小学三年级语文教学反思(多篇)范文

(作者:liaoj时间:2023-07-05 08:07:46)

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小学三年级语文教学反思(多篇)

三年级语文的教学反思 篇一

这个学期我教三年级的语文,开学三个月了,在教学当中问题频频出现,值得我深思和探求。有人把小学的学习比作一个英文字母“u”,也就是说三年级的孩子处于最关键的转折时期,在这个特殊的过渡时期,学生的身心都发生了很大的变化。那么如何来上好三年级的语文课呢,我认为应该做好以下几点:

1、创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力,提高教学效果。

兴趣是最好的老师,一旦学生被有趣的课堂吸引,我想那纪律的管理也就不费吹灰之力了吧。

三年级的语文教材,教材内容形式多样化。签于学生的年龄特点,要想让学生一堂课全神贯注地听讲确实不易,就算是好学生也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上,这是一个不可忽略的问题。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题,更多的也是老师的问题,有这么一句话“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性,更加用心的去好好的备课。语文课有激情,有意思,同学们才乐意全身心的步入你的课堂,走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课,不备好课,不进课堂。

2、培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围,同时适应新课标的要求,更加注重他们“自主、探究”学习能力的培养。

让学生成为学习的主人,首先必须制定了详细的让学生自主预习的预习要求,让学生做好充足的课前准备,能够在初读的时候学生字,组词,读顺课文,摘抄课文当中的好词好句,做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

同时在课堂教学过程中,创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究,哪些问题是可以问的,如何问?学生会有哪些答案,是否能达到自己想要的教学效果?在备课时都要充分的考虑。

3、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节,鼓励他们多读多看,同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力,让他们向同伴介绍自己看过的书;二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容——作文

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求,新教材的内容更是从古到今,包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习,因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识,是每一位老师教好书的关键所在。

三年级语文教学反思 篇二

(一)因势利导迁移应用

三年级学生在校园里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上涂写几句小诗、一行话语,好象像以此表达对事物的理解。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明:积极疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆六一的事,校园面貌有了大改观,组织学生管理会自主管理,学校组织书画大赛,为教学楼外部增光添彩。学生在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。

(二)融会贯通,以一当十

三年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来提高学生的阅读能力和习作水平,往往难以达到预期的效果,学生的学习兴趣难以提高。的确,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余,启发学生把知识融会贯通,灵活、高效地学,有趣有味地学。

(三)开发课程熏陶情感

在实际课堂中,难以听到琅琅的读书声,如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。学校组织的经典诗歌朗诵比赛这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的校园生活:同学们觉得学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的课本中他们以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极实施是体现在每个教学进程中的。

实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,五年级学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。

三年级语文教学反思 篇三

教学目标:

1区别多音的不同用法,读准每个字的读音,并能根据读音组词。

2词语接龙,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

3把词语连接成句,积累语言。

4认识3种修改符合,学习用这3种修改符号修改自己的造句、习作。

5阅读短文,学习状物文章的写作方法。

6通过说话练习,培养学生的听说能力。

7学习怎样写自己喜欢的一个小物件,把它的样子写清楚。

教学重点:

短文的写作方法。

教学难点:

把自己喜欢的一个小物件的样子写清楚。

板书设计:

鼻子长长的翘着

牙齿匕首似的伸出来

小瓷象耳朵像扇子微微掀起

腿有的有的仿佛

尾巴又小又细

第一课时

教学目标:

1区别多音字的不同用法,读准每个字的不同读音,会根据读音组词。

2词语接龙,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

3把词语连接成句,积累语言。

教学过程:

一用下面的多音字分别组成词语。

gān()fā()dǎo()shǎ()

干发倒数

gàn()fà()dào()shà()

二词语接龙

看懂例子,有什么规律?

所组的词是常用且规范的,越多越好。

两人一组完成,看哪组最快组的词最多,并写出来。

三把词语连接成句。

看明白例子,读一读。

自己试着做,读一读,觉得合适吗?

指名汇报

把句子抄写在练习本上,并背下来。

第二课时

教学目标:

1认识3种修改符号,学习使用这3种修改符号修改病句。

2阅读短文,使学生初步学习状物的一些方法。

教学过程:

一认识修改符合,自己试着用一用。

(一)读一读句子,找一找句子的毛病。

(二)结合句子,看一看说明,弄明白3种修改符号分别表示的意思和作用。

(三)学生说一说什么情况下用哪种符号。

(四)练习:用不同的修改符号修改病句。

1、上课铃声响了,我立刻马上跑进教室。(删去)

2、我们必须遵守纪律的习惯。(增加)

3、五龙亭建在靠进湖岸的水中。(更换)

二阅读短文

(一)读短文,借助字典学习不认识的字。

(二)带着问题默读思考:短文介绍了小瓷象哪几部分?用画出,每一部分什么样?用~~画出。

(三)讨论短文是怎样介绍小瓷象的

鼻子长长的翘着

牙齿匕首似的伸出来

小瓷象耳朵像扇子微微掀起

腿有的有的仿佛

尾巴又小又细

(四)再读短文,体会写法。

教学反思:

学生对短文的学习较好,能够体会写法。

第三课时:

教学目标:

能把自己的欢乐或烦恼讲清楚。培养学生听说能力。

教学过程:

一导入:同学们在我们的生活学习中,每个人都有过欢乐,也都遇到过烦恼。总是装在心理挺不好受的。那么今天老师就给你们提供一个说的机会。对于欢乐,我们大家共同分享,对于烦恼,同学们要给予热情的帮助与鼓励。

二指导准备

(一)读懂题目,明确要求。

(二)学生自己选择说的内容,是说欢乐的事,还是讲烦恼的事。

(三)想一想,怎样说给同学听更清楚更明白。

(四)4四个人一组,进行听说练习。同学之间互相评议,选代表向全班汇报。

(五)全班交流,师生共同评议。

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