《神奇的克隆》教学案例【精品多篇】范文

(作者:zjzt时间:2023-07-09 08:30:05)

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《神奇的克隆》教学案例【精品多篇】

《神奇的克隆》教学案例 篇一

一、看拼音,写词语。

sì yǎng   xiào lǜ   jià jiē   lì rú   yòu rén   xì  jūn  jiā  chù   shǔ tiáo

(      ) (      )  (      ) (      )  (     )  (       ) (      )  (       )

二、给加点字注音。

雌性   濒临灭绝    卓有成效   克隆   一模一样

三、比一比,再组词。

殖(       )  例(       )   饲(        )  薯(        )

植(       )  列(       )   伺(        )  署(        )

四、修改病句。

1、植物都有先天克隆的本领。

2、克隆技术与其他科技成果相结合,可以大大增加饲养效率。

3、李老师上课时对我们的态度非常严格。

4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。

五、读句子,选择合适的一项填空,填序号。

1、蝴蝶____花丛,____树林,____小溪,赶到山谷里来聚会。(   )

a  穿过 越过 飞过    b  飞过  穿过  越过

2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。听完故事,同学们的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下,大家表示要好好学习,天天向上。(     )

a激烈   激动   激情   激励

b激情   激烈   激动   激励

六、根据课文内容填空。

1、我们知道,高等动物一般要通过_____________ 的结合,才能 ____________,人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是,无性繁殖是________________________ ,也称________ 。

2、许多植物都有先天克隆的本领;例如,____________,__________________……

3、_______年,______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _______.

4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面,在医学上,可以_________________________________________________________。

《神奇的克隆》教学案例 篇二

课题

8神奇的克隆

课时

第二课时

课型

新授课

备课教师

冯琪

学习

内容

第41页----第43页

学习

目标

1、借助课文语言文字,感受克隆技术的神奇,激发学生对科学的热爱。

2、初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

重点、难点

培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

了解克隆技术的发展、成就和意义。

课前

准备

学案卡

学习

一、知识链接:

1、上节课,我们读了《神奇的克隆》这篇文章,还记得课文都向我们介绍了那些方面的克隆知识吗?(植物、细菌、高等动物等的克隆)(集体交流)

2、这节课让我们继续去感受克隆技术的神奇。

二、设问自学:

1、自读课文第一段想一想什么是克隆?

2、默读第二段,说说这部分介绍了那些克隆技术?神奇在哪?

植物的克隆:柳树、马铃薯、仙人掌;

单细胞生物:细菌

高等动物:克隆羊“多利”

3、在这一段中,课文用了什么方法介绍“克隆”?(举例子)

三、交流释疑:

自读课文,说说克隆技术对人类有哪些意义。

四、巩固提升:(先独立完成,然后二人小组交流)

1、课文从 ________ 、________ 、________等方面说明了克隆技术的奇妙。

2、世间上第一只克隆羊叫“___________”是_________国科学家在___________年克隆出来的。

3、《神奇的克隆》 重点介绍了___________________ ,采用的说明方法主要有:______________________ 。

五、拓展延伸:(全班交流)

神奇的克隆技术成果,给我们带来了那么多的好处。假如你也学会了克隆,你最想克隆什么?它会是什么样的?能给我们人类带来什么好处?

板书

设计

神奇的克隆

培育粮食、蔬菜、家畜新品种

挽救濒危动物                        造福人类

培植人体皮肤、器官

教学

反思

《神奇的克隆》教学案例 篇三

教学目标:

1、能结合文章内容,正确的说出克隆技术“神奇”在哪里;

2、凭借具体的语言材料,感受克隆技术的神奇,理解“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”和“科学是一柄双刃剑”的含义,激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。

课前准备:搜集、阅读相关话题的资料。

教学设计:

一、复习导入唤醒记忆

昨天我们学习了《神奇的克隆》这篇课文,谁能告诉大家这篇课文讲述了哪几个与克隆有关的内容?

(过渡):克隆技术神奇在哪里?这节课继续讨论。

二、内外结合体会神奇

1、快速浏览课文,思考:克隆技术神奇在哪里?

交流,板书。

(培育优良品种、家畜;挽救濒危物种;制造人体器官)

2、课文最后一节

克隆技术的诱人前景,你了解到了哪些?

补充资料:(见幻灯片一)

小结:克隆技术已经展示出广阔的应用前景,概括起来大致有以下四个方面:(幻灯片二)

(1)培养优良畜种和生产实验动物;

(2)生产转基因动物;

(3)生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法;

(4)复制濒危的动物物种,保存和传播动物物种资源。

齐读课文最后一节,进一步激发情感。

三、辩证看待克隆技术

在克隆技术蓬勃发展的同时,也出现了一些问题。

1、出示文字资料一:(幻灯片三)

教师范读。学生思考:读了这两段文字,你有什么发现?

另外,世界上许多有分量的科学家开始纷纷表示多这项技术发展的担忧。你知道他们担忧什么吗?

2、出示文字资料二:

(幻灯片四)

教师范读。学生思考:你是怎么理解“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话的?

3、出示文字资料三:(语文练习册)

默读,思考:“科学是一柄双刃剑”是什么意思?

小组讨论,联系实际。

4、小结:尽管克隆技术的研究方兴未艾,尽管克隆技术的不断发展也在向我们展示着它诱人的前景。但是人类一定要合理使用新技术,不能让新技术最终伤害我们人类自己。

四、讨论神话开头好处

自由读第一节,思考:这样写有什么好处?

交流,概括。(浅显易懂,接近学生、激发兴趣、培养学生的想象能力和创新能力)

五、课外延伸完成作业

假如我会克隆

要求:1、想法要奇妙。2、想法要有益人类。

板书设计:

7、神奇的克隆

培育优良品种、家畜;

挽救濒危物种;

制造人体器官

科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科学是一柄双刃剑。

《神奇的克隆》教学案例 篇四

一、导入

1、师:我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人,每当现在这个季节,常见我爸把一种树接到另一种树上,我好奇的问爸爸在干什么,他总是喜滋滋地告诉我:“我在嫁接树林呢!”还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下,第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么,他总乐呵呵地说:“我这叫压条。”今天人们给它用了一个新的科学名词叫……(生齐答:克隆!)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗?

2、板书课题:7、神奇的克隆,生齐读题。

二、初读课文,读通读顺。

1、自由读文,要求:(1)读准字音,看清字形;(2)、读顺句子,读通课文。

2、检查自读:

(1)指名分段读文,达到读通读顺;

(2)指名板演“薯”、“率”,检查对生字的识记(其他同学描红生字,加强识记效果)。

3、默读课文:要求:画出不懂或有疑问的词句,联系上下文或查找工具书试着自己解决,如自己解决不了的做上记号。

4、归纳汇总学生提出的有价值的问题,联系读文、生活,借助工具书解决问题。

三、再读课文,理清脉络。

1、默读思考:这篇课文主要讲了哪三方面内容?[引导学生归纳出三点内容:(1)什么是“克隆”?(2)、“克隆”实验成功;(3)、克隆造福人类。]

2、通读全文,思考:克隆“神奇”在哪里?(从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。)

(师小结本节内容,过渡下一环节)

四、布置作业

1、描红、临写课后生字每字两遍;

1、继续熟读全文,课外查找有关克隆的资料,试着完成课外第3题;

2、任何一项科技发明都是一把双刃剑,在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料,思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?

教学目标:

1、学会本课十个生字,其中两条绿线内的三个字只识不写;

2、能正确、流利朗读课文;

3、理解本课重点词句,知道什么是“克隆”(以上为教学重点);

4、知道几种常见的说明方法,初步理清文章脉络(此为教学难点)。

时间安排:第一课时。

小学五年级下册语文《神奇的克隆》教学反思 篇五

初读第七课《神奇的克隆》,说实话自己对克隆的概念也是知之甚少,所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料,恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后,顿时清晰了许多。在学生这方面,我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书,鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本领。

在充分预习课文的基础上,我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文,但是走上讲台的我依然自信,因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味,他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗?

最后,我设计了这样一个问题:对于人类来说,克隆是有利还是有弊?学生们分成两派,各抒己见,争得面红耳赤,最后全班同学达成一致意见:克隆技术对于人类来说,有很大的作用,会造福人类,但无限制地克隆动物或人,也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。

《神奇的克隆》教学案例 篇六

一、说教材

(一)教材简介:《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义,接着写克隆的实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

(二)教学目标简介:根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为:

1、知识目标:

a、学习阅读科普文章,了解克隆知识。

b.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标:

a.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。

b.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。

c.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标:

培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

(三)教学重点

由以上目标我指定本课教学重点如下:

1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。

(四) 教学难点

1.结构安排巧妙新颖。

2.文章运用多种说明方法,说明科学道理深入浅出。

二、说学生

1、学生知识基础和生活经验

本文介绍克隆知识很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活。容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破。

2、能力分析

学生对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教学方法与手段

本设计通过师生交往、平等对话,构建互动的师生关系和教学关系,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯,领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养,体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵,关注人类生活,树立正确的科学观。同时,点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情,鼓励学生勇攀知识高峰,在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。

四、说教学流程

第一环节:激发兴趣,导入新课。

我的导语是这样设计的:假如你是球迷,你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起走进“奇妙的克隆”

看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

(导入必须马上抓住学生的眼球,这就需要我们设计学生感兴趣的话题作为导入对象,如 本文我就以“如果你是一个球迷,你一定希望世界上多一个“罗纳尔多……”引起学生的共鸣,这样学生对什么是克隆、它究竟是如何进行运作、为何会有这么神奇的力量等问题产生浓厚的追问兴趣。调起他们的胃口,我再引入概念解说,即使再枯燥学生也会认真听讲。)

第二环节:整体入手,理清顺序

提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?学生自主学习后,讨论交流。

第三环节:精读课文,学习写法

(一)学习第一至第四自然段:

1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?

2、怎样读第一自然段,谁来试试?

3、默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)

6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

(充分利用反思维质疑,激发兴趣。作者在介绍什么是克隆时,本身一句话就可以说完,居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了?一石激起千层浪, “学习本段的写作方法”这个难点也迎刃而解。)

(二)学习第五自然段:

1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?

2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?

(三)学习第六至第八自然段:

1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……,从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……,一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

开展辩论赛,让学生在思考中提出观点,活跃思维,在辩论中明确观点。

2、教师引读

(培养口头表达能力。新课程标准提出要重视学生在阅读过程中的主体地位,教师可以起引导作用,但绝不能替代学生的阅读经验。而只有营造出轻松、活跃、和谐的环境气氛,才能有利于激发学生的思维和想象力。教师抛出问题,而后作为旁观者,在必要时调动气氛或适时的调整学生的语言表达并进行恰当的鼓励,而学生能根据已学到的关于克隆的知识进行分析辨别,并能提出有说服力的理由,我的目的就已达到。)

(四)学习第九自然段:

克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)

第四环节:总结课文,了解说明方法

1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

2、读了课文,你有什么想法?

师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。

第五环节:作业超市

1、练笔:《假如我是克隆专家》

2、讨论:克隆人有什么利与弊?你赞同还是反对?

3、学习完课文后,你一定有话要说,不要拘泥于形式,自由写出。

(拓展延伸文本,进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。 不把语文课上成划句号的课,已成为目前大家的一个共识。对此课而言,这个理念尤显重要,克隆技术在造福人类方面,远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种,及优良的家畜,也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义,第八节最后的省略号,给读者留下了太多的空白,引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此,当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后,我还要引导学生利用网络、书籍进一步了解克隆技术,除此之外,我用作业超市的方式,让学生去想象,去讨论,去总结,这也是诱发学生对未来科学的展望和憧憬。)

第六环节:说板书                    神奇的克隆

克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

“多利” 诞生 了不起 爱科学   ↓

造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学

诱人前景

《神奇的克隆》教学案例 篇七

一、教材解读:

《神奇的克隆》 是一篇说明文,通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇,了解克隆技术的发展、成就和意义,激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

这篇文章中心突出,条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形,克隆造福人类,前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文的条例,理解课文电脑内容不,了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

三、教学重难点:

理解课文内容,知道课文叙述的条例,知道克隆的意思,大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

课前准备:

查阅有关资料,了解当前世界克隆技术发展的情况,了解更多有关克隆的信息。为课堂教学提供参考。

布置学生课前预习课文,把课文读通读熟,对课文内容 有大致的了解。

四、教学准备:多媒体课件

五、总课时:两课时

第一课时

一、教学内容:

初读课文

二、教学目标:

1、检查课前预习情况,学习掌握课文中出现的生字词语,初读课文,把课文读通顺,读流利,初步了解课文内容,理清课文的条例。

2、学习课文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含义。

教学过程:

一、谈话揭题

1、板书“克隆”――读!

质疑讨论:你知道克隆吗?(生交流)

师:克隆是英语单词clone的译音,源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。

而今天意义上的克隆,我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本,快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。

2、交流:你知道什么叫克隆了吗?

二、初读课文

1、过渡导读:

我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢?

请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。

2、学生初读课文,明确初读要求:

(1)默读课文,划出带有生字的词语。把生字的音读准,联系课文内容想一想词语的意思。

(2)读课文,想一想每一自然段所讲的内容,用自己的话练习概括各自然段的意思。

3、检查自读课文情况。

(1)读生字词语,进行词义质疑。指名分段朗读课文,指导读好长句。

(2)交流初读课文的收获:我知道了什么?

三、再读课文,理清课文的条例。

1、交流概括课文每一个自然段的意思。

【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】

2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段

根据每一个自然段的意思,将相关的或者关系比较密切的合为一段,这样,我们可以把课文分成三大部分(三段),你能做到吗?

(学生思考分段,同桌交流,再指名交流。

第一段:什么叫克隆;第二段:分类介绍自然界的克隆现象。第三段:克隆技术可以造福人类,前景诱人。)

3、教师小结。

四、学习课文的一段――什么是克隆

指名朗读课文第一自然段,讨论:孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗?

“用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的,可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了,对吧?

(生交流自己的看法。)

到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。

读了课文第二段,你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?

(生交流。)

质疑:我们知道,孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆,与克隆也没有任何关系,所以老师觉得,课文的第一自然段完全可以删去,你认为呢?有什么理由?

(用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义,可以引起读者的兴趣。)

五、课堂小结,完成作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字词语。

3、从课文中找出下面词语的近义词

迅速( ) 复制( ) 繁殖( ) 临近( )

噩运( ) 协调( ) 奇特( ) 成效显著( )

第二课时

一、教学内容:

精读课文

二、教学目标:

1、学习课文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的,了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。

2、理解课文是如何有条理地进行介绍的,通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。

3、初步懂得,科学的发展,其根本宗旨就是为了造福人类。

三、教学过程:

一、复习讨论

通过上一堂课的学习,你知道什么是克隆吗?(生交流)

二、导入新授

(一)学习课文第二部分(3-5节)

1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物,它们就是通过克隆来繁殖的呢?

请同学自读课文3-5小节,找找答案。

2、讨论1:课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况?用了怎样的说明方法?

(1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。

(2)课文运用了举例说明的方法,通过我们比较熟知的一些例子如:柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖,细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。 3

3、讨论2: 高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科学的发展,使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。

读课文第三段。 请用一句话概括这一段的内容。

(1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)

师:这是一项了不起的成就,它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢?

(二)学习课文第三部分(6-8节)

1、同学们自由朗读课文第六至八自然段,想一想:克隆技术是怎样造福人类的?

2、交流:

出示句子:克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。

朗读,为什么这么说?课文是如何具体向我们作介绍的?

(交流:可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。 )

齐读:奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。

3、小结:

这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义,课文采用了怎样的结构方式来进行说明的呢?这样写有什么好处?

(这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,前后呼应,条理清楚。)

三、回顾全文,归纳总结。

1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的?你能用自己的话把课文内容概括一下吗?

2、关于克隆,你还有什么想要和大家一起交流的?

四、作业:

完成补充练习有关作业。

板书:

7、克隆之谜

克隆――无性繁殖 低等生物自我克隆 高等动物科学克隆 克隆造福人类

定义 ――――举例说明――――――意义

《神奇的克隆》教学案例 篇八

一、复习导入

1、上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛,然后吹一口气,就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。

2、同学们还记得克隆到底是什么吗?(指名回答)

3、这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。(板书课题)

二、研读事例

1、为了让我们更清楚地了解克隆,课文特别举了几个例子,分别是植物、低等生物和高等动物。(师相机板书)

2、接下来请同学们自由阅读第3~5自然段,待会儿请几位同学来为你们介绍。(生自由读)

3、首先,来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?

(生介绍)

4、除了文中介绍的这些植物,你还知道其它先天会克隆的植物吗?

(生表述,师相机指导、点评)

5、那么低等生物又是如何克隆的呢?课文中举了什么例子?

(指读第4自然段)

6、植物和低等生物的克隆本领先天具备,但是高等动物却不一样,他们的克隆相对更难,科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。

(指读每5自然段)

7、听完这一段的叙述后,你了解了什么?(生自由发表意见)

三、感受神奇

1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆,那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢?课文中有一句话很好地概括了,你能找到吗?(指名回答)

(板书:造福人类)

2、(自由阅读课文第6~8自然段)

想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法,边读边在书上做笔记。

3、师生共同交流探讨。

四、展望前景

1、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术,但是关于克隆,还有很多未知的领域等着我们去探索,它的魅力是诱人的,它的前景是无限广阔的。

(板书:省略号、前景诱人)

2、最后就让我们天马行空地发挥想象吧!

(出示小黑板)

异想天开:假如我能克隆,我想克隆_____……

五、板书

《神奇的克隆》

植物、低等生物、高等动物……

造福人类 前景诱人

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

重难点:理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情,进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。

教具准备:小黑板;收集有关克隆的资料,如文字资料等。

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