小学生自我教育报告多篇范文

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【第1篇】“班主任施行小学生自我教育策略研究”研究报告

一 问题的提出:

1. 素质教育要求班主任重视培养学生的自我教育。素质教育的目的是发展人的素质,让每个学生获得全面积极主动的发展,使受教育者学会做人,学会思考,学会生活，学会学习,提倡鼓励个性发展。个性发展不仅仅是靠学校,教师将教育教学内容传达给学生,更重要的是要帮助学生进行知识系统建构,提供知识背景和经验的同时,激发学生进行推理和批判性思考,进行自我教育。萧伯纳曾说:“我不是你的教师,只是你的一个旅伴而已。你向我问路,我指向我们俩的前方。”因此，身为教师班主任在工作中应提倡鼓励,施行学生进行自我教育,让学生在充分认识自我基础上分析自我,严于律己,激励自我,从而促进学生主动积极提高心理素质,发展个性,这无疑是素质教育的要求。

2. 二十一世纪新时代社会的趋势。学校是培养新型人才的摇篮,身为教师与班主任更是具体执行的实施者,因此作为班主任,我们必须加强小学生心理健康教育的研究。当代中小学生是跨世纪的一代,处于身心发展的重要时期,大多数学生均是独生子女,随生活、心理的发育发展,社会竞争力的增大及思维方式的变化,使学生自我意识方面遇到产生各种心理问题,这些问题如不能及时解决,将对学生的健康成长产生不良影响,严重的使学生出现行为障碍及人格缺陷。因此,帮助学生掌握自我调控发展自我的方法与能力，能帮助学生健康成长。

3.学生主体渴望自我教育与发展. 通过班级调查,大部分学生都渴望能有自我调控,进行主动参与主动探索。从而希望来获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在管制的层面，因此这就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导,剥夺学生的自我权利,把教育的过程留给学生在已有的认识上，自己不断的反思,对照,来不断规范自己,在体验中逐渐体察,感悟生成,进行自我教育。

二 研究的策略

1 .集体发展的策略一滴水只有放进大海里才会永不干涸,一个人只有当他自己和集体相连时才会有力量。班集体犹如一个小社会,师生之间,同学之间,有许多关系的处理直接影响到学生意识观念与行为的形成.集体对学生品德有潜移默化的作用,在班主任工作实践中,我有意识地组织和利用班级的环境感染学生,使集体成为促进学生自我教育的有效途径。 ① 创设集体心理健康的情境人总是在一定的情境中触景生情.据此,我积极创设集体生活的自我管理的情境,并使其具备充实丰富的内容,鲜明生动的形象,以唤起学生的情感,发挥更大的教育效果.让学生把班级视为自己的“家”,把自己看作”家中的人”发挥更大的主动性,如“家庭环境”---教室环境的自行布置,“家务建设”的构建,“责任制” 的自行选择建立,使学生能置身其中,体验、实践、参与、从而受到多层面的熏陶。 ⑴中队角的设置：汇集了“中队干部会议记录、光荣榜、队干部活动记载、队员成长记录等.并且中队干部每周一次例会,他们群策群力,为搞好班级建设出谋划策。 ⑵小队板块的设置：小队板块是体现各小队团队精神及团队特色的地方。在小队长的带领下,队员的提议下,各小队呈现自己的特色,并自行组合,如“多来米”文艺小队,创文艺特色,根据班级内容情况自排自演;“互助小队”主要帮助落后的同学；“礼仪小队”自我监督管理文明礼貌、仪表、礼节；清洁小队”主要自行维护教室学校环境及卫生。小队队员间要团结合作，并在板块间进行本队好人好事的及时报导,并展开及时自我检查批评。此举极大的促进学生的自我管理能力。 ⑶多岗位健全设置：创立多个岗位,由学生毛遂自荐并进行定期岗位的小轮换,岗位建立种类名目繁多如:“语言背诵管理员”、“门窗护理员”、“课下纪律监督员” 、“图书保管员”、“领唱员”、“小小发报员”、“班级动态汇报员”、“节水节电员”、“错题纠正监督员”、“好人好事宣传员”、“板报更换监督员”、“领读背诵员”……使班内达到人人有岗,岗岗有责。使学生在多岗位中进行自律、自控、自我监督、自我完善。此外在班中开设“书海拾贝”图书角,为学生们汲取知识营养提供优越条件,学生如蜜蜂般的不断拓展眼界,提高明辨是非的能力。另外辟有“冰激淋蛋筒公告栏”、“光荣榜”、“才艺展示栏”等栏目,让学生自行评选,自行更换,其教育功能不一而足。 ② 班规的完善制定班规由学生制定,坚持民主商议的原则,和有针对性原则。由学生各自找出自己身上的不足,欠缺,存在的问题,来制定一条针对自己缺点的规矩,把众多规矩全班汇总、综合。由同学们自己找出普通存在的问题,制定本学期班规。班规条条之后并附与制定人员的名字,这样实质是促进学生随时自我督促。班规制定后,教师引导提议制定班训,由学生推荐选择成“书写我们成长的篇章”班风,围绕自我教育的主题展开。班风的制定为“自立,自强,自律,自勉,自励。”再由学生投稿，根据班风来设计班徽。学生共同评议选取.班徽最后选取为蓝色的小船上有一颗扁心形的红叶,红叶上托起五色花,花心是“自”字,五瓣由五色组成,上面分别书写班风中的“立,强,律,勉,励”五字.班歌围绕以上内容亦由同学们群策群力,选旋律,填歌词,演唱。一系列工作后产生活泼欢快的《希望的太阳》班歌，学生们自己唱着意气风发班规,班训,班风,班徽,班歌的诞生及精心呵护,“自然的”影响了学生,并指明了方向,使学生在潜移默化,耳濡目染的环境中自律,自律中反思,自悟中成长。

2 、活动陶冶的策略活动是小学生最喜闻乐见的形式,通过班队活动,社会实践活动,文艺展演活动等形式开展自我教育可以有效的训练、陶冶、培养学生良好的心理素质。 ① 、定期召开“学法交流会”------引导反思，完善自我. 在班内定期召开“学法交流会”让学生有意识关注自己的学习方法的优势和劣势并进行自我调控,从而提高学生的学习效率,培养竞争,竞学精神。使学生在生生交流中互相影响,相互教育,此间少了年龄的隔阂,少了说教的成分,少了心理距离,多了份安全感和信任感。在此过程中,由大家想,大家谈,由学生自己选择所喜欢,认同的学习方法策略,来学习、采纳、接受。“伙伴式”的相互引导，促进学生的自我生成和自主建构,这样极大的激发了学生的上进心,求知欲,燃起学生的学习热情,确立不断追求,创新,自我完善的意识。 ②长期“课前一歌”活动------开发潜能，发展自我学生爱唱歌，从XX年承接课题以来，带动学生长期开展“课前一支歌活动”即在每月、每周、每天、每节课前唱一首歌，歌曲同学们自选推荐。要求学生坐直，目视黑板一心一意的唱，唱歌的过程中把黑板这个平面想象成一个电视屏幕，唱什么歌，就如输入一首歌在脑海里，眼前呈现其景象。如：“小鸟在前面带路，风儿吹动我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”黑板上便映出蓝天之中鸟儿自由飞翔，我们来到鲜花盛开，绿草铺地的花园情景。继而红领巾在胸前飘动，这歌想象的要有绚丽的色彩。这个活动的开展，不仅使学生感受到词美，音乐美，情操得到了陶冶，净化，而且调解了班级气氛，使学生放松紧张的心情，使大脑得到了短时间的休息，增强了想象力。更使学生处于一种逾越的状态，使意识下意识，潜意识更好的合作，使潜意识能经常为学生的生活服务，为提高学习成绩服务，开发了学生的潜能。更直接的效益为全身心投入一支歌后，排除了不利于课堂学习的情绪，提高了课堂学习效率。课前一支歌的活动，使学生学歌的活动应运而生，《听妈妈讲那过去的事情》、《让我们荡起双桨》、《小白船》、《我们的田野》、《同一首歌》、《种太阳》学生陶醉在支支歌中，陶冶了情操，开发了潜能。 ③办班级特色日报----实际中锻炼，纠正自我开展活动之余，往往余热消退，“激动过后’没有反思，就不知其所以然。因此，班级特色日报的开办是结合班中实人、实事、实情、实景针对班内活动，班内心态而制定，题目自拟，每人一页，轮流出版，日报分为“每日新闻”“心灵之窗”“自我介绍”“我的未来”“焦点人物”“矬字诊断”等六个栏目，由学生自己设计版面，自己配画抄写，自行采访。通过办报，学生们不仅锻炼了思维，想像，操作能力，与此同时进行了评价与反思，纠正自我。 ④开展五彩缤纷的活动课------体验感悟、充实自我充分利用学校的每周三节活动课，开展了多项活动，进行自我体验。如“编织多彩的世界”“感悟诵读”“贝壳、树叶、布贴画”“捏出我的最爱”“拼说玩七巧板”“澳赛罗棋”“自创名言配画”等活动内容的展开让学生倘徉在实践和艺术的天地，使学生的体验中成长，这项活动不仅能促进发现学生的不同才能，而且经教师的顺引巧牵，挖掘了学生的潜能，为学生提供了自我设计，自我创意，自我证实的空间。 ⑤特色文艺活动的展开----增强自信、激励自我文艺活动的全面展开，不仅使学生在学的陶冶中发挥了特长和文艺才能，而且提高了审美，是情感内化，增强了自信，开发了潜能。因此，班内要重视文艺活动的开展与深入，在班内，我开展了多方面的文艺活动；舞蹈、器乐合奏、体操、小品、做节目主持、热点采访等由学生自编自导自演展示了学生丰富的学习及多彩的生活，给学生提供了自由发展的空间，学生在活动的开展中历练中增强了自信，激励了自我。此外，在每学期中一期一度的“学期生活自理大赛’由三年级的洗领巾，到四年级的钉纽扣，到五年级的拿手好菜，使学生明白学会自理，能够自理很快乐。并及时做好与家庭的双向联系，通过设置统一格式的拴相联系卡来进行调控，促进自理能力的提高。在班内还充分利用课间十分钟，晨跑前二十分钟开展小型多样的体育活动。由学生自行制定每周的活动计划，并主动参与执行实施，踢毽、晨跑、丢沙包、跳皮筋、广播操小展演等，这些体育活动的长期坚持与开展，使学生不仅增强了体质，而且在体育活动中实施中培养了毅力，合作精神，培养了不怕困难，勇于拼搏的精神。一系列活动在班级中展开使学生们的创造之光在闪耀，新点子，好主意层出不穷，灵感涌动。与此同时，心往一处想，劲往一处事。在学生们在活动中成长得更快乐，变得更团结更有凝聚力了，变得自觉更有自我管理意识了。参与意见，参与管理，主动施行。

3、家校沟通的策略。家庭环境，家长的行为和教育方式，直接影响

【第2篇】小学生自我陈述报告

小学生自我陈述报告1

时间转瞬即逝，转眼我也成为了一个小学的毕业生，回顾前面的六年，我在各方面都受益匪浅。自从踏入校园的第一天起，老师和父母就教导我们都应该争当“新三好学生”。

所以，我处处按照“新三好学生”的标准严格要求自己，在德、智、体三方面全面发展。在老师的辛勤培育和父母的严格要求下，加之自己的不懈努力，这五年来我在各方面终于不负众望，取得了一些可喜的成绩。

在行为道德上。我认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。因此，我严格要求自己的一言一行，遵守各项规章制度，品行优良，尽力做好同学们的榜样，并立志做一个有道德、有爱心、有责任感的人。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。同时，在思想上，我积极要求进步，始终以“新三好学生”的标准要求自己，并积极参加学校组织的各项活动，比如运动会、航模、机器人、创意、合唱等比赛，多次取得了荣誉并为学校、班级增了光。xx年，我通过了四川省社会艺术水平考级音乐专业电子琴五级、美术专业国画五级考评。

xx年我报名参加了全国小学生优秀美术书法摄影绘画比赛，我的一副《金鸡迎喜》作品荣获银奖。在生活中，我尊敬老师、孝敬父母，自己的事尽量自己做，减轻家长的负担。我深知父母挣钱的不易，我从不乱花一分钱，不与别人攀比生活的奢华。在日常生活中，我也尽力去帮助别人，奉献自己的爱心。无论在校园还是路上，我都会随时捡起地上的垃圾放进垃圾箱，为美化校园，美化城市做些贡献。“一分耕耘，一分收获”，在帮助别人的过程中我也收获了很多，比如，纯洁的友谊，老师的赞许，家长的欣慰。

在学习上。学生的主要任务是学习，只有从小踏踏实实，学好基础知识，一步一个脚印，将来才能把自己学到的知识服务于社会。因此，在学习上，我一直非常刻苦、努力。在难题面前从未有过任何退缩、气馁，总是要将其解出才肯罢休。在班上我是班干部，是老师和学生沟通的桥梁和纽带。我作为大队委，不仅自己要学习好，还要带动其他同学，既要做好同学们的贴心朋友，又要给老师当好小助手。当同学有困难时我会毫不犹豫地去帮助，利用课余时间给他们辅导作业、讲解难题，努力给班级营造一个团结和谐的学习氛围，并尽自己所能带动一些后进的同学。

同时我及时做好与各科老师的沟通，如实反馈每一个同学的思想学习状况。几学期来，努力为班级做了很多工作，在大家的齐心协力下，我们班级的成绩在全年级里名列前茅。在自己成绩不断提高的同时，也带动身边的人取得进步。并带领同学们营造了良好的学习氛围。同学们称赞我是他们最真挚的朋友，老师也夸奖我是他最得力的小帮手。20xx—20xx年，我连续两次被评为“校三好”两次被评为“校优秀学生干部”。

在体育方面。我知道身体是载体，如果没有健康的载体，我们将无法顺利完成现在的学业和更谈不上将来对人类社会的贡献了。所以我从小就热爱体育运动，提倡健康生活方式。我从7岁就开始学习游泳、羽毛球。在20xx年我报名参加了成华区小学生游泳运动会，并获得98男子组第二名。现在又在学习篮球、长跑等运动，我一周运动时间从不低于10小时。平时总是注意营养保证睡眠，每天睡眠时间也从不低于9小时，从不喝可乐等不健康的饮料。更重要的是通过体育锻炼，使我的体能和心理承受能力都得到了前所未有的提高。

以上的成绩的取得，离不开我的老师们的精心培育和父母亲的谆谆教导。在此，我要对他们说声：谢谢！成绩只能说明过去并不代表未来，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿态去迎接今后的挑战。

小学生自我陈述报告2

光阴似箭，小学生活在不知不觉中飞逝而过。回首六年历程，我从一个无知的小孩成长为一名（品学兼优）（合格）的.小学毕业生。作为一名小学生，我遵守校纪校规，热爱集体，团结同学，尊敬老师，积极参加学校里的各项活动。（小学六年，曾担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较小威信。）平时，我严于律己，进取心强，具有乐于助人的品德。在学习上，我自觉认真，勤学好问，刻苦钻研，上课能专心听课，认真完成各科作业，各科成绩优秀。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画。经过六年学习，我也取得了不少的成绩，如：（写写自己取得的荣誉）同时，我也清醒地认识到自己的不足之处，（有粗心大意这个坏毛病，让我常常在考试中失分 ）。因此，我将更加努力，争取在毕业考试中发挥自己的最好水平，向自己汇报。

小学学习生活是我一生中最重要的阶段。六年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的六年，更是我在思想上、政治文化上不断提高认识，学会做人的六年。这六年来，在老师的启发教导下，我逐渐从幼稚走向成熟。在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心听课并做好笔记，注重理解和掌握，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。小学六年级我多次被评为（校级三好生）（曾在那些比赛中获奖）。小学六年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，以更好的精神面貌去迎接未来的挑战。

作为一名小学生，我自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，尊敬老师，团结同学。我先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。在学习上，我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，各科成绩良好。

在完成课业学习任务的同时，我还喜欢看课外书，不断拓宽了自己的课外知识面。六年来，我也取得了一些成绩：……但我还存在缺点，……。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。

时光流逝，丰富多彩的六年小学生活即将结束，这六年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,尊敬师长，团结同学，热爱劳动，组织纪律性强。在小学六年学习生活中，我勤学好问，不断努力，取得了较大的进步，并做到了各科的平衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了学校里组织的各项活动，拓宽了自己的课外知识面。 (写写自己的爱好和取得的成绩)我爱好（书法），曾在（四年级时学校组织的“书法现场表演赛”中获三等奖），我创作的手编报也曾在学校举办的手编报设计比赛中获（优秀奖）。当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己小学六年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

小学生自我陈述报告3

在小学六年间，本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论问题、解决问题，积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动；我在家能尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑；有时上课也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。当然我也深刻认识到自己的不足，比如学习不够细心；学习之余，要学会与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

总之，我品学兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我的目标是：将来要做一名有知识、对社会有用的人。

小学生自我陈述报告4

（1） 品德：从小学1~6年级以来，我在品德评价方面都是“优”。

（2） 学习：我在学习方面还是比较不错的，1~6年级以来语文期末总评和期末考试总是“优”，但在数学方面我还欠努力，平时数学考试成绩几乎都在80分左右，为此，父母和老师不少教育我，我也为此感到难过，于是下决心在这学期取得优异的成绩，为自己的小学生涯画上一个完美的句号。

（3） 体育锻炼：平时积极参加体育锻炼，增强体质。班级里有什么体育活动，我总是积极参加。看，操场上无时无刻都有着我的身影：打篮球、25米往返跑、长绳赛……样样我都精通，还曾代表学校参加区长绳比赛呢！

（4） 劳动：每当到我们组做值日时，我总是早早地来到学校，做好自己的岗位，为班级，为同学营造一个整洁的学习环境。班级的垃圾袋没有了，我总会默默地从家里拿来垃圾袋，为班级作贡献。

小学生自我陈述报告5

小学毕业，经历了六年的艰苦奋斗，换来了好成绩。小学毕业啊，一眨眼，在母校六年美好的时光，随着微风带走了，没有让我们好好珍惜每一秒的时间。现在，我们带走的是胜利，留下的是美好、难忘的记忆。小学毕业，以前在母校每当说起这个词，是多么地羡慕六年级的同学们可以走向中学继续学习更难、更新、更好……的知识，他们离实现自己的理想又迈前了一步。现在，我们变成了六年级的学生，也要走向中学学习了，是多么的高兴。

小学毕业是开心的，也是悲伤的。开心是我们要去中学读书了，变成中学生了。悲伤的是我们又要离开亲爱的同学们、教育我们的老师和度过六年难忘时光的地方—小学学校(母校)，去一个陌生的地方学习。

六年前的我，是一个充满童稚的我。现在却变成了一个成熟的我，回想起六年里那经历了甜、酸、苦、辣……种种味道，到现在是换来了美好的笑容。尽管吃尽了苦头，还是值得的。回忆以前的学习日子，和同学们共度风雨，同甘共苦，是多么的快乐。

小学六年里，我并没有用尽每一分、每一秒的时间，我也虚度了许多的时间。六年，说去就去，“光阴似箭，日月如梭”，人生还有多少个六年呢？

在小学里，我认识了许多的朋友、同甘共苦的兄弟。遇到了许多和蔼可亲的老师，她们总是鼓励着我奋发向前，使我在学习道路上留下了一个个结实的脚印，我永远也不会忘记老师对我的教育之恩的!在六年级里，苦尽甘来，取得了好成绩。老师也不断地鼓励我，教育了我们许多道理。我们也明白了许多事情。

六年里，我们经历了无数的痛苦和幸福，经历了无数的失败和成功。“经一事，长一智”，我们也从失败里总结了经验，奋斗学习。为求考上重点中学，为中学打好结实的基础。

我们在小学学校里，懂得了许多。我们曾在学校里伤过、痛过、哭过、笑过、苦过、喜过、怒过、哀过、乐过，也希望过、失望过、期望过、指望过，甚至绝望过。到了最后，我们开心的都是不负众望!

我们的童年的脚印，留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。你们给我的最珍贵的礼物—真诚的友情，我将永远珍藏在心里!

我们的教室里处处藏有我们读书的痕迹，处处都有每一届学生的书香味。我们曾在这里奋斗过，是忘不了的记忆。同学们的音容笑貌都深刻地刻在我的脑子。老师的耐心教导，我们都一一记在心里。更忘不了的是慈祥和蔼的校长不断地全力去栽培我们。母校的一切一切都为我们学生付出过。

在六年级里，我们曾在电教室里宣誓：

对升学考试，争取优异成绩宣誓

我庄严宣誓，在未来的90天里，我决心做到

请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心!

小学生自我陈述报告6

花开花落，循环往复。不知不觉中小学六年的生活即将画上一个圆满的句号。此时此刻，是忧，是喜，是对校园的深深眷恋，是对这一天的百般期待......万头千绪，又岂是言语所能表达的？但是，无论如何，心中依旧清晰的，是对那六年生活千万个日夜的点点滴滴......

六年前，我们像一群天真的小天使，踏入母校的门槛；六年后，我们挂着微笑，踏出母校的门槛。在这里我们相遇，并成为同学，成了师生，不久后又要分开。虽然我们只相处了6年，但是我感觉却是一眨眼的工夫，时间真的是来也匆匆，去也匆匆。

我依然记得，桂老师那严厉而又慈祥的教导。那幽默风趣的教学方式和言传身教的品质，一直令我记忆犹新。冬天，你那双放起无数只理想风筝的手，如今却被那无情的北风所冻伤。每当您拿起书本为我们传授知识的时候，每当我们的目光集中在你的那双手的时候......使得我的心里百感交集，犹如刀绞。在烈日炎炎的夏日你那公平正直的汗水把衣衫浸透。我的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水，我的每一点进步都离不开您的帮助和教诲，让我在今后成长的道路上渐渐自信起来。谁言寸草心，报得三春晖。我们又何以为报呢？一日为师，终身为父。你就是我的父亲!

我毕业了想起这六年来那酸甜苦辣的小学生活，我就情不自禁的哀声叹气，甚至流下眼泪......

醋是酸的，糖是甜的，药是苦的，盐是咸的，这就是年幼时的我，对生活的全部理解了。而今，当我面临着人生中的一个转折点的时候，当我面临着师生离别朋友离去的痛苦的时候，我才真正意识到什么是酸甜苦辣......

无论是在同学们的作文里，还是谈话中，只要提起毕业这个话题，总是一阵悲酸感慨，这并不是多愁善感，而是对那六年生活的感慨......

相逢也只是偶然，相逢即刻将又分手。在以后无数个春秋之后，谁能预料？我们都会为了自己的目标而奋斗，无需思念着相逢。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”我们的周围有层出不穷的朋友，何必时时忆起过去的少数，有一声问候，这就最好，也就足够。

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离”。虽然我们对学校.对老师.对同学，心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅......

再见了我美丽的母校，再见了我敬爱的老师，再见了亲爱的同学们。十年之后，待到我们都成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望割舍已久的老师同学，心中会依然荡漾起年少时的依依惜别之情......

【第3篇】中小学生自我保护能力调查报告

中小学生自我保护能力调查报告

为了解目前我镇青少年的自我保护能力现状，查找青少年成长过程中存在的问题，以便增强广大青少年的自我保护意识和能力，我镇于20xx年10月8日联合小河中学以“提高青少年自我保护能力与意识”为主题，在校园内向500名中学生发放了调查问卷，总共形成了100份有效问卷。现将此次活动开展情况报告如下：

一、青少年自我保护能力与意识的调查结果

状况1：卫生安全与疾病防范

在日常卫生方面，94.8%的青少年习惯于饭前便后洗手;96.9%的青少年明确指出过期变质的食物对身体有害，不会食用;

当出现发热、咳嗽、流涕等症状时，50%的青少年处理方式合理有效，会立即就医，36.6%会告诉父母由父母决定;13.4%的会忍一忍，经受不住才会就医。

状况2：家庭防火

调查中，96.5%的中小学生知道正确的火警电话。大多数青少年知道正确突发起火的前期应对方法，68.5%的中小学生与70.5%的中小学生知道如何应对油锅与家用电器的突然起火;另外11.0%左右的中小学生遇到此类事件首先选择向大人或警察求助。

状况3：陌生人敲门

独自在家的时遇到有人敲门，99.1%的中小学生不会直接开门，其中64.5%的中小学生会询问来访者的身份，只会为熟人开门，25.5%的则一律不会开门，这些是比较安全的;另外，9.1%的青少年认为自己能判断来访者的好坏，会对他认为的“好人”开门。仅有0.9%的孩子会直接开门。

状况4：网络安全

当被问及如有陌生网友相约见面时，大多数的青少年(85%)能保持高度警惕，不去见面;15%的青少年会根据心情前往见面。

状况5：面对不良情绪

与父母发生矛盾，非常委屈，73.4%的青少年会找人倾诉、缓解悲伤的情绪或者通过其他方式放松自己;20.9%的青少年会躲起来偷偷的哭;5.7%的青少年的处理方式会比较危险，会大声哭闹、砸东西泄气，或者会用刀弄伤自己，甚至离家出走。

状况6：安全出行与陌生人问路

出门在外，大多数青少年能遵守基本的交通规则，72.4%和85.4%的青少年一般不闯红灯并坚持走斑马线。

当有陌生人问路，正好顺路，再三邀请你上车帮她指路，72%的青少年不会答应，原因是不认识;28%的青少年有可能上车，其中3%的青少年会直接搭乘，帮助别人的同时方便自己，15%的选择先通过言谈举止判断这个人的好坏，会上“好人”的车，10%的会根据自己的需要选择上车。

状况7：吸烟与吸毒

100%认为未成年人不应该吸烟，不抽烟，然而10.0%的青少年会碍于面子，出于礼节的接过别人的烟，但不会抽;99.6%的青少年认为吸食毒品对身体有害，0.4%的青少年还不知道毒品的危害。

状况8：校园安全

96.1%的青少年最近一年没有遭受过恐吓勒索;3.9%的青少年有过这种经历，其中0.9%的青少年超过两次。

如果遇到抢劫，90.4的青少年会首先选择保护自己，不到万不得已，不会硬拼;7.5%的青少年会攥住财物，大声呼救;2.2%的青少年会与他搏斗，努力制服对方。

当在学校发现不明身份或者形迹可疑人员时，90.3%的青少年会及时报警或者报告老师，0.9%的不知道怎么办，3.5%的不予理睬;5.3%的青少年应对方法比较鲁莽，其中4.9%的学生会跟踪他，0.4%的直接上去询问。

当校园突发伤害事故时，78.9%的青少年首先选择大声呼救及时报告老师或报警，17.0%的青少年会立即躲起来，0.4%的青少年不知道怎么办，3.6%的青少年比较冲动和危险，选择冲上去与其搏斗或者劝说歹徒。。

状况9：大型集会的安全防范

参加大型集会，遇到有人闹事，86.3%会远远走开，并及时通知维持秩序的人员或者警察;13.7%的青少年选择冲上前去凑热闹，或者在边上起哄。

状况10：遇到暴风雨与雷电

遇到雷电、暴风雨天气，74.9%会尽量呆在空旷的地方上，不用通讯工具;25.1%的青少年会躲在树下或屋檐下，并用手机联系自己的家人。

状况11：应对溺水

如发现有人溺水，92.1%的青少年会给溺水者抛救身圈或树枝、绳索等工具，并及时向大人求救;6.6%的青少年会自己下水营救;1.3%的青少年选择赶紧离开现场;如自己溺水，90.7%的青少年会配合前来营救的人，放松身体，让对方托着自己的腰部;9.3%的青少年紧紧抱住对方身体，紧紧抓住营救人员的胳膊和腿。

状况12：遇到踩踏事件

在遇到拥挤人群把自己挤倒，57%的学生会设法靠近墙角身体卷成球形，双手紧扣脑后;43%的学生缺乏自我保护。

二、青少年安全教育知识来源调查结果

调查结果显示，青少年的安全教育知识来源于学校教育的占80.2%;来自于家庭教育的占70.9%;来源于社会生活和电视、报纸等媒体的各占55.5%。可见，青少年的安全教育知识主要来自于学校，再由家庭教育与社会生活经验等对其进行有效补充。

三、存在问题

青少年的自护教育成效显著，有些方面仍需进一步完善。

1、青少年的安全自护知识仍需完善。

绝大多数的青少年掌握基本的安全自护知识，然而，部分内容还是比较薄弱。如：(1)17.8%的青少年选择用水扑灭油锅，12.8%的中小学生选择电器起火先用遥控器关闭;(2)大多数青少年不重视搭乘自行车的危险性，54.3%的青少年搭乘过别人的自行车;(3)当被拥挤的人群被挤倒了，仅有41.8%青少年能正确应对，靠近墙角，身体蜷成球形，双手在颈后紧扣;58.2%的青少年处理方式比较危险，或是趴着不动，或是支撑着站起来，或是抱住行人的腿，或是大声呼救。

2、现有的教育方式有待丰富与补充。

青少年最欢迎的安全教育形式从高到低依次是电影放映(47.6%)，安全讲座(39.6%)，图片、文字等宣传(33.9%)，现场模拟(体验)(33.0%)，安全情景剧(29.5%)，安全知识问答(21.6%)，英雄事迹报告(7.9%)，现身说法(4.0%)，其他(3.5%)。目前，能提供的教育方式相对比较单一，需要进一步丰富与补充。

四、我们的建议

1.积极参加青少年自护教育，掌握自我保护的常识和技能，不断提高自我保护能力。

2.认真学习《未成年人保护法》等有关法律法规，提高自己的法制观念和明辨是非的能力，学会用法律保护自己。

3.正视自己存在的心理问题，不要紧张、害怕、回避，可以和家长、老师、朋友沟通交流或向专业机构咨询。

4. 遇到一些严重的突发事件，不要意气用事，应沉着冷静，不要做无谓的牺牲。

5.远离黄赌毒，不与这样的人员交往，遇到这些人员应及时报警。

6. 牢记常用的紧急电话：110匪警 120医疗 122交通事故 119火警

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