农村学校寄宿制交流材料(精选多篇)范文
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第一篇：农村学校寄宿制交流材料
一、高标准推进农村寄宿制学校建设
近年来，朔州市教育局在教育优先发展的战略思想指导下，合理调整城乡教育布局，大力发展农村寄宿制学校，努力促进城乡教育均衡化、标准化、规范化发展，取得了显著成效。2014年市政府出台“农村寄宿制学校建设标准”，并投资3.2亿元重点在每个乡镇建设1所高标准寄宿制小学，在县城周边或人口较多乡镇建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高标准寄宿制小学，6所农村寄宿制初中。新的农村寄宿制学校建设使全市农村学校数由1776所减少到769所，农村寄宿制学校总数达到201所，农村寄宿制学校在校生总数达到115650人，其中住宿学生达到63936人。农村义务教育阶段寄宿制学校学生占到农村学校在校生的73.9%。同时，全市为农村寄宿制学校统一配备了标准化宿舍、餐厅、暖气、洗浴、卫生等基础设施和城市学校同等标准的图书阅览、教学实验、文体电教、信息技术设备。朔州市农村寄宿制学校以政府高标准建设，学校实行保姆式服务、精细化管理，赢得了社会的广泛认可。2014年10月，省教育厅在朔州召开全省农村义务教育阶段寄宿制学校管理工作现场会，推广了朔州市的经验和做法。
二、扩大补助范围，实施营养餐工程
朔州市在认真实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上，为保证每一个家庭经济困难学生都能够享受到政府生活补助，不因家庭贫困失学或影响身体健康，出台了《关于对农村寄宿制学校实施营养餐工程和给予寄宿学生生活补助的通知》，决定将生活补助范围扩大到全部农村寄宿制学校寄宿学生。扩大寄宿制学校寄宿学生生活补助范围之后，资金缺口由市、县按非贫困县3：7，贫困县7：3分担。2014年，全市还对69642名农村义务教育阶段寄宿学生提供了生活补助，补助资金共计4573.7万元，其中中央补助524.7万元，省补助262万元，市补助1146.2万元，县区分担2640.5万元。同时，针对寄宿制学校贫困家庭学生较多，学生伙食标准普遍较低，不少学生存在营养不良的现象，由市、县两级政府为寄宿制学校寄宿学生每天免费提供营养餐。具体办法是：每天为寄宿学生免费提供一杯牛奶（不少于250克）或一颗鸡蛋，预算资金为每天1元，每年按240天计算，资金来源由市县两级财政按3：7比例分担，预算资金每年在春秋季开学后分两次下拨各学校。2014年市县两级财政分两次拨专项款1542万元，其中市财政安排482万元，县区财政配套1060万元。
第二篇：农村学校寄宿制经验交流材料
一、高标准推进农村寄宿制学校建设
近年来，*市教育局在教育优先发展的战略思想指导下，合理调整城乡教育布局，大力发展农村寄宿制学校，努力促进城乡教育均衡化、标准化、规范化发展，取得了显著成效。*年市政府出台“农村寄宿制学校建设标准”，并投资3.2亿元重点在每个乡镇建设1所高标准寄宿制小学，在县城周边或人口较多乡镇建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高标准寄宿制小学，6所农村寄宿制初中。新的农村寄宿制学校建设使全市农村学校数由1776所减少到769所，农村寄宿制学校总数达到201所，农村寄宿制学校在校生总数达到115650人，其中住宿学生达到63936人。农村义务教育阶段寄宿制学校学生占到农村学校在校生的73.9%。同时，全市为农村寄宿制学校统一配备了标准化宿舍、餐厅、暖气、洗浴、卫生等基础设施和城市学校同等标准的图书阅览、教学实验、文体电教、信息技术设备。*市农村寄宿制学校以政府高标准建设，学校实行保姆式服务、精细化管理，赢得了社会的广泛认可。*年10月，省教育厅在*召开全省农村义务教育阶段寄宿制学校管理工作现场会，推广了*市的经验和做法。
二、扩大补助范围，实施营养餐工程
*市在认真实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上，为保证每一个家庭经济困难学生都能够享受到政府生活补助，不因家庭贫困失学或影响身体健康，出台了《关于对农村寄宿制学校实施营养餐工程和给予寄宿学生生活补助的通知》，决定将生活补助范围扩大到全部农村寄宿制学校寄宿学生。扩大寄宿制学校寄宿学生生活补助范围之后，资金缺口由市、县按非贫困县3：7，贫困县7：3分担。*年，全市还对69642名农村义务教育阶段寄宿学生提供了生活补助，补助资金共计4573.7万元，其中中央补助524.7万元，省补助262万元，市补助1146.2万元，县区分担2640.5万元。同时，针对寄宿制学校贫困家庭学生较多，学生伙食标准普遍较低，不少学生存在营养不良的现象，由市、县两级政府为寄宿制学校寄宿学生每天免费提供营养餐。具体办法是：每天为寄宿学生免费提供一杯牛奶（不少于250克）或一颗鸡蛋，预算资金为每天1元，每年按240天计算，资金来源由市县两级财政按3：7比例分担，预算资金每年在春秋季开学后分两次下拨各学校。*年市县两级财政分两次拨专项款1542万元，其中市财政安排482万元，县区财政配套1060万元。
第三篇：农村寄宿制学校管理
五措并举加强中小学农村寄宿制学校管理
【来源】：州教育局 【作者】： 【发布时间】：2014-4-28 【点击】：
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目前，全州共有寄宿制学校 33所，其中博乐市11所、温泉县9所，精河县13所学校。近年来，自治州五措并举加强寄宿制学校的管理，确保师生的身体健康和生命安全。
一、注重制度建设。各学校分别制定了《寄宿学生管理办法》、《寄宿学生安全制度》、《卫生公约》、《寝室规则》、宿舍安全管理规定、文明宿舍考评细则等一系列规章制度，明确了校长、生活教师、保健员等管理人员的职责和任务。建立例会制，通过定期召开专题会议, 及时发现和解决宿舍管理中存在的问题。
二、狠抓安全管理。各学校着重培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。一是建立健全了学校各项安全管理制度，落实安全工作责任制，制定落实预防措施，建立安全应急机制；二是利用班会、校会加强了对学生的安全教育，加强突发事件应急演练，使学生 懂得防火、防电、防水、防中毒等方面知识，掌握各种危险的应急措施，三是加大了宣传力度，充分利用黑板报、广播、学习专栏等宣传阵地，大力宣传安全方面的内容，并书写固定性安全标语，营造浓厚的安全教育氛围；四是深入开展学校及周边环境集中整治，落实警校联防制度，有针对性地开展治安巡逻。
三、重视卫生保健。严格按照《中小学、幼儿园安全管理办法》做好学生宿舍管理工作。一是建立了卫生负责和检查制度，把学校卫生工作纳入目标管理内容；二是建立食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。三是做好校园环境的绿化、美化、净化工作，保持校园干净、整洁、
卫生；四是开展健康教育，坚持在校园内晨跑，加强学生体育锻炼，排除心理困惑，增强学习、生活的信心。
四、加强住宿管理。一是建立门卫、巡逻、值班制度。健全完善校舍管理、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防事故发生。二是建立校外人员入校的登记或验证制度。加强校外人员和车辆管理，禁止无关人员和校外机动车辆入内；制订学生出入校门管理制度。三是对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，督促学生遵守住宿纪律，按时作息。
五、强化思想教育。各学校以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展丰富多彩的教育活动，全面提高学生素质。根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间等四个时段,有目的、有计划、有步骤地开展生活保健、心理健康、日常礼仪、安全常识、自救自护、挫折教育、法制教育等活动，促进学生生动活泼、主动自由地发展，提高学生自理、自护能力。
第四篇：农村寄宿制学校管理初探
农村寄宿制学校管理初探
眉县常兴镇马家中心小学段海娟
随着基础教育改革的不断深化,素质教育的大力推进以及学校布局的科学调整,乡镇小学生寄宿管理已经成为农村学校管理的重要课题。我校于2014年开始尝试寄宿制管理,目前,我校已经成为一所拥有200多名寄宿生的较大规模的寄宿制小学。下面谈一下我校在寄宿制管理方面的做法：一、加强日常管理
(1)寄宿生一日管理。在寄宿生整体管理方面,我校实行封闭化管理,全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习以及安全。寄宿生周一早上必须到生活教师那里签到,未按时到校者,班主任必须电话联系家长,查明未到校原因。周五放学,家长在生活教师处签名方可领学生回家。
(2)宿舍卫生管理。在宿舍卫生管理方面,我们要求学生做到“五无”,即墙面无污迹、地面无垃圾、床面无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。日常用品的摆放则要求学生做到“五线”,即鞋子摆放一条线 ,脸盆摆放一条线,牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线,水瓶、水杯摆放一条线,毛巾叠放一条线。在个人卫生方面要求学生做到“五勤”,即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。在饮食卫生方面则要求学生做到“五不”,即不吃变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不吃不洁瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不买“三无”产品。为提高学生的自律意识,我校每周周一晚上召开寄宿生例 1
会。每周开展“文明宿舍”的评选活动,评比内容主要从内务卫生、就寝纪律、公物管理、安全防范等方面逐项评定,每日进行检查考核,每周进行小结评比,每周评出的“文明宿舍”,一学期进行一次总评表彰。在评比过程中,对于特别差的宿舍还要限期进行整改,对于整改不力的会适时在周一全体师生集会上通报批评。
(3)学校安全管理。在学校安全管理方面,为了确保寄宿生在校期间的安全,实行封闭化管理,严格执行请假制度，学生有事有病必须外出的,须在生活教师处请假，持假条在班主任处签字登记，然后至门卫室登记后,方可出校,切实保证学生在校的人身安全。学生宿舍管理员全面负责学生寝室的财物安全,使学生寝室正常通风,确保室内无异味。
二、重视生活技能的培养，让学生学会生活
寄宿小学这种育人环境最适宜培养孩子们的生活自理能力。我们在培养学生自主生活技能方面的要求主要包括:学生在日常生活中能够自我管理,自我服务,真正做到自己能做的事情自己做,自己不会做的事情学着做。我们的做法是:让学生在劳动技能活动中实现“生活自理”。为此,我们对学生提出的要求是:会叠被子、会摆物品、会理床铺、会更衣;一切物品摆放有序,会刷洗鞋袜,能布置自己的寝室;自己的碗筷自己洗。
三、加强家校联系
着名教育家苏霍姆林斯基认为,只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而 2
复杂的任务。因此只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来,才能发挥教育的真正作用。我校一直以来就十分重视家校间的合作,并在实践过程中探索出了一系列家校合作的新模式。
1、加强联系,为学生建立信息簿
开学初,学校及时统计好每一个学生的基本信息,为每位学生建立起个人信息簿,对家庭住址、家长姓名、联系电话，家长职业、家庭人员情况以及收入来源等都进行详细的了解并做好登记管理工作。便于学校和家长的沟通和联系。
2、沟通情感,为家长设立开放日
我校非常注重家校间的沟通,定期举行“开放日”系列活动,让家长走进学校,走进课堂,参与活动。
(1)为家长开放课堂。孩子在课堂表现怎样?老师讲课是不是很精彩??这些都是每个家长非常关心的问题。在“开放日”,我校尽可能邀请更多的家长参与听课、评课活动。虽然大多数家长不是十分懂得课堂教学,但他们可以借此机会谈谈自己对教师、对学生以及对学校管理的各种看法和意见。这样,既能使家长对学校和教师多一份了解和理解,也能对自己的孩子在学校里的表现有更真实的掌握,更有利于家校双方对孩子的辅导和教育。
(2)请家长参与活动。在每年的运动会上,我校都会专门设立家长参与的比赛项目,比如家长与教师接力比赛、家长与教师拔河比赛、家庭接力比赛等,让家长与教师、家长与孩子同赛同乐;在艺术节、儿童节上,我们也会邀请家长和教师、学生同台演出,并为家长设立专场; 3
在“五一”或“十一”前夕,邀请家长与教师进行乒乓球、篮球比赛,增进了家长与学校的情感沟通,丰富了家校合作的内容和形式。
3、我们还通过家长会、家访、“给家长的一封信”家长意见征集、家庭教育专题讲座等手段加强交流,促进了家庭与学校之间的相互沟通、相互了解,保证了信息传递与反馈的畅通。这些活动的推出,使家长真正参与到学校的大型活动和重大事情的商议中来,也使学校更加了解家长的需求,为学校工作指出了方向。
四、丰富课外生活，营造快乐生活学习环境。
小学生在校时间不得超过六小时。然而寄宿生周一到周五都在学校，怎么解决课余生活呢？ 1、开发传统的活动项目，我们要求学生每人准备一个自己喜欢的活动工具，下课后人人参与自己喜爱的活动。如跳绳、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、放风筝等。2、学校成立了篮球、乒乓球、书法、绘画、舞蹈、科技等课外兴趣活动小组，丰富学生晚饭后的生活。3、开放图书室、多媒体教室，引导学生阅读，观看爱国主义教育影片，增长学生知识视野。这样的安排，使活泼可爱的孩子在自娱自乐的活动中健康成长。
总而言之,高效利用教育教学资源,促进教育均衡发展,全面提高教育教学质量和学生综合素质是我们不懈的教育目标。 我们会努力使寄宿学生享受到良好的学习和生活条件，让他们在学校生活中学会生活、学会做人、学会学习、学会创新、学会团结协作、。4
第五篇：白音敖包寄宿制学校晚自习活动课经验交流材料
白音敖包寄宿制学校学生晚课活动经验交流材料
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！学生晚课活动在我校开展已近三年，经过教师们的积极探索和努力实践，取得了可喜的成绩。此项活动的开展，激发了学生学习的兴趣，增强了学生参与活动的意识，既开发大脑、启迪智慧，又能挖掘潜能、提高能力，进而促进学生健康、快乐地成长。目前晚课是学生喜爱、家长认可的一项活动，值得我们深入地研究与思考。下面就把我校开展学生晚课活动的有关情况，向各位领导、同仁做一汇报。
一、开展晚课背景及目的 2014年10月根据全旗教育布局调整，撤并九所村小组建白音敖包寄宿制学校。新校成立后，我们以“用理解和尊重赢得学生的成长地快乐与发展地成功”为办学理念，坚持为孩子撑起一片灿烂的天空和让每个孩子都得到充分地发展为工作方针，教职员工平时总是关心学生生活，关注学生学习状态，合校不久，我们发现：学习形式单一、内容枯燥乏味的晚自习，难以激发学生学习的积极性。特别低年级，活泼好动的孩子只局限于重复的读、写、背、算中，负担加重不说，还不能引起他们学习的兴趣，很难保持学习热情，缺乏学习动力。另外对于寄宿制学校的学生而言，每周七天其中有五天在学校生活和学习，若不开展些孩子喜闻乐见的活动，怎能让身心发育十分活跃的小学生成长快乐呢？针对此现状，着眼于孩子的未来，学校领导班子研究决定对学生的晚自习进行改进：开展丰富多彩的晚课活动，彻底改变不利于学生快乐成长和全面发展的传统自习课，让每个学生都健康、快乐地学习和生活。二、开展晚课的活动过程08年10月开始尝试开展晚课活动。要求晚自习教师第一节课指导学生自主学习，可以复习巩固当天所学，也可预习明天新知；低年级
第二节40分钟由教师结合自己所教学科特点和学生实际组织学生进行活动，中、高年级教师在第二节自习的后20分钟组织学生进行活动。活动中教师可发挥个人特长组织学生唱歌、跳舞、剪纸、绘画，也可讲故事、说 1
笑话、猜谜语等等，经过一段时间，发现教师的才艺是有限的，教师个人的重复展示难以调动学生参与活动的积极性。于是学校为一、二年级学生配备了电视，活动的形式在原有的基础上可以看动画、看电影、听录音。活动的内容丰富了，学生的视野宽阔了。受传统教育的影响，部分教师认为晚课就是组织学生活动、让学生开心地玩，不利于学生成绩的提高，个别教师开展的晚课活动出现了反弹，学校领导班子发现了上述情况。于是在09年3月成立晚课活动领导小组并制定了学校晚课活动实施方案、学生晚课活动方案和评价细则，进一步规范学生晚课活动的开展。方案中要求教师转变观念、彻底改变以往晚自习辅导形式。即低年级第二个自习为娱乐活动时间，中高年级第二个自习留出至少20分钟为学生活动时间。同时对活动内容进行了引领，即教师要精心选择，可以是艺术类（赏歌、唱歌、舞蹈、画画、剪纸等）、语言类（讲故事、说笑话、成语接龙、朗读、朗诵等）、智力类（猜谜语、脑筋急转弯、智力小游戏等）、其他类（看电视、电影、听录音等）。对活动前的准备工作做了明确的要求，即教师要提前一周选定活动内容，选好后认真设计活动过程，写好《学生晚课活动方案》，交年级组长审批后实施，教导、政教两处将进行随机抽查。而且对于教师开展学生晚课活动情况，纳入业务考核。带班领导、值周教师依据《学生晚课活动评价表》每天对活动开展情况进行一次检查评分、划定等级，周一公布评比结果，学期末汇总计入年度考核。这些举措的实施，保证了此项活动顺利开展。09年7月为解决教师晚课活动参考资料较少、活动中游戏内容居多，活动设计缺乏趣味性和娱乐性等问题，我们择优评选 31位教师的活动方案，编辑成学生晚课活动集—《主动参与 发展个性》，共分为五类:学科活动类、语言类、游戏类、创造思维类、音像类,实现教师间互通互学、互利互惠、资源共享。10年3月在资金紧张的情况下为三年级学生配备了电视且购买了相关的书籍，如越玩越聪明系列的《开发大脑潜能》、
《创造力大提升》、《智商大挑战》等儿童书籍供教师参考。又经过一年多的摸索实践，我校的晚课活动已初步形成规模。教师重视、孩子活跃、家长期待，学生们精神风貌昂扬、向上。教师能借鉴图书、网络、报刊、电视等资源精心设计晚课内容，认真组织学生活动，教师真正地用学生喜欢的方式把晚课上成了智力开发课、陶冶情操课、语言训练课、思维拓展课、能力提升课，每到晚间校园里、灯光下一片欢声笑语，教师与学生齐活动、共快乐，效果很好。鉴于此，今年3月我们将学生的活动时间进行延长，即1—6年级每晚必须保证40分钟的活动时间。使学生在活动中学习，在活动中锻炼、在活动中发展。三、取得成果1、经过近三年的努力实践和创新探索，取得了较好的效果，学生发生了很大的变化，学生的语言表达能力、动手能力、组织能力、沟通能力、(本文来源好范文网：wwW.HaoWOrd.COm)合作能力得到了很大的提高。就其性质说，这些“活动”是学科课堂教学的延续和补充，它服从和服务于学科教学的需要，克服了单一枯燥的学科课堂教学模式的弊端，育人功能更加全面。孩子们负担减轻了、学习快乐了。2、在学生发生变化的同时，教师们也积累了许多活动素材和晚课活动设计方案。目前又结集出版了优秀晚课活动集2、3。即《开放课堂个性活动》、《开发潜能启迪智慧》。
3、学生的精神风貌发生了巨大的变化。课上学生参与积极了、发言条理了、展示精彩了，个人表现充满了热情和自信。课下活动主动、有序，说话落落大方，与同学合得来，与教师走得近，师生关系和谐自然。当然,晚课活动是个新生事物，我们只是进行了大胆地尝试，不是很成熟，还存在诸多的问题和不足。如活动内容的设置、活动形式的组织、活动过程的操作、组织者的评价等等，都需要我们进一步地研究、思考和实践，希望各位领导、各位同仁提出宝贵的意见和建议。白音敖包寄宿制学校
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