《奇妙的克隆》精品说课稿（精品多篇）范文

[导读]《奇妙的克隆》精品说课稿（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《奇妙的克隆》教案 篇一

1、朗读课文，思考：

a．克隆是什么？请用自己的话概括。

b．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

c．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

d．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

e．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

f．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处！

g．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

2、细节探究。

作者在文中是如何将深奥的科学问题解说得浅显易懂的？

了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因，把握本文所运用的说明方法。

揣摩语言，体会说明文的科学性。

反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案

1、给加点的字注音。

繁衍（）两栖（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳濒（）危

2、说说下列句子中加点的词语对于准确地理解表达语意的作用。

（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）这种鲫鱼并没有经过雌雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞核，实际上是由换核卵细胞产生的，因此也就是克隆鱼。

3、全文共有四个部分，每一部分有一个标题。这四个标题体现了怎样的说明顺序。

《奇妙的克隆》教案 篇二

一、教学目标

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、课时安排

两课时

四、课前准备

学生：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

教师：

准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

第 一 课 时

一、教学内容

展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

2、交流查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

3、感知课文，展开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）

问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）

问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）

教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）

问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？(略)

对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

第 二 课 时

一、教学内容

总结前课内容，展开辩论。

二、教学步骤

1、投影幻灯片，复习课文内容。

《 奇 妙 的 克 隆》

说明对象

说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979下定义

作诠释

举例子

列数字

打比方

鲤鲫鱼

两栖类 爪蟾蜍 1962

黑斑蛙 1978

哺乳类 鼠

多利羊 1996

2、组织学生，展开辩论。

投影幻灯片，指出辩论要求：

⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足 。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

教师根据实际情况进行小结。

3、布置作业

⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。

⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。

《奇妙的克隆》教案 篇三

教学目标：

1、学会本课的8个生字，初步了解课文中的一些科学名词。

如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。

教学重点：读懂课文，了解克隆现象；学习说明文的写作方法。

教学难点：对高等动物克隆的理解。

第一课时

[课前预习要求]

1、读课文，自学生字词，借助工具书理解词语；

2、2、查找资料，了解有关克隆的知识。

一、导入板书课题

到底是怎么一回事呢？读懂了吗？（不作答）

二、检查读书，了解预习情况。

随机指导字音：如：濒（bīn）厄（è）运卓（zhuó）

指导大句的断句等。

三、根据指导再读课文，要求：正确流畅。

四、给课文分段，流览课文

问：课文分几个部分向我们介绍克隆的？

（1—2节：定义说明什么是克隆。3—5节：生物的克隆情形。6—9节：克隆技术可造福人类，有诱人的前景。）

五、生字教学

板书指导，培养学生读贴能力，在书上描红一遍。

重点指导：薯畜率诱

第二课时

一、导入学习第一段

“《西游记》里的孙大圣，紧急关头……那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”（随机圈点克隆两字）

这是一篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样？（随机板书：思考）

轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆知识的呢？请同学们带着思考读一遍课文。

提问：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？

（板书：下定义、列情形、展成果）

用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。

谁来读读“克隆”的定义，（指两名）（板书无性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再读“克隆”的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。

过渡：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，好像明白了，但还是不了解克隆是怎么一回事？

二、学习第二段

接下来，课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的？

自由读3—5节，思考这个问题。列举了哪些情形？

（随机板书：植物微生物动物）

1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。

“克隆”是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本领。你能读懂吗？有不理解的地方吗？（嫁接）[鼓励：在思考会产生？]

默读第3节，这一节在结构上有什么特点？（总、例、结）（条理清晰）

2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了什么？

指读：[自身一分二，这样就是克隆]

3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不可以克隆呢？（书上也有列举）

指读第5节板书：“多利”

这确实是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的定义。

“一般”你读出了什么？（大多数，但也不一定是全部，要体会科学表达的严密性。）

是的，高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞（专门繁殖后代的细胞）相结合，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然规律。“多利”的出现，开始了“克隆”的奇妙（圈点奇妙）

再读第5节，在这一节中你了解了哪些信息。

（1996年，英国，名字来由等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字，所以读科学中的数字，是要用心去体会它的数字意义的）完全相同的生命，打破了千古不变的规律，太奇妙了！

三、学习第三段

提问：克隆技术还奇妙在哪？（造福人类的科技成果中也充满了奇妙……）

引读课文（随机板书：培育挽救培植）

小结：本文按这样顺序介绍了克隆，通过下定义，举列子等方法，让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解，也让我们看到克隆研究定义——造福人类，文章的结构清晰，用词准确。请同学们欣赏地再读一遍课文，感受科学知识短文的写作方法。

四、激励

课文读后了，相信同学们头脑中产生了更多问题？（板书“？”）

你课后准备去研究什么？会思考

课后就你的问题开始研究吧！让我们共同享受你的研究成果，继续感受克隆技术的诱人前景。

《奇妙的克隆》教案 篇四

【设计思路】

教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力， 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自身利用图书馆，网络搜索自身需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充沛激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。

【教学目标】

１、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

２、了解本文的说明顺序和说明方法。

３、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

【教学重点】

学习课文，积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

【教学难点】

对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

【教学准备】

学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自身的观点；教师：准备多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）

二、默读课文，整体感知

本文约３０００字，要求５分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的规范，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义

（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）

这篇科普文章涉和到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。

三、筛选信息，分析课文

检查学生的自读情况：

１、用两个字概括四小节的内容；

２、用一句话概括克隆的定义；

３、用一组词语概括克隆技术的进程；

４、分析本文的说明方法和说明顺序。

四、以意照言，体悟精神

请同学们搜索阅读课文，找出能表示科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约４分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自身的思想谈心得）。

五、考虑讨论，探寻主旨

课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首百感交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，考虑）

六、拓展讨论，注重人文

科技进步是一首百感交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科学家进行了克隆人“的试验。你对克隆人”的问题如何看待？

要求：

１、观点明确，理由充分。（利用自身收集的资料）

２、表述清晰、流畅，有条理性。

（新课标确定语文不只是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）

七、思路延伸，学以致用

生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。

（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的表达和有创意的阅读。）

八、安排作业，巩固所学

搜索整理有关电脑的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇电脑的科学小品，字数５００字左右。

《奇妙的克隆》教案 篇五

一、教材简析：

本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。

二、教学目标：

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

三、教学重难点：

1、教学重点：学习课文，了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

四、教学准备：

1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

2、教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。

五、设计思路：

教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）

设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。

（二）自由朗读，整体感知：

学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。

（三）研读探究，知识抢答：

用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5—6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

教师提供的问题逐一出示为：

1、文章说明“克隆”这一科学知识时用了哪些说明方法？举例说明。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写"克隆试验"呢？

3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？

4、克隆技术好处？

5、克隆的危害？

6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。

（四）拓展讨论，注重人文：

科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人"的试验。你对"克隆人"的问题如何看待？

1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）

2、表述清晰、流畅，有条理性。

新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。

（五）课堂小结，归结板书：

今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

（六）作业设计。

搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

对学生进行所学知识的巩固，并举一反三，学以至用。

《奇妙的克隆》教案 篇六

教学目标：

1、掌握课文中的生字词音形义。

2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

3、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。

教学重点：

课文内容理解，说明方法。

教学难点：

特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、引入课题：

由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鳞（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 两（liǎng)栖(qī） 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。

教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

两栖类 科学追求无止境（说明顺序迥异）

哺乳类

克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀动物

治疗疾病、延长寿命

第二课时

一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

老师最后总结如下：

科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

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