、表演吹泡泡。
提问:刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡:"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
三、游戏:找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡,教师说:"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求,如:"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏
方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
(结束)大班语言区活动方案5
活动目标
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备:教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备:教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)
欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
(1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)
游戏:送字宝宝回家。
游戏准备:大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程:
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”