高级职称答辩书范文

高级职称答辩书

尊敬的各位专家、评委：早上好！

一、基本情况

我叫**，今年**岁，是*****中学的教师。我于1993年6月毕业于****生物系，1993年7月参加工作，期间于2004年9月至2007年1月在****函授取得生物本科学历。参加工作22年来，连续16年担任毕业班化学教学工作，1996年7月至2007年6月任中学二级教师，2006年3月取得中学一级教师任职资格，从2007年7月开始被聘任为中学一级教师，任职至今。

二、任现职以来的主要专业技术成绩

我从2007年任中学一级教师以来，一直担任毕业班化学教育教学工作，同时兼任数学、生物等学科的教育教学工作，周课时量14节以上。在搞好教育教学工作的同时，对自己的教育教学实践经验进行了提炼升华，论文《教师素质与学生能力的培养浅探》、《如何做好班主任工作》等先后在学校交流并获得好评；其中独自撰写的论文《九年级化学基本概念教学心得》发表于全国期刊《中学化学教学参考》（2011年9月刊），《农村中小学家校联系现状的调查报告》发表于山西省教育期刊《新课程学习》（2015年第4期），同时参与了学校校本教材《感悟》、《平安孟中》、《爱书法》的编写，这些校本教材被应用于学校地方课的教学。在教学竞赛辅导工作中取得了不错的成绩：辅导的***同学、***同学，分获2010年、2013年全国初中化学素质和实验能力竞赛甘肃赛区二等奖；***等5名同学分获2009年、2010年、2011年2014年全国初中化学素质和实验能力竞赛甘肃赛区三等奖；2008年辅导的***同学、***同学获全国初中数学竞赛甘肃赛区三等奖，本人多次获优秀指导教师荣誉称号。每年均能圆满的完成教育教学及临时性工作，成绩突出，任现职以来年度考核均在称职以上，其中2010年和2013年被评为优秀等次；多次被评为学校优秀教师。

三、代表性论文

我的一篇论文《农村中小学家校联系现状的调查报告》，归纳了我对家校联系、合力育人的一些认识和反思，发表于《新课程学习》（2015年第4期）上。这篇论文的主要观点是：学校教育必须寻求社会各方面的支持与配合，农村教育更需要家庭与社会的密切配合，我们进行了关于家庭与学校沟通联系的调查，了解家长的需求，了解至了家校联系的突出问题：家校联系次数偏少、时间难以协调；家校联系的方式和内容单一；家校双方消极参与、实际效能低；家校联系现状与家长期望值之间的差距较大。明确了存在的问题，这将有利于我们工作的改进与协调，加强家庭教育与学校教育的融合，促进孩子的个人发展。具体地措施有：

1、构建家校互动体系，丰富家校联系内容。①加强学校、学生和家长三方的沟通交流，丰富家校联系主题，适时调整家校联系的具体内容。②畅通双向的信息交流渠道是实施有效的家校联系的关键所在。通过家庭与学校双方的共同努力探究构建双向互动的家校联系方式体系，摆脱家校联系方式单一的现状，提高家校联系的水平和质量。

2、创设家校合作气氛，提高家校联系效能。① 学校管理层和教师要认识到家校联系的重要性，提高对家校联系的认识水平，② 通过家长学校活动、班级家长会等机会的宣传教育，要求家长通过各种途径提高自身素质，积极配合学校开展家校联系工作和教育工作。

3、共同制定工作方案，强化家校联系活动。与家长委员会共同协商，制定一套科学的家校联系工作方案，将本学年将要进行的家校联系活动的计划、时间的大致安排、采用的家校联系方式及每次家校联系的主题内容等纳入其中，以保证家校更好地配合，增强家校联系活动的计划性和连续性。

通过调查分析，了解家长的需求，构建有序有效的教育平台，使家庭教育对学校教育形成强大的支持，以便更好地发挥学校教育和家庭教育各自的优势，更有针对性地开展家校合作，促进孩子健康成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，让教育给学生带来欢乐。它将有利于我们教育工作的改进与协调，加强家庭教育与学校教育的融合，促进孩子的个人发展。

四、农村学校任教，指导、培养青年教师工作情况

我从1993年毕业在***中学任教，一干就是22年，现在仍然这方土地上工作。期间于2004年8月至2014年7月担任***中学理化教研组组长工作，在化学、生物科目上，对年轻教师进行了指导，使他们很快成为了学校教育教学的中坚力量，对2009年考录的***，进行了化学教材处理、教法指导，2011年所任的化学科目，成绩名列全市前茅，2014年通过考试选拔，调入了****；对2013年8月从小学抽调的***，进行了生物学科的指导，使其成长为了小全科教师。

五、开展化学教学的打算

搞好化学教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手，调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。

我在今后的化学教育教学活动中，从以下三个方面进行探索，以期老师教的轻松，学生学的愉快：

1.创建学习环境。在化学教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触境生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。教师以饱满的激情教授学生，学生自然会受到感染，自觉随老师的引导进入学习情境中，调动学生的积极性。

2.注重教学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。教材中有许多演示实验教学，做好演示实验，能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。

3.结合日常生活。在化学教学中，联系生产、生活及科学实验的实际，提出一些学生熟悉的，却又难以解释或解决的问题，来激发学生的探索热情。教师倡导学生多注意观察生活，将生活中发现的化学现象带到课堂中，结合教材知识解释教学现象，进一步加深对知识的理解。让学生意识到化学来源于生活，同时又服务于生活，从而达到使学生热爱学化学和会学化学的目的。

总之，初中的教育教学工是纷繁复杂而又乐趣无穷的。以上是我在初中教育教学工作中一些具体的认识，虽然粗浅，但我从这些不断的思考和总结中获益匪浅，这也是我提高业务素质、增强工作能力、保持优秀工作成绩的有效方法和有力保证。敬请各位专家评委指正。

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