教师教育小随笔（实用11篇）范文

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篇1：教师教育随笔

教师教育随笔(1)

听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很突出。

我们都清楚學习不是知道了什么，记住了什么，學习是學生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对學生的认识水平正确地选择，组织和设计教學的内容，并以开放、对话的方式呈现。

例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但學生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教學的难点。为了突破这一难点，

40位小朋友在老師的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”40个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为學生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子學生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中學，學中玩的初衷。

教师教育随笔(2)

今天是开學的第一天，學生的表现很另人满意，和上學期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好这开學初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发學生的學习兴趣。

第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，學生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得學生的思维发展有了很大的进步，例如：课文的最后一自然段中的比喻句，學生分析的特别好，甚至都说出了通过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。

为了更好的丰富學生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上學生随机说的时候，发现學生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，學生平时不注重词语的积累，后来，让學生自己回家去搜集的时候，學生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了交流，大部分學生都记下几个和课文不同的词语了。

总之，作为开學的第一课，我觉得上的还是比较成功的，學生的表现也是让我十分满意的。我忽然觉得學生长大了，懂事了，成熟了，我也相信孩子们在这一年的學习中，会有更出色的表现。针对學生词汇量少的问题，我会在以后的教學中注意的，有意识的培养學生养成良好的學习习惯，为写作文打下良好的基础。但是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到學生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起學生學习的积极兴趣，如何才能让學生真正地进入到學习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。

教师教育随笔(3)

不知不觉间，我在教育教學的路上，无论是在个人的教育教學经验，驾驭课堂的能力还是教育教學的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先學会停下来。”这句话是说在跑步中我们要學会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教學工作又何尝不是如此呢?试着在教學中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教學工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有學生的发展。

通过我的教學实践，结合教學反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教學的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收获的人。

一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教學中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的學生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本學科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。

教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养學生，让學生会學而不是學会知识;教知识的目的在于让學生从知识的发生过程中學会分析问题、解决问题的方法。所以培养學生學习的方法、解决问题的能力是教學的关键。

教师首先要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教學要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在學生参与!常规教學的各个环节，课堂教學是关键。

要提高课堂教學效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发學生的學习兴趣。在今后的學习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

篇2：教师教育随笔简短

无论您在哪个季节走进我们的幼儿园，您都会看到满院子正在快乐做事的孩子们。

春天，孩子们在悠然地赏花，看小草偷偷地冒出小芽，等待虫儿们陆续地出现在春阳下;他们自在地喂鱼、喂小兔子、看小鸡仔们嬉戏;他们听鸟儿唱歌，给鸟儿筑巢;他们专注地观察、投入地写生……夏天，孩子们捉蚂蚱，捡蜗牛，粘知了，逮蝌蚪，摘野花，采野菜;在自己的农耕小田里除草、捉虫、幸福收获;在林中捉迷藏，在雨中狂欢;他们尽情地玩水、玩沙、玩泥巴，或者围坐在草地上听故事……秋天，孩子们或是正在采摘黄澄澄的柿子和红彤彤的山楂，或是正在捡拾脆生生的鲜枣儿和刚落下来的核桃;他们与秋风嬉戏，与落叶共舞;在树木的枝干上，您看到的不只是树叶，还有自己爬上去的孩子……冬天，孩子们疯狂地玩雪、玩冰、堆雪人、打雪仗、冻冰花……看到这里，也许您会纳闷：您讲的是公园还是幼儿园?您讲的是事实还是童话?

这就是我们的幼儿园，秉承自然教育的理想创造的一个富有童话色彩的幼儿乐园。

要了解这个自然教育的童话，先要了解我们的教育哲学和理想。

秉承“天人合一”的教育信念和理想天人合一，是中国古老的思想信念，也是我们实行自然教育的哲学基础。人是自然进化的产物，自然之子。所以，自然环境对孩子的生命成长、心灵启迪至关重要，尤其在养护孩子的“真善美”及“智慧和灵性”等方面有着社会所无法比拟和替代的作用。美国当代著名的海洋地理学家雷切尔·卡森说，“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”爱默生也曾说过，“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”

而我们的教育理想就是，给孩子创建与大自然亲密接触的机会，让孩子真正地体会到大自然万事万物的神奇和美妙，体验到在大自然里嬉戏和探索的快乐和幸福，初步感悟到人在自然里的位置及人与自然的关系，从而在孩子幼小的心灵里，播下天人合一的种子。

我们希望通过自己的努力，让孩子们过一种内在自然和外在自然完整统一、幸福快乐而又富有意义的童年生活;让我们的老师过一种平和润泽、幸福完整，通过成长自己而引领大众的教育生活。

所以，我们的教育宗旨就是，以自然育灵性，以大爱启智慧，为孩子一生的发展和幸福奠基。

“无中生有”创建自然生态资源为了实现我们的自然教育理想，自20__年办园初，我们就因地制宜为孩子们建了一个生态园，大体分为游戏区、观赏和探索区、养殖区、种植区四大区域。

游戏区里我们准备了沙、水、泥、土、石等自然游戏材料，让孩子们自由自在地玩个够。在这里他们一会儿是建筑师，一会儿是工程师;一会儿是烧烤店的烧烤师，一会儿又是蛋糕房的蛋糕师……在探索和创造中，感受着这些自然材料的魅力和特点，感受着自己和这种种不同物质的联系。

观赏区和探索区里，我们种下了杏树、梨树、桃树、樱桃树、核桃树、李子树、山楂树、枣树，无花果树，樱花、梅花、海棠、紫薇、丁香、木槿、凌霄、牵牛、荷花等大量的花草树木。这些花草树木随着季节的变换呈现出不同的美丽景色，和谐美丽的自然环境吸引了很多有趣的昆虫和鸟儿来这里安家。在这里，孩子们自由地享受着自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，深切地体验着春夏秋冬四季轮回带给包括自己在内的周围事物的不同影响。

养殖区里，我们养了鸡公鸡婆鸡仔一家和兔子、鸽子，它们和谐相处其乐融融。在这里，孩子们可以喂养它们，观察它们，模仿它们，研究它们。在这个过程中，孩子们建构着自己对动物的认知体系及情感态度。

种植区里，我们为孩子们开辟了一块块袖珍农耕小田。在这里，孩子们种下他们满满的好奇和期盼;在这里，他们了解各种植物不同的种植方式、生长及生存智慧;在这里，他们感受体验着植物生长周期里不同阶段发生的不同的故事;在这里，他们品尝着劳作的滋味和收获的快乐;在这里，他们通过观察、探究、测量、记录、写生、泥塑、烹饪、表演、照料、养护等各种方式建构着自己对自然事物的认识以及与自然的关系。

看着鸟语花香的自然生态园，人们很难想到，它当初竟是一片废墟瓦砾。

德州跃华学校是一所从幼儿园到高中一条龙办学的民办学校，几个学部都在一个校园内。1999年创建的初中部和高中部;20__年创建的小学部;20__年创建的幼儿园。校址的前身是一块麦田。20__年3月我来到这个学校时，幼儿园正在挖地槽阶段，整个园区都是建筑工地和建设其他学部时残留下的建筑垃圾。工程完毕以后，大堆的垃圾被集中清理以后，留下了目前生态园的前身——泥土里或埋藏着或混杂着瓦砾石块且凹凸不平的十来亩地。这块地不光荒芜杂乱，还很肥(由于各种原因，一度以来，这里是某些人大小便的地方。为了取消这项功能，耗费了我4年多的时间——每天早晨我上班第一件事情，就是拿着铁锹去掩埋大便)。在如何处理和利用这块荒地上出现了分歧，有人主张硬化，即用瓷砖或大理石铺砌起来;有人主张软化，即用塑胶地垫装饰起来。而我对投资人说：不要动这块地，给我们留着，这块地能长出咱们幼儿园的特色——自然。

篇3：教师教育随笔简短

老师，老师，帮我提一下裤子吧！”我停下手中正在填写的表格，抬头一看，原来是飞飞上厕所出来我给她提裤子。见此情形我说：“老师教你提裤子吧，你都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，飞飞立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！我妈妈说了，自己提不上就找老师“。不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。让妈妈也看一看我们飞飞宝宝是很能干的，自己学会提裤子”，飞飞听了后，低着头一言不发，而且站在那儿一动也不动，看来，我的鼓励并没有激发起飞飞学着自己整理的兴趣，我只好先帮他整理了。

午餐时，为了配合锻炼飞飞的独立能力，我把以前老师分小碗、勺子，改成了让几个能力强的小朋友来分，当然也叫到了飞飞，当我叫到她的名字时，他坐在椅子上犹豫着，我便便鼓励她说：“你好棒啊！会帮老师分餐具！”他从小椅子上站了起来伸手去拿碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，碗掉砸地上了。我没有责怪他，并叮嘱他小心一点，把碗拿好后慢慢地走，并告诉她没关系的，刚刚只是个小意外，飞飞听了一个劲的点头。

令人惊讶的是，接下来的几天，飞飞竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，我就帮着整理一下，他竟然还不让老师帮忙，自己有模有样的整理，实在是太棒了。

其实飞飞是一个非常聪明、利落的孩子，动手能力也不错，也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的，很多事还是想自己去干，我和飞飞的妈妈进行了沟通交流，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，所以，一切都有父母包办，久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。作为教师，我们既是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子能力之内的事情，我们都要鼓励她们自己去尝试，并从中汲取经验教训，锻炼孩子的能力，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向独立自主迈进。

篇4：教师教育随笔简短

自从上周学习了指南，我们班就按照《指南》的规定重新创设了活动区，《指南》中的教育建议不仅告诉我们应该在日常生活中和游戏中如何指导幼儿，实际上也告诉我们在生活和游戏中如何关注幼儿，同时还告诉我们应当如何反思我们的教育行为。这周通过家长的配合，我们班建立了小医院。孩子们都很喜欢在那边玩。

文鑫的妈妈是个医生，所以我们在班级中经常告诉孩子们要注意卫生之类的，自从创设了小医院这个区域，我们班的孩子几乎每天早晨起来都去这个区域当医生。今天早晨，小熙早早的来了，说要去争当“小医生”他带上听诊器给“病人”看病“拿出针管打针，最后配上药小家伙很有医生的感觉。最后来的小朋友越来越多，小结当病人来看病说是感冒了，然后小熙小医生说先打一针吧，戴上口罩，穿上医生的白大褂。打完以后，还从药箱里拿出两盒药给小洁小朋友嘱咐她回家吃完感冒好的快。紧接着下一个小朋友又过来找小溪医生看病了，小医院的人也越来越多。早上小熙医生的“生意”也越来越好。

这种角色游戏对于与孩子来说是非常喜欢的，百玩不厌《指南》中提出，游戏是孩子的天性，它伴随着幼儿的成长。在游戏中，孩子们完全是自由和自主发挥的，充分发挥自己的想象力，她们可以主宰“游戏”成为真正的医生或者其他角色，不受限制。这种角色游戏可以提高孩子们的表演能力。小班孩子最喜欢的莫过于表演或者扮演某种角色。这种区域活动的投放，会吸引更多孩子的兴趣。

篇5：教师教育随笔简短

我们园孩子中午不回家，在园里吃饭后有很长时间的活动和休息。为了孩子下午能有一个良好身体和充沛的精力，一年四季每天中午都要午休，老师轮流值班。每次值班的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡。记得以前的时候，我们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，但是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们幼儿老师的难题。我想，这也许与孩子的家庭习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉；有的孩子喜欢听故事睡觉等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。那么我们不妨试一下，给幼儿创造一个安静的环境，我们可以先带领幼儿饭后散步，然后让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式来让自己入睡，慢慢的让习惯成自然；另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点；对于那些特别难以入睡的孩子，尽量不要大声训斥，要耐心的给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、出声音、不但会影响全体孩子的的休息，还会使自己在整个下午没有充沛的精力参加有趣的活动和学习。

因为我班的人数比较多，每次我都会发现班里有几个孩子没有午睡习惯，我也曾想过很多的办法对这几个孩子进行教育，但是，收到的效果很小。这段时间，我就让孩子们模仿小花猫的睡觉方式，然后对他们说：小花猫因为这段时间晚上要值夜班捉老鼠，所以白天一定要有充足的睡眠才行，现在老师要看哪个小朋友睡得最香，没想到这几个孩子特别感兴趣，这不，今天中午，这几个孩子都睡着了！我想这种方法也许适合这样的孩子吧，我心里也挺高兴。在以后的时间里，我还会继续探索出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。为了孩子的将来，要养成良好的午休习惯。

篇6：教师教育教学随笔

我到罗马旅游，找到两条专卖古董的大街，一家一家进去看。

有一家进去后，我就埋头看小雕塑、小文物，然后向一位老先生问价钱。问了几件，老先生都说不卖，我说：“为什么不卖呢?”他就说实话了，他说：“这是我的店，你进来了，不跟我打招呼，就在那里看，然后问我卖不卖，我不卖。”

在罗马，在文艺复兴的故国，不经意之间，小时候“文革知青”那种没教养，那种粗鄙的人格，就露出来，这位老人把我点醒了。

有一次在大学厕所里正撒尿，一个仪表堂堂的青年，二十四五岁的样子，是个研究生，非常帅的小伙，立刻跑过来站在我后面大声说：“你是不是陈老师?我是从江西来的，你在江西插过队，我要跟你照个相。”我非常尴尬，因为我正在撒尿。

出了厕所，他早已准备好了照相机，把我像人质一样一把夹住，不由分说就拍照。这种情况我不止一次遇到——虽然并不是每次都在撒尿——但一上来就拍照，拍完就走，然后跟人说，你看!我跟陈老师合影。

我们小时候，所有大人都不许我们这样对待人，可是如今变成大学里司空见惯的事情。不是对我一个人，所有他们认为有价值的或必须认识一下的，都这样，行话叫做“混个脸熟”——这就是没教养。

所谓教养就是细节：

1.别人给你倒水时，不要干看着，要用手扶扶，以示礼貌。

2.别人对你说话，你起码要能接话，不能人家说了上句，你没了下句，或者一味地说着啊啊啊、是是是。

3.有人盯着你看的时候不要直视对方，假装没注意到。

4.女人一辈子不能手心朝上向男人要钱花。

5.吃完饭退席时说：“我吃完了，你们慢用。”

6.给人递水递饭一定是双手。

7.坐椅子不要翘起来。

8.吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣，不要拿筷子敲碗。

9.最后一个进门要记得随手关门。

10.送人走要说：“慢走。”

11.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上，很不礼貌。

12.递刀具给别人要记得递刀柄那一端。

13.不揭别人的短处。

14.听别人说话的时候，眼神不要游移，否则会显得很没礼貌。

15.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人。

16.站有站相，坐有坐相。

17.说到就一定要做到，做不到的就不要承诺。

18.屋里有人的时候，出门要轻关门。

19.这个世界不相信眼泪。

20.盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。

21.学会温柔学会聆听。

22.去别人家里，不要坐在人家的床上。

23.吃饭的时候尽量不要发出声音。

24.捡东西或者穿鞋的时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股。

25.别人批评你的时候，即使他是错的、也不要先辩驳，等大家都平静下来再解释。

26.做事情要适可而止，无论是狂吃喜欢的食物还是闹脾气。

27.到朋友家吃完饭，要主动帮忙洗碗清理桌子。

28.生活中会遇见各式各样的人。你不可能与每个人都合拍，但是有一点是四海皆准的：你如何对待别人，别人也会如何对待你。

29.任何时候对任何人不要轻易告诉对方你的秘密。

30.学无止境，不仅要学书本知识，更要学会怎么待人处事，社会远比你想像的要复杂。

31.最勇敢的事情是认清了生活的真相之后依旧热爱生活。不要害怕欺骗，但要知道世界上存在欺骗。

32.擦桌子的时候要往自己的方向抹。

33.打电话接电话第一句话一定要是：“喂，您好!”挂电话的时候，对方如果是长辈，或者你的上司，那么就等对方先挂了你再挂。如果你自己就是长辈或上司，那就主动先挂电话，别让电话那边的人等。

34.不随地吐痰扔东西，如果没有垃圾箱，就拎回家扔垃圾筒里。

35.走路手不要插在口袋里。

36.不管什么条件下，仔细刷牙，特别是晚上。

37.早上一定要吃早餐，没有早餐也一定要喝杯水。

38.停车要入位，给别人开车门留好空间，车头向前，方便离开。

39.如果是弹簧门，不管是拉还是推，请先出后进。如果身后有人应主动把门扶好，防止门弹回拍到别人。别人为自己开门一定要说谢谢。

40.有礼貌应该是对所有人，无论是上司、长辈、餐馆服务员或是路边捡垃圾的老者。

篇7：教师教育教学随笔

微博上看到过一个热门话题，一个网友自己家里收藏的价值上万的手办，被亲戚家来玩的孩子给全拆了，不知道该不该跟孩子的家长要求赔偿，那段时间网络上一片对熊孩子的讨伐，各种义愤填膺为主人公出谋划策该怎么治一治这一类孩子。

我总是会想太多，种种发散到将来万一自己有了孩子以后该如何养育他，因为我身边很多亲戚的例子都告诉我，小孩都是捣蛋鬼，没有一个是不淘气的。

听到这个说法，一开始我很震惊，因为据我妈说我一出生就是那种很安静的孩子，按时吃饭睡觉拉撒，也是因为这样，所以我害怕自己不能面对养育以及教导孩子这一关。

我又睡不着了。

于是我跟死党讨教，死党就回了一句：你想多了，很多熊孩子之所以成为熊孩子，是因为他们在出生之前自己的父母就已经是这个社会的熊孩子了。

啧啧，听完这一句，我释怀了，于是睡过去了。

我工作的第一家公司是个大集团，公司的茶水间很大，每天早上刚到办公室的那半个小时，茶水间很是热闹，年轻人喜欢泡咖啡，年长的姐姐们喜欢泡花茶，每次洗杯子的时候，他们总是喜欢把杯子里前一天的茶叶跟各种花茶叶还有枸杞红枣，直接往水槽里一倒，不用几个人，水槽就堵住了，于是有人开始大喊：清洁阿姨，你倒是过来啊!

清洁阿姨正在清洁厕所，于是赶忙出来，用手把茶叶一类的东西掏出来，冲洗一下水槽。

结果下一拨人来清洗杯子，不一会又堵住了。

有天我用一个word打印出一张告示：麻烦大家先把茶叶倒进垃圾桶里再清洗杯子，多谢合作，祝你今天有个好心情!

告示果然有效，第二天早上水槽堵住的情况少了很多。

可是没有持续多久，又回到原来的状态了。

同事yoyo给我出了个主意，说你在告示上面写上「倒茶叶进水槽的人都是猪头」，我说不合适，而且行政办公室也是不允许这样的。

所以，这一次的温馨提示就以失败告终了。

公司中午包午饭，聘请了一家餐饮公司，每天都会把菜送到办公室门前的大走廊，午饭不是盒饭，而是十几个大菜盘摆在那里，大家自己拿碟子去自助取餐。

每天到中午十二点半，就是大家陆陆续续差不多吃完饭的时候，餐饮公司提供了两个很大的箱子，用来收集用过的餐具，大部分人的习惯是把剩下的米饭先倒进垃圾桶，然后再把碟子放到箱子里。

有天看到一男生，连饭带菜外加一碗没喝过的汤，直接一股脑丢进了箱子里，外加还丢了一大团刚擦过嘴的纸巾，纸巾被泡进汤汤水水里，马上就融化成一小坨一小坨的，菜油在上面漂浮着，我那天看到这一幕，差点把刚吃的午饭吐了出来。

接下来几天，那个男生依旧如此，有天我实在忍不住了，于是半开玩笑说道，你怎么懒成这样呀，垃圾桶就在旁边，你把剩饭剩菜倒进去了再放碟子也行呀!

我以为他能听懂我的话，结果他哈哈一笑，说道：我要这么勤快，那清洁阿姨就没活干了啊，她是要失业的呀!

我心里一片震惊，因为他是他们部门老大亲自面试进来的研究生，工作起来风生水起积极热情，甚得领导喜欢。

有天早上茶水间装开水，一年纪大的姐姐装了半杯开水，打算用来清洗杯子，摇晃了杯子几下之后，她不想走到水槽边倒水，于是隔着好一阵距离把开水泼了过去，结果直接泼到了后面的清洁阿姨身上!

姐姐大叫：你干吗啊!在这挡我!

清洁阿姨赶忙道歉，说正准备走过去清洗水槽。

姐姐踩个高跟鞋咯咯地离开了，脸上一副今天倒霉到家了的表情。

清洁阿姨走进厕所，蹲在角落里，拉起裤脚看自己的脚踝，红肿了好大一片，我跟着进去看见了，触目惊心，建议清洁阿姨赶紧去看看医生，阿姨说走不开，保洁就她一人，临时找不到人可以替代。

我说我去跟人力同事说一声，阿姨赶忙拒绝：你要这么一说，我可能工作都保不住了，谁会信是你们那个女同事干的呢?

我很难过，清洁阿姨用凉水不停地浇着烫伤处，然后用一块抹布稍稍包扎一下，就继续干活了。

三个月后，扔饭菜的那个适应期刚过要转正了，因为我们两个部门之间有工作交叉接触，所以人力同事让我给他做一个评价，我直接就写了一句：我不认为此人可以很好的处理目前的工作。

我心想着还有很多人给他评价打分，我的评价也不会有多大的分量，结果几天后，这个男生被辞退了，他走的那一天还跑去跟自己的直系领导求情，说自己很委屈，莫名其妙就这么被赶走了，太不公平了。

我于是去打听，原来好多同事写的评语跟我一样，还有写得更狠的，有一老同事吃饭的时候跟我们透露：我不管他工作能力怎么样，就他中午吃完饭那样，我就不喜欢这样的人。

本来我觉得自己太偏激了，没有客观公平地去对他作出职业评价，结果听完老同事这番话，我反而心安理得了。

而且这也是我第一次真正意识到，身在职场，你的一举一动，别人都会看在眼里的，别人不提起并不代表他们不在意，但是一旦在关键时刻，你种种所作所为的积累口碑，就会在那个关口，显示出不可思议的力量来。

我来自南方城市的一个小城镇，因为处于江河边上，每年夏天家里都会发洪涝，所以我们家家户户都会有一条小船，用来防止洪涝水淹没到大街上。

记忆里很小的时候，有一年洪水来得特别猛，大水把小城镇很远处的山坡都推翻了，我们家家户户都提前把家里的一切东西搬迁到了二楼。

果然，一夜醒来，稍微低一点的第一层房子都被淹没了，夸张的是，很多不知道从什么地方漂过来了一堆鸡鸭鱼，一大片一大片，场景很是壮观，附近的人家都一片欢呼划着小船出去捞鱼，白花花的一大条，估计是哪家的鱼塘被推翻了，要不然不会有这么大的个头。

洪水到下午还没有退去，而且又漂过来新的一轮东西，近了仔细才看清，原来是好大两大母猪，我哥说时迟那时快，赶紧就把两头猪就搞定了，赶到角落里，把两个在我当时看起来巨大的动物安抚好。

第二天洪水退去，前一天我们邻居们捞上来的鸡鸭鱼都拿去集市上卖了，我们家那两只庞然大物，嗯，就是母猪，还在角落里待着，不一会有人来我们家问询，说你们把猪给我吧，我给你们一笔钱，我妈想了想就拒绝了。

等到了晚上，终于有人来到我们家找猪来了，原来猪的主人就是不远处一户人家的，他们的儿子居然是我哥的班上同学，而且是很好的哥们，我哥的同学家境不好，于是来找这两头猪的时候特别焦急，到了我们家，死活要给我们家一点钱表示感谢，我哥二话不说就把钱还回去了，然后陪着同学把两头猪赶回了他们家。

很多年过去了，我一直记得这个画面，那也是我人生第一次明白，教养跟家风这件事，跟家境一点关系都没有。

记得蔡康永说过一件事，他的父亲还在上海居住的时候，去理发店剪头发，那个时候上海已经开始流行有洗剪吹外加按摩的发廊了，蔡康永说自己的父亲总是会带上一些吃的小物件给帮他按摩的师傅，有时候还有从国外带回来的护手霜。

我现在上班的互联网公司，认识了一个关系很好的姐姐，这个姐姐以前做服装生意，在一家服装品牌店做到了管理层，因为想尝试一下互联网的环境，于是她来到了现在这家公司。

有天中午吃饭，这位姐姐收到一个陌生人的短信，是询问她对一个曾经在她手下做事的员工的评价，大姐姐说几乎都不记得这个人了，但是还是客观回复了一下。

这件事情让我很是感慨，然后想起明道副总裁许维说过的一番话：人品是一个杠杆，它能够成倍的放大你的价值，也能成倍减少你的价值。

嗯，在这个大数据时代里，圈子小到你意想不到，口碑传播的速度也快到你意想不到。

在我们这样的互联网公司，很多时候为了创意，或者在团队头脑风暴的时候，总会出一些脑洞大开的点子，在我的团队里，也有一些很喜欢脏话连篇的同事，我承认这里有组合词汇、描述细节和发挥创意的空间，但这只是针对工作本身而言，但是或许是用多了，他们也延伸到了生活当中，每每平时聚餐之时，总是难免这些节操有些过火的言语，久了以后，我就不爱参与这些人的饭局了。

我还不知道怎么实践近朱者赤，但是我先尽量避免掉近墨者黑。

前阵子读到一篇文章，作者刘主编说日本有一种文化，叫做「不给别人添麻烦」的文化，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。

我想到了我们平常出去吃午餐后自己会把餐具放到回收处，想到了每次下班回家的时候先把自己座位区间的空调先关上，每次坐车无论是计程车司机还是滴滴uber专车，我都会在下车时问候一声：师傅我上楼了给您支付，麻烦您了，谢谢。

我朋友告诉我，他们公司专门配备有一个休息区间，是给快递员喝水吃饭用的，这样的企业文化，我很是羡慕。

关于别人，我想到了上班坐电梯的时候这一批人太多，总有人先帮忙拦住电梯门，让我们不慌不忙地走出去;我的男生死党每次抽烟的时候，都会先问过我们一声同不同意;还有我的闺蜜每次吃完东西剔牙，她都会拿一张纸巾遮挡住自己的嘴巴。

这些人，无论是在人群中还是一个人待着，感觉他们的心里都有一面镜子，时时刻刻照亮着自己，即使他们不知道，在照亮自己的同时，其实也照亮了很多像我这般敏感而较真细节的人儿。

我喜欢和这样的人做朋友，也想着自己慢慢成为这种人，这不是一件需要很累很多提醒的事情，这只是一种习惯，一种潜意识，就像我的朋友给我微信说的那一句：教养跟穷富无关，飞欧洲的头等舱上也有没教养的行为，偏远乡村的田埂上人们也知道礼义廉耻。

嗯，我一直知道这一点，在我那个小小年纪，深深的童年记忆里。

我的前同事静静的微信签名是「to be a better me」，我觉得用在这里很合适，所谓教养，简单了说，就是不管你的出身和背景，你都可以选择做个更好一点的人。

篇8：教师教育教学随笔

有一次，我在朋友圈分享了一篇日志，叫“强势母亲对家庭的毁灭性”，不出十分钟，我妈非常不悦的打电话给我，问我刚分享的那篇日志是什么意思，并且命令我马上删除。她把删除的理由归结为“若是被家里其他人看到这文章，尤其是爸爸，会把这个家的所有的错都归结于她的头上”。

从我记事开始，我妈就非常要强，但与其外在形成的另一个极端却是内心十分自卑。她缺乏安全感，易怒暴躁，控制欲强，吹毛求疵，易被他人的评价左右。她对自己目前的生活极其不满，认为家里人亏欠她太多，认为嫁给爸爸太不值。她遇到不如意的事情首先会把过错归咎于别人，永远对自己的过错缺点视而不见。

她经常与家人吵架，吵过之后就打我的电话抱怨很多事，抱怨爸爸的不通人情和冷漠，抱怨自己得不到同情和理解，甚至会对我抱怨二十年前的陈年旧事... ...每一次电话的最后，她都不忘对我说一句“现在能支持妈妈活下去的唯一理由就是你，你一定不要让我失望。”

我从小就是个沉默的小孩，不多话，走路低头，也不爱笑。小学在妈妈上班的学校上学，我的班主任和妈妈在一个办公室，上课时我总是小心翼翼精神高度紧张，生怕一个不小心就被班主任抓住小辫子和我妈告状。

三年级时，数学考过一次不及格，数学老师一改完我的试卷就直接给了我妈，妈妈打过我后，重新拿了一张试卷，一题一题的教我，我一边抽泣一边把试卷填完。第二天老师发试卷时，我拿到的是前一天晚上在妈妈辅导下写完的满分试卷。

说我妈太易被别人的评价而左右，并不是对于她自己，而是对于我——她唯一的女儿而言。她喜欢听到别人对我的夸赞，漂亮，懂事，听话，文静，当她对我的培养被他人所认可时，我可以看到她嘴角那抹不易察觉的微笑。反之，当有人对我的行为作出质疑或者否定时，她会焦虑不安，会彻夜不眠;当我感情上受到挫折时，最纠结却好像是她，我怕她骂我没用，一直不敢告诉她内心的真实想法，委屈的时候只能打给亲近的朋友大哭一场。

越长大越会觉得，我对于她，不过是一件用来炫耀的“东西”，一件她用心擦拭，小心收藏的装饰物，她把她所有未完成的人生目标都强加转移到我的身上，她享受于控制我的思想，规划我的人生，她生怕我会走上阿姨和小舅走过的老路，不厌其烦一遍遍的叮嘱我以后的婚姻一定要首先经过她的同意。

因为生性沉默，我很少和她争执。二十年来练就出了自动屏蔽她说的话的技能，她在电话里抱怨时，我就放下电话去干别的事，过一会儿回来，再看看她说完了没。她看见身边朋友的孩子都毕业回到了父母身边，说后悔当初把我送去上海读书。她听人说我各方面优秀怎么还不找男友，就开始担忧说我的感情生活要我去相亲。她要我大学入党，去年系里的入党名额被同学抢走时，她骂我像我爸一样懦弱，一点不求上进。研究生考试前，她说不给我压力，却每考完一门就打一通电话问我的考试情况。我常常会被她的关怀和控制压得喘不过气，却大气不吭的习惯性忍受。

现在仔细回想，也许正因为这样，才造就了长大以后我不善于拒绝的性格。

我曾经在豆瓣里的“父母皆祸害”小组里看过太多不称职的父母，或是不恰当的爱所导致的孩子成人后的行为怪癖和心理阴影的悲剧。我也曾暗自庆幸过自己的家庭比那些酗酒、家暴、丧亲的好太多了。

我写下这些，并不是为了表达我对我妈妈的批评和不满。我佩服我妈做家务时的雷厉风行一丝不苟，我闻到我妈做的饭菜香味会感到非常幸福，虽然有时她的善解人意是基于她所认为的有利一面，但还是给了我莫大的安慰和归属感。

今天阿姨告诉我，下午她和我妈聊了很久，我妈说我越长大越不乖，越不知道要理解长辈的良苦用心。我知道人一生唯有出生和父母不容得自己选择，我知道妈妈的确为家付出了很多，也明白自己身上背负了太多的期盼和要求，明白也许唯有做到真正的独立才能切断对这个家的顺从。

我分享的那篇文章里有这样一段话：

“心理咨询发现，一般来讲，当父亲在这个家庭的作用越来越边缘化之后，母亲就会变得日益强悍甚至说一不二。从孩子总会向同性父母一方形成认同这个角度来看，女儿就会向强悍的母亲认同，久而久之，女儿也会变成强悍的女儿，很多家庭中，关系紧张的母女往往就是性格相同的母女，那就是厉害的母亲一定有个厉害的女儿;脾气暴躁的母亲，一定会把脾气暴躁的毛病遗传给自己的女儿，有时候你会发现一些很有趣的现象，当女儿反抗母亲的专制时，女儿也在偷偷地继承母亲的这种专制，并会顺理成章地带到她将来跟她女儿的关系中。”

看过后，我非常害怕我今后也会成为和妈妈一样的母亲。过去听一句话说，生女儿的家庭大多母亲强势，生儿子的家庭母亲大多温柔。妈妈的性格也许受到多种因素的影响，也许她还有很多难言之隐我不曾知道。但是因为童年的经历，骨子里的心软和性格上的不善言拒，我永远不能非常坚定的说：“我今后的人生都是为自己而活，我要为了我的梦想心无旁骛，我会为了内心深处真正想要的生活而坚持下去。”

我写下这些，只是想作为警醒。我只想告诫自己，如果今后，我也有了一个孩子，我希望我能支持他的每一个选择和决定，我会爱他的每一个优点和缺点。我希望我不会因为私心而想要把他留在身边，我不会无故忧虑，不会对他抱怨，不会施加压力，不会有冷暴力或是强制关怀。我要给他最自由的童年，和一个可以自己涂画构建的人生。

看了很多留言和豆油。才知有很多人都有相同的经历。我写这篇文的初衷根本没有想要责怪谁，我妈的性格也是因为当初受到她曾经的家庭变故的影响，她也是受害者。我只是不想让同样悲剧重演在我今后组建的家庭里。

我虽然从内心里抵制我妈的专制，但她和老爸对我来说永远是世界上最温暖的归宿。

篇9：教师教学教育随笔

书籍――通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

――威尔逊

教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步。在这个过程中，由于孩子的年龄特点和心理特点与成人的有所不同，所以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时候。但你若能静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以，我们不管是做家长的还是做教师的，不妨放慢自己的脚步，倾听孩子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味。

我在附小快20年了，与这些稚气未脱，朴实无华的孩子们在一起，我感到无比快乐。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。在对待孩子的态度上，我们有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。

教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。作为教师，用人们冠于我们的美称就是“教师是人类灵魂的工程师！”。教师作为一种特殊的职业，所面对的又是一个特殊的群体―――学生，而学生存在方方面面的差异，有家庭条件的差异，有家长对子女教育重视程度的差异，有学生自身条件的差异等等。我们常说“有教无类、只有不会教的老师，没有教不好的学生”，这不就是告诉我们：我们有选择职业的权利，也有选择专业的权利，可是我们却没有选择学生的权利。

回头想想我们平时面对孩子“错误”时的情景和心态――用“恨铁不成钢”的心态给学生带去一阵阵的“狂风暴雨”，而我们的学生在久经此种情形变得麻木，因此出现了下一次的“暴风雨”会来得更猛些的恶性循环。很少有老师会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和学生交流，用等待的心态理智的去接受孩子的“犯错”，用乐观的态度采取恰当地行为去引导孩子――那主要是我们对孩子缺少一份等待。

其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的，社会的发展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程，而孩子个人的成长过程也是如此，并不是直线上升的。他（她）们的个性、品质等各方面的形成也应该是在反复的“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的，如果违反了这样的规律，社会就会倒退，而我们的孩子则将会成为“次品”或“废品”。呐喊、痛斥、抱怨、牢骚、叹息，是对教育的关注、关心和责任，是对问题的一种正义宣泄，其豪气值得欣赏，其拳拳之心天地可鉴，但仅是对问题的放大，倾倒心中之积，对解决问题还是无济于事，反而感染更多人的失望，让人找不着北，无所适从。所以我们的教育应该允许孩子“犯错”，教师应该学会等待，在你耐心地引导中等待孩子们慢慢地进步与成长。

在我的工作实践中，我深深地体会到：等待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。尤其是后进生，因为后进生也是学生，也是受教育者，是祖国的未来。培养他们，教育他们，让他们在公开公平的教育中学会做人，学会学习，从而成为祖国的栋梁，这是教师的职责。所以作为班主任或是老师更不能冷漠、歧视、放弃“后进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他。正如《教育是慢的艺术》一书中所引用的钱理群先生所说的：“救一个算一个，唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一个。”

篇10：教师教学教育随笔

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。――于谦

韩国的古书说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……

这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。有的老师说，我自己的灵魂还没塑造明白呢？我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。教师也就是个普普通通的人，是在自己成长的同时，和一群比自己年轻的人一块成长而已。我们宽容了整个世界，也希望世界能宽容我们的灵魂。

学生是校园里的花儿，老师，不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的`风霜雪雨洗礼的过程。他们有可能娇艳无比，也有可能在季节轮回之后还是一支寂寞的小苗。但是你会发现他们都在不知不觉地成长。不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露，在快乐中静待那满园的花开！静待花开、微笑期待更是对教育的一种责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。看到了问题，更看到了主流，不是无视问题，而是力图解决问题。

我想说：“教育，需要等待！在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。等待更是一种境界，只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳，“一年树谷，十年树木，百年树人”，教育的最高目标是把学生塑造成有精神有思想的大写的“人”。对于特殊的孩子，让我们学会等待！慢一点，放慢欣赏的脚步；等一等，等到迟来的花开。”

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

篇11：教师教学教育随笔

春姑娘来了，她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们校园。她用灵巧的双手把校园装饰的犹如天堂一般，美不胜收。

春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。校园里，到处都是阳光明媚的景象。柳树抽出了细细的绿丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，露出了稚嫩的小脸蛋儿；又绿又嫩的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠；小朋友们也都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的校服，成了校园里一道亮丽的风景；小鸟从家里飞出来了，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

一进入校园，最引人注目的是西南角的一片法国梧桐树，它们高大挺拔，好像哨兵在为我们站岗。春风拂过，它们争先恐后地吐出了嫩绿的枝叶，或浓或淡，显得是那么清新。一阵小雨过后，它们贪婪地吮吸着春天的甘露，春雨滋润，显得更加精神了。大杨树旁边，还有棵美丽的玉兰花，它们开得是那么美丽。我见过高洁的荷花，欣赏过华贵的牡丹，也见过千姿百态的菊花，但它们都比不上我们校园的玉兰花，玉兰花的形态各异，有的还是花骨朵，饱胀地似乎要爆裂似的；有的含苞欲放，害羞地不肯绽放自己的美丽身躯；有的已经早早地绽放，好像在展示自己的优美舞姿。

校园，在我们心中，总是那么美。漫步校园，观赏着这熟悉的一切。