高一老师教育随笔范文

序言

高一（1）班，凯里八中艺术精品班，反正我一直都拿这个称呼激励和严格要求班上的每一个学子和我自己。不过这个班级，在不到一年的时间里，却经历了好几次大变动。从最初报名时的30人，到后来的38人，不断的有学生进出，有补录来的，也有学音乐和文化走的，也有文化学不走转来学美术的，现在已变成了49人的大班级，其中男生20人，女生29人，住校42人， 走读7人，有严重心理疾病6人。总之，凯里八中2024届高一（1）班，确实不“一般”。

寒心

根据学校教务处的工作安排，2022年5月9日由班主任对各班进行了学情调查，学生的问卷采取不记名的形式，真实反馈任课教师教学态度、教学效果以及教学建议，其目的是为了了解老师上课的情况以及师生关系，改进教学方法，提升教学质量。随后各任课老师及班主任都要求去了解学生对自己的评价及建议。作为班主任兼英语老师的话，怀着忐忑的心情走进教务处，去看学生对我的评价，看着学生对自己做出肯定的评价和认可，我打心底里开心。但是，突入眼帘的两行评语“烂班级，学风极差”、“纪律极不好，学风树立不起”，让我顿时傻眼，在半空飘扬的一个心一下子坠了下来，落入冷宫。居然有人能这样否定我平时的努力和教导，这样蔑视我的班级。于是，我立刻决定一定要把这两个人找出来，批评教育，请家长到校，要求转班或者转校。我的班级决不能容忍这样不尊重班集体的学生，决不能容忍忽视我辛苦付出的学生。

震惊

我马上去到班上，通报了此事并表达了自己的内心想法和委屈，并宣布找出这两个学生后，要求立马转班或者转校。要么自己主动找我承认，不然，我也一定想其他办法查清此事。随后，我找了语文老师，请语文老师帮我比对字迹，看看能否找到可疑之人。此外，我也找了两批学生到办公室了解情况。首先，展示两份问卷，询问是否是本人所写以及看到这样的班级评价后的感想，然后根据字迹和私底下了解，让他们说出可能的学生。第一批学生，推荐了两个学生：袁梓桓和张中华，他们确实平时在班上属于调皮捣蛋，不学习的学渣典型代表，而且私底下还认为班主任和任课老师平时对他们的教导是在针对他们，但是根据作业字迹比对，还不是很确定。于是我换了第二批学生，这批学生都是班干，所以我想她们对班上同学的了解可能更多一点。还是和第一批的学生一样，让他们看两份学情调查表，是否能猜到是谁写的。令人震惊的，极度意外的事发生了，学习委员和纪律委员不好意思地站出来说是她们两个写的。学习委员？纪律委员？真的太让我意外了。两个同学平时不仅尽职尽守，尊敬老师，努力学习，而且还热心班级事务，积极主动设计并亲手完成了班上的多期黑板报。她们怎么可能说出这样的话啊？我不理解！我很意外！我很惊讶！

释怀

当着在场所有学生的面，我惊讶地问到：为何对班级做出如此极端不好的评价？很不喜欢同学？很不喜欢老师？还是发生了什么事情？是准备转学还是转班了？于是我也耐心地听完了她们二人的解释：她们并没有想转班的想法，也并没有不喜欢哪个同学或者老师，更没有否定我这个班主任平时的努力。作为学习委员，班主任要求每天7点20的组织晨读，尽管提醒督促了很多遍，可是很多同学还是不动或者不认真读。作为纪律委员，平时自习课的时候，很多同学都在聊天和做与学习无关的事情，提醒多次，很多同学都无动于衷，仍然我行我素，不听从安排和管教，所以很反感和生气。而且，她们跑了几趟办公室想找我反映情况，由于没有找到我，所以也就没跟我讲这个事了。听完她们的解释后，我也释怀了，同时倍感欣慰，因为两位都是很负责的班干。但是，我也指出：希望两位同学今后遇到什么问题，可以私底下先找我反馈解决，不要冲动在公共场合和上级部门去抱怨和发牢骚。如果我不在办公室，每天早读、或者上课的时候都可以跟我反馈啊，不一定要在固定的时间和地点才能反馈。

最后，跟两位同学沟通好后，她们也意识到了自己身上存在的问题，于是当着全班同学的面，解释清楚了整件事情的来龙去脉，并向全班同学证实两位班干所说的问题是否属实，全部同学都点头属实，所以之前说开除高一（1）班的决定作废。再次强调：今后有不服从学习委员和纪律委员工作的学生，一律上报班主任，参加德育行为纠正班进行教育和整改。我们用热烈的掌声感谢工作认真负责的学习委员和纪律委员。