水滴石穿寓言故事（精品多篇）范文

【导语】水滴石穿寓言故事（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

水滴石穿寓言故事 篇一

在宋代，有个叫张乖崖的人，在崇阳县当县令。一天，他在衙门巡视，忽然看见一个小吏慌慌张张地从钱库中溜出来。张乖崖喊住小吏，发现他的包头巾下藏着一枚小铜钱。经过仔细盘问，小吏终于承认是从钱库中偷出来的。张乖崖将他押到大堂，下令打他。

小吏不服说：“一个小钱有什么了不起，你也只能打我而已，难道还因为一个小钱杀我？”

张乖崖见小吏如此狂妄，一怒之下挥笔判道：“一日偷一钱，千日就是偷千钱。时间长了，绳子能锯断木头，水能滴穿石头。”写完，张乖崖把笔一扔，手提宝剑斩了小吏。

【释义】

水不停地滴，能把石头滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

【背后的道理】

我们知道水是柔顺的液体，而石头是坚硬的固体，水不停地滴下来，真的能把石头滴穿吗？首先，水滴对石头有一定的溶蚀性。空中落下的水不纯净，里面往往溶解了一部分空气中的二氧化碳等酸性气体，这就使雨水带有一点酸性。这种酸性的雨滴到由碳酸钙组成的石灰岩上，便会发生化学反应而使石头腐蚀。这种反应虽然不容易被我们觉察，但是年深日久，石头便能被溶蚀出洞来。在石灰岩广泛分布的地区，这种溶蚀作用还能雕琢、刻凿异洞。千姿百态的桂林怪峰奇洞，就是小小水滴创造的奇景。

另外水滴对石头也有冲击力。冲击力的大小，取决于水降落的高低和水滴的大小。水滴越高、越大，冲击力就越大。虽然一滴水的；中击力微不足道，但是如果集中在一个地方不断滴落，就会由少积多地将坚硬的岩石逐渐；中击成凹陷的小坑，最终穿透石头。老式瓦房屋檐下的石阶上往往有一些凹陷的小坑，就是屋檐水长年冲击而成的。

【汉字】

水滴石穿

【拼音】

shuǐ dī shí chuān

【释义】

滴：滴落。穿：洞穿。水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，持之以恒，事情就可能成功。

【用法】

作谓语、状语。

【近义】

磨杵成针、水到渠成、锲而不舍、滴水穿石、持之以恒、坚持不懈

【反义】

虎头蛇尾、半途而废、浅尝辄止、锲而舍之、前功尽弃、功亏一篑

水滴石穿寓言故事 篇二

教学目标

1 认识本课8个生字，并能正确书写。

2 读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。

3 充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。

4 有学习成语、积极应用成语的兴趣。

教学重点

理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。

教学准备

1 教学挂图。

2 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。

教学时间

2课时。

教学过程

一、回顾学过的成语，引入课文题目

师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？

生说出成语。

师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）

二、自主学习生字词，了解课文的大意

1 初读课文，学习本课生字词。

（1）自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。

（2）勾出本课生词，多读几遍。

（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。

（4）正确书写本课8个生字。

2 再读课文，了解课文大意。

（1）再读课文，边读边想讲了什么故事。

（2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。

三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”

1 学习“水滴石穿”。

（1）同桌练习分角色读故事，想象当时的。情景。

（2）抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。

（3）仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。

（4）读了这个故事，你明白了什么道理？

（5）拓展延伸。

教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。

2 学习“守株待兔”。

（1）激趣导入。

师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）

提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。

（2）（出示挂图）自读课文，整体感知。

①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。

②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。

③全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶

得野兔）

④结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。

（3）理解课文，体会情感。

①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。

②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。

③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。

④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。

⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。

（4）读想结合，背诵表演

①自读第3段，体会农夫感情。

②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。

③读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。

想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心、难过、后悔）

④你想对这个农夫说什么？小组讨论。

⑤每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）

⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？

⑦演一演这个故事。

⑧你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）

四、课外作业

1 课外阅读几则寓言故事。

2 自主积累更多的成语。

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