初中生学生报告多篇范文

(作者:[db:zuozhe]时间:2023-06-13 08:15:58)

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初中生学生报告多篇

【第1篇】初中生物学生观察能力的调查报告

初中生物学生观察能力的调查报告

一、调查目的:

生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。为了了解我校初中学生科学观察能力的现状,分析了解学生科学观察能力能力低下的原因,制定生物课提高学生科学观察能力计划。

二、调查概况:

调查时间:20xx年2月20日

调查方式:问卷调查、抽样访问

调查对象:我校七年级100名学生

调查的内容

我主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进行调查,以此来判断学生的科学科学实验设计能力的现状。

三、问卷调查结果统计

1、你认为观察是( )

a是用眼睛看(22人)b用眼睛有目的的去看(38人) c利用各种感官有目的看(40人)

2、你认为你平时观察事物观察的全面吗?

a很全面,发现很多(20人) b 不太全面,有待提高(48人)c 观察发现少,要努力提高(32人)

3、你观察不全面的原因大多数是因为( )

a 观察方法单一,只用眼睛看(21人) b 观察不能坚持,观察时好走神、好动(22人)c 不能综合利用各种感官观察 (25人) d观察目的、观察重点不明确,不知道观察什么(32)人

4、观察时你能及时记录观察结果吗?

a每次都能(20)人 b 偶尔记录(54人)c 从没记录过(26人)

5、你和同学讨论和交流过观察结果吗?

a经常讨论交流得出结论(28人) b 偶尔讨论交流(47人) c从不参加讨论交流(19人)

6、你认为观察中要不要动脑思考?( )

a需要 (43人) b 不需要(57人)

7、你认为观察能力对学习其他课程有帮助吗?

a有 (86人) b 没有(14人)

8、你认为观察能力可以培养吗?

a是 (100人) b否(0人)

9、你认为观察能力对培养探究能力、创新能力等有帮助吗?

a有 (89人) b 没有(11人)

10、你觉得你的观察能力在那个学习阶段培养合适?

a越早越好(45人) b 就是现在(47人) c以后再说(8人)

四、调查结果分析:

从调查结果来看,38%的学生能够用眼睛有目的的观察,能综合利用各种感官观察的学生仅占40%。20%的学生观察时能经常记录观察发现,观察后能经常参与讨论交流的学生占28%,19%学生从不参加讨论。在观察的全面性方面,

20%的学生认为自己观察全面发现很多,48%的学生认为发现不太全面需要提高,32%的同学认为自己观察发现少,要努力提高。在观察信息发现不全面的原因分析方面,21%的学生认为自己的观察方法单一,22%的学生认为自己观察时不能坚持,观察时容易注意力不集中;25%的学生不能综合利用各种感官观察,32%的学生观察目的不明确,不知道观察什么。在观察后的思维活动方面,43%的学生能思考观察的现象,86%的学生认为观察能力对学习其他课程有帮助到实验现象就可以了。

综合调查结果,我校五六年级学生的科学观察能力整体不高,主要体现在观察不够全面,记录方式单一,观察时及时进行记录习惯未养成,学生对观察信息的分析与处理做的也不到位,思维活动参与较少。

五、原因分析

1、因为教材每课内容安排较多,课堂教学时间比较紧张,完整的按照探究活动的程序开展教学后动,存在赶课的现象,教学探究深刻性不够。

2、学生思考、观察记录的习惯没养成,存在懒惰的现象,及时、有效记录观察发现存在一定的困难。

3、小组合作讨论交流效率不高,思考讨论交流时,有说闲话的情况。有的同学参与交流的主动性不高。

4、学生观察方法较单一,观察的自信心、全面性需要增强。

5、学生观察的目的性不强,观察实验的最终目的是为了寻找观察表象后蕴含的.科学本质,多数学生还不是很明确,不能自主对观察前后的预测及观察结果进行比较得出结论。

六、结 论

本次调查分析显示,我校七年级学生科学观察能力一般,观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。

七、对 策

(一)教师要进一步深钻教材,不断通过读书和网络阅读寻找提高学生实验观察能力的途径方法,丰富自己的知识储备。

(二)把握教材和学生学习特点,在实践中不断强化提高学生科学观察能力的训练,实践探寻提高学生科学观察能力的方法、途径。

(三)举行课题研讨课,实现同事之间的智慧碰撞与共享。

(四)创造条件,注意课内外的有效结合,引导学生课内外进行观察,在实际的观察活动及教师的有效指导中,实现学生自主科学的观察。

(五)树立多元的教学理念,充分运用现代教育技术,特别是发挥网络的功效。挖掘一切有利于提高学生科学观察能力的潜在资源,为提高学生观察能力创造更好的外部环境。

八、反 思

本次调查总体效果还是比较理想:

(1)问卷编制比较规范:内容符合目的,数量适度,学生基本上都能在30分钟答完所有的问题;文字表达清晰,调查题准确、简明、通俗;排序合乎逻辑,由易到难,分类清楚,层次分明。

(2)组织工作比较规范,学生独立答题,在规定的时间内保证了有效问卷的回收率,完全可作为研究结论的依据。

【第2篇】初中生学生自我陈述报告

初中生学生自我陈述报告1

在初一时,我便定下了自己的学习目标。在自己擅长的科目上发挥自己的优势,在自己学习不怎么擅长的科目上尽量弥补自己的不足。在初一这段时间里,我时间虽然不是位于班级前列,但是我还是一直认真努力的学习,我的这种学习态度经常被老师们所表扬。虽然我在成绩上面可能会差那么一点,但是我从来没有放松对自己的学习要求,我也相信通过长久以来的认真学习,我也会将这最后这美中不足弥补过来。我当时给自己定的目标就是现在高一这一年积累姿势,为自己之后两年的学习打下一个好的基础,然后厚积薄发,让大家看到我正真的实力和水平。

在初二这年是学业很繁重的一年,因为今年我们有多加了一个科目——物理。现在我们这两个学期有要学八门科目,我没有感到厌烦,相反我还越战越勇。在这个学年里,我之前的辛苦都得到了回报,我的成绩以肉眼可见的速度跻身班级前列,甚至是年级上游,这让我感到前所未有的满足,也让我第一次体会到了因为自己辛苦的付出而收获成果的喜悦。除了成绩,我在学校里还遵守学校纪律、尊爱师长、关爱同学,获得了校级“三号学生”的荣誉,给我辛苦的学习上带来了无限很大的激励。在这学年的下学期里,我在“生地会考”里取得了让人满意的成绩。

在初三这年里,我们又增加了一个全新的学科——化学。我很喜欢这个学科,这个学科的知识不仅有趣,还对我们有很大的帮助。在初三为了中考的复习中,我的复习方向出现了一些小错误,导致模拟考时我的成绩创历史最低,在那段时间里,我的学习状况也一直很差,但是我后面通过对自己的.学习进行分析总结,迅速的调整了过来,在最后的中考大战,发挥自己应有的水平。

我相信经过我初中三年不断努力,我一定会让自己如愿以偿的进入自己的心仪的高中,让自已有重新有一个绝佳的起点,为下一个目标努力冲刺。

初中生学生自我陈述报告2

三年的初中生活就快要结束了,三年中,校园生涯跟社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

我是个不善与人交流的人,朋友还是有几个。在缤纷的校园生活中,我得到了很多快乐,与朋友交往中那种信任的笑容,让我难以忘记,我用一颗热诚的心对待身边的同学。因为我相信一分耕耘一份收获。我尊敬师长,团结同学,乐于助人。尽管学习方面,我的基础不够扎实,但我对学习的工作不敢怠慢,认真学习,虚心向老师跟同学请教。初中三年是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。

我热爱祖国,热爱中国共产党,虽不能说爱得疯狂,但我不允许别人说我不爱国。这个国家给了我很多权利,但我好像没尽多少义务,唯一可以说是义务的话,那就是教育权,但这也是我的权利。长这么大多没有为这个国家尽义务,真是遗憾。可能别人会安慰我说你是祖国的花朵,是祖国的'未来,现在你还不需要为祖国付出什么,真因为我是祖国的花朵,我才要努力学习。虽然我不知道明天是什么样,但我知道没有知识就没有改变明天的基础,所以我一直努力,努力改变一切,改变别人对我的看法,赢得别人对我认同。可能我的努力只是在追求别人的现状,但我坚信我是在走自己的路,不管这条路是怎样的崎岖、怎样的漫长,我都会走下去,因为这是一条只属于我的路。不管遇到什么困难,我都会勇敢面对,永不退缩。因此,我相信我的明天会更美好,让我能够寻找自己的价值。

初中生学生自我陈述报告3

时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首一年学习生活,历历在目:一年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。

我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。初一担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛,任小广播员。一年以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

一年的初中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过一年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

初中生学生自我陈述报告4

本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。

本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,注重个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关心国家大事。

在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得优秀团员、三好学生等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。

在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。

初中生学生自我陈述报告5

初三的第一个学期停止了。在这个学期里,老师为咱们的学习和成长付出了很多血汗,我也为自己的学习付出了努力。

过往的半年,学习中我留意总结、思考,认认真真看书,及时的预习,及时的总结自己不明确的题目,日常生涯中,我留神团结同学,尊重老师,爱惜公物,积极扫除卫生,积极参加各种学校举行的运动。

从前的半年,我持续着为国做奉献的思维。尽力学习,踊跃锤炼身体,为我行将开真个新学年打好常识基础,身材基本。可我须要更好的鞭策本人,加进了光彩的中国共青团当前,使我的思想基础更加坚固!

总结这个学期的学习,重要有以下多少个方面。

一、学习态度相比端正。

可以做到上课认真听讲,积极发言,自发遵照课堂纪律,不跟同学窃窃私语,不做小动作;对老师安排的作业,可能认真实现;对不懂的题目,能自动向同窗和老师求教。

二、认真做好课前预习和课后温习。

上课时有不懂和不清楚的题目敢于举手发问;在家做作业中碰到做错跟不会做的,让家长给讲一讲;经常把以前做错的题拿出来温习,直到弄懂弄会。

三、课外学习不放松。

天天做完作业,只有有时光,便会主动看会儿课外书,读几篇作文或者做几道数学题。

在这些进程中,我的思想产生了大的转变,这一点是不问可知的。为了进步自己的综合素质,我浏览了很多名人传记,从巨人的阅历中获取营养,更进一步地空虚自己。我又学习了为人处世伦理哲学,以进步自己的道德修养。所有这些,使我越来越深进地感到到人生寻求的意思。在人生旅途中我开始学会正确地评估自己,学会一分为二对待题目,学会定义自己的人生目的。

【第3篇】初中生上册第五单元作文范文:中学生消费状况调查报告

中学生是我们这个社会群体的重要组成部分,国民经济的不断发展,消费观念的转变,个人消费也逐步增加,虽然中学生还属于无收入阶层,但在有些地方已成为消费领域的强势群体。那么我们的同学消费观念如何?消费状况到底怎样?造成这种状况的原因是什么?其中潜伏着哪些值得深思的问题?就这些问题,我们设计了一份简单明了的调查问卷表,对本校同学做一次调查,共发放110份调查问卷,收回100份,整个调查过程得到同学们的支持与配合,进展顺利,本文摘取几方面作重点报告。

零用钱的来源

从来自100份中学生的调查问卷中,98%的中学生零用钱都来自父母,基本是父母或其他长辈主动给予,很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头,对子女的消费要求都尽量满足,即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中,约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱,但那远不能用来交学费及平时的日常花销,长期的开支主要是依赖父母,对于月零用钱,50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元;有42%的中学生表明够用;30%的中学生认为“还可以”,只有28%的中学生认为“不够用”。由此可看出,大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够,认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。

关于假期打工,50%的中学生有这种想法,30%的中学生打工过,其实只要去劳动,无论是体力劳动还是脑子劳力,所获得的报酬都是会欣喜且倍受鼓舞的。劳动是光荣的,不劳动是不光彩的。作为一名新时代的中学生,一个将要面对社会种种挑战和考验的人,树立只有劳动才能创造财富的观念,对于自己的消费行为不无裨益。

零用钱的流向

经过调查,我们发现,当前中学生主要消费有两大去向:一是买零食占42%,充分体现了少年嘴馋的天性;二是买学习用品占37%,说明这些同学在享受口福的同时,也没有忘记给自己添置些课外学习资料和文具用品。此外,衣着消费也占了总消费的一定比例,尽管调查中发现相当部份中学生在购买衣服,鞋等日常生活用品时选择普通标准,但由于“更新换代”频繁,毕竟也是一项不小的开支。玩方面的消费,在当前的中学生消费中不容忽视,占7%。虽然是农村中学生,但有的同学追潮流,赶时髦,随身佩带手机、cd、md等;有的同学迷恋网吧,把所有的零用钱都花在上网;调查中还发现人情交往也是学生中一笔不少的开支,如交朋友,生日派对,封建节日相互宴请,甚至过早地涉入爱河。人情交往太多、太频,既耗费钱财,也影响学习。作为中学生,应该把主要精力放在学习上,不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。

世界上什么事最容易?相信许多人都会说花钱,而且花钱的过程中充满着莫名的快感,真不知道当前中学生到底想得到什么?是自由?是快乐?抑或其他?为满足自己的欲望,无意识地花掉不该花的钱。或许,这一代的中学生实在太前沿,遗失了本应有的那份纯真,消费趋势体现出成人化的特点,在这里真想对同学们说,保留一点纯真,保存一点少年与成年之间的距离美,多花一些精力在学习上思考,多花一点时间在个人素质修养的提高上,不要浪费钱,更不要浪费青春啊!

用钱是门学问

用钱与花钱从深层次的角度理解,是两个不同的概念。“花钱”有随意性强,“用钱”指把钱用在必需上,充分体现钱的真正功能。从我们的调查中发现,零用钱的使用全部由自己支配,但使用的计划性、节制性不强。有计划的只有26、7%,其他都无计划或无节制。调查中还发现部份家长对中学生处理零用钱的态度不明朗,或许并不关注中学生的消费观念,消费状况;或许忙于工作、家务无暇顾及,听之任之;还有部份家长把零用钱的多寡,作为激励的筹码,学习好,就多给一点零用钱,学习差就少给点,这样,有些中学生为了多拿点零用钱就会采取一些不恰当的方法。当被问及如果有人向你借钱,你会借给他吗?88%的中学生选择看情况,说明目前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。对于是否捐献给希望工程,只有5%的中学生有经常性的行为。分析其中原因,也许囿了囊中羞涩,也许对捐献的社会意义还没有足够的认识。如果每个中学生每年捐献10元,不知可以让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校园。调查中还发现没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存,由此可见,中学生的理财意识相当薄弱。

反思与建议

中学生的消费以受外界影响为主,既然外界的环境不易改变,那就只好改变自己,培养良好的消费习惯。有零用钱是正常的,但数额一定要合理,要合理地使用零用钱,不大手大脚,应用则用,不要用在一些既昂贵又不实用的东西上,如购买衣服鞋袜时,不必追求、时尚,应学会购买物美价廉的东西,当自己买的东西不别人好的时候,不必理会别人是怎样看你的,只要自己坚信这样做是对的;消费时更多的从父母的角度出发,懂得钱是得来不易的,学会节俭,用得合理,这样才会让父母感到放心。

对于个别中学生的高消费现象,主要原因有:青少年自尊心强。注重外表,很注意别人对自己的看法评价,很在意周围人的眼光,如认为穿的显眼点,漂亮点,可以在同学面前炫耀,想别人都尊重自己。现代信息通信技术发达,中学生们对新产品、新技术十分敏感,加上青少年的发奇心,就把钱花在这上面,以为边走边打着手机,十分潇酒,风光。其实现在中学生大多设有必要购买手机,这样做很不理智,不仅浪费,还加重家庭负担,又容易在同学之间形成攀比的风气,使乱消费的现象愈演愈烈。家长对子女的溺爱。现在的中学生中有不少是独生子女,父母对他们十分疼爱,只要开口,绝不会空手,有求必应,长此以往,轻则助长了他们的乱消费的风气,重则使他们变得自以为是,一意孤行,形成不考虑他人处境,以自我为中心的性格。

作为中学生应该把有限的零用钱统筹安排,合理使用,主要用在学业上,作为自己的学业后勤保障,同时也提醒同学们要学会善于理财。

结束语

进入21世纪,社会竞争愈加激烈,有知识有能力的人才会占得住脚。消费也是一种能力,消费又是为了更多的知识和形成更高的能力,只有这样,未来才会掌握在我们手里。作为中学生,还没有在社会上工作的能力,但到了将来,也许你就会感觉到钱的来之不易,可能会很后悔自己中学时所做的事,所以,我们不要让生命留下任何遗憾,从现在起就要学会好好利用自己手上的钱,正确的去消费。

附:中学生消费状况调查问卷

(请在以下各栏目中的选项上打“√”,多谢您的支持与配合!)

1、你认为你家的经济境况是

a富有b中等c一般d较差

2、月零用钱

a1—10元b10---50元c50---100元d100以上

3、零用钱的主要来源

a、父母b、祖父母/外祖父母c、其他亲戚d、打工e、其他f、压岁钱

4、每月剩余零用钱

a没有b一点点c几乎没花d50%

5、零用钱的主要用途(多选)

a学习用品b买零食c吃饭d买衣服e买化妆品

f谈恋爱g上网h交朋友i存银行j买书籍

6、用零花钱买书的种类

a文学着作b学习辅导用书c报刊杂志d科技丛书e漫画书f其它

7、剩余零用钱处理

a还父母b储存c储蓄银行

8、是否觉得零用钱不够

a是b否c还可以

9、与同学朋友人情交往的开支

a多b一般c很少d没有

10、曾经捐献给希望工程

a经常b偶尔c没有

11、是否有计划的使用零用钱

a有计划b不坚持计划c无计划却有节制d无计划

12、是否主动讨过零花钱

a经常b偶尔c没有

13、你对买衣服、鞋的要求

ab普通c低档d合适就好

14、家长对你处理零用钱的态度

a支持b默认c反对d其它看法

15、你跟有钱人在一起的感觉

a自悲b羡慕c忌妒d无所谓

16、如果有人向你借钱,你会借给他吗

a会b不会c看情况

17、小问题:你认可的花钱风格怎样?说说看。

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