高三年级课程教学规划与高考复习策略范文

(作者:张斌53306时间:2023-03-26 11:28:28)

高三年级课程教学规划与高考复习策略

一、学情分析:

必修一是在学生刚入学时学的,由于学习方法没掌握,生物知识基础欠缺,有些同学没有足够重视,到现在相隔时间又较长,因此相关基础知识遗忘较多。必修二由于受疫情影响,基本上是利用网课学的,而必修二是最难学的内容,因此学生掌握得非常不好,甚至有些同学课本一片空白,和没学一样,即使学过来了,课本上的知识点理解也不透彻,知识掌握得支离破碎,做题能力更是有待提升。

二、指导思想:

基于我们学生的具体情况,我们的指导思想是:抓基础,建网络,提能力。抓基础主要是通过一轮复习让学生彻底掌握课本上相关内容,包括课本上的问题探究、旁栏问题、讨论题、课后习题以及旁栏相关知识、文中楷体字、课外读,尤其是课本上的插图,要让全面掌握课本上的相关知识。在全面掌握各知识点的基础上,以课本每一章节标题及蓝字标题为主要骨架建构知识网络,增强学生前后知识一联系,防止遗忘。学生在理解课本各知识点及各知识点内在联系的基础上,配合相关习题练习及高考题再现提升学生做题能力。

三、总体目标:

1、知识方面:通过研考纲、重课本、用资料,使学生全面、准确掌握生物学科基本概念、基础知识以及做题的基本技巧,并将知识点连成线织成网,使学生对课本上的知识得以牢固掌握。

2、能力方面:通过对课本基础实验的复习及课本中涉及的相关实验复习,提高学生实验探究能力。通过知识网络的构建,使学生对课本上的知识能够融会贯通,增强对课本知识点的理解,提高学生理解能力的同时提升学生的做题能力。

四、具体策略:

1、抓基础,注重“双基”训练,。

注重双基,强调基础,是高三一轮复习教学的根本。坚持以课本为本,采取全面阅读教材,查漏补缺,夯实基础。将课本中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结,加强和巩固对知识的理解。

2、建网络,一叶知秋

在对基础知识有了深刻了解后,通过构建知识网络,来将知识结构化,理清知识之间的内部联系,以点带面,融汇贯通。

总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上,注意对知识的整理加工,把知识内化为能力素质,做到一叶则知秋,既见树木,又见森林。所以,构建知识网络是一种新的、科学的、有效的复习策略。

3、提高应试能力,灌输答题技巧。

(1)研究学生的错题,整理学生的共性问题,分析学生知识、思维、技巧的盲点,并在后期训练时强化变式训练并指导学生建立错题本。

(2)指导学生规范答题:用生物学语言准确表达自己的观点,如遗传图解规范化书写,得出正确结论等。

(3)回答概念性问题时“取小舍大”“取细舍粗”,例如,在回答“类囊体薄膜”时不答“叶绿体”。

(4)回答问题时要把判卷老师当“傻子”,把答案说的有理有据,要“明明白白我的心”。

(5)按要求作答,问则答,不问则不答,不知道的模糊化。

(6)能“抄”则“抄”,照抄而无误也。对于题干中所给予的药品、用具、实验材料或有些相同的实验处理,生物学习惯说法,以及专业名词、术语,要照抄。这样写肯定正确。

五、高考复习时间规划

一轮复习:(4月7日-12月10日),以课本为主,结合复习资料,夯实基础,注意系统性,形成知识网络。(规划见下表)现在已经进行三分之二。

二轮复习:(12月底-3月底),按专题复习,进一步形成知识网络,提高做题能力。(规划见下表)

三轮复习:(4月底-5月底)基础、热点、高考样卷练习模拟。

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