《信息及其特征》教案精品多篇范文

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《信息及其特征》教案 篇一

一、教学课题：

信息的特征

二、教学课时：

1课时

三、教学环境：

多媒体教室、投影仪

四、教学目标：

1、知识与技能目标：理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；

2、过程与方法目标：

（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

（2）利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。

（3）通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。

3、情感态度与价值观目标：通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

五、教学重点：

掌握信息的特征

六、教学难点：

分析信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。

七、教学方法：

讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法

八、教学思路：

认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事，让学生在探讨、快乐中理解信息的特征。

九、教学过程：

信息的定义

信息（Information）,广义的说，就是人类的一切生存活动和自然存在所转达出来的信号和消息。信息同物质、能源一样，是人类生存和社会发展的。三大基本资源之一。

信息是客观世界中的事物在人脑中的反应。现实世界是一个充满信息的世界，信息的内容是千差万别的，有的是看得见、摸得着的有形的客观事物，如物体的形状、颜色等信息；有的则是看不见、摸不着的抽象的事物和概念，如商品的价格、气味、各种理论等信息。

《信息及其特征》教案 篇二

一、教材分析

“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析

高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；

2、过程与方法

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的。能力；

3、情感态度与价值观

理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点与难点

教学重点：信息的含义及特征；

教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。

五、教学策略与方法

本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。

六、教学资源与媒体

Ppt课件，多媒体计算机。

七、教学过程

教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义，引导学生感性认识信息讲授新课

1.信息的定义

（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。思考：不确定性问题？举出实例：第三十三届香港金像奖最佳女主角颁奖。教师：颁奖之前对于我们来说（除大会评委以及内部工作人员外）我们都不知道花落谁家，直到颁奖嘉宾宣布的那一刻，他手中的信息消除了不确定性，确定了最终的最佳女主角。

（2）信息的其它定义教师：关于信息还有其他许多学者的观点，感兴趣同意参看教材。主要有以下几位：

①维纳：信息就是信息，不是物质也不是能量；思考问题思考，课下自主学习举例子帮助学生理解信息的定义扩展学生思维②钟义信：信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式；

③我国专家学者：

信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。

2.信息的传播过程

思考：信息是如何传播？简化传播为三个简单的问题：

（1）从哪儿来？即信息发送方，称为信源；

（2）如何传的？即用何载体（文字、符号、声音、图形、图像等），以何途径；成为信息的传递过程；

（3）传到哪儿去？即信息接收方，称为信宿。举例：生活委员以短信形式给同学们发天气预报。分析信源，信宿，载体以及如何传播；

3.信息的特征

（1）以两条短信为例，分析两条短信，发现信息的特征：短信1：天气预报（已过期信息）短信2：中奖短信（虚假信息）总结：过期说明信息具有时效性，超过一定时间，信息的效用会降低，甚至变为无用信息；虚假短信说明信息有真有假，具有真伪性；提问：请同学举出关于时效性和真伪性的例子；

（2）举出实例，参考教材，由学生形成小组讨论，信息还具有哪些特征；实例：小牛同学在微信朋友圈发了一条状态，说图书馆新进了两台电子借阅机设备，有图有真相，高端大气上档次，豆豆同学看到了率先点赞（用心代替），然后豆豆同学并邀请小王同学一同去图书馆下载电子图书。教师：提问学生讨论结果【结果不唯一，说法合理即可，基本特征有共享性性（朋友圈），传递性（小牛、豆豆、小王）、载体依附性（依靠图片，文字表达），可处理性（把文字信息标称图片，把图片信息变成语言）】

（3）小结信息的特征信息具有以下特征，真伪性，时效性，传递性，依附性，可处理性，价值相对性等。教师：价值相对性，刚刚老师没有涉及到，留作自主学习任务：跟随教师讲解思路，分析案例分析案例将理论和贴近生活的例子结合起来，讲解信息的传播过程以案例分型的形式讲解信息的特征，让学生自主学习加强理解和记忆

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