句号精品多篇范文

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用于语气舒缓的反问句末尾 篇一

(1)10 年的时间，2 700 多课时，用来教本国语文，却又大多数过不了关，岂非咄咄怪事。（《光明日报》1999.1.22）

（2）你看，谁管过你啦。（曹禺《雷雨》）

用于陈述句的末尾 篇二

陈述句占句子的大多数，用来判断、叙述、描写事实。

（1）我们中国人是有骨气的。（吴晗《谈骨气》）

（2）国家推广全国通用的普通话。（《中华人民共和国宪法》）

（3）森林越来越密。（小学语文《夜莺之歌》）

例(l)表示判断，(2)表示叙述，(3)表示描写。以上三句子都是主谓句。句号也可以用于非主谓句的陈述句。例如:

（4）传来了狗的尖叫声。（契诃夫《变色龙》）

(5)1946 年的中秋。（茹志鹃《百合花》）

例(4)是动词性非主谓句，(5)是名词性非主谓句。

陈述句通常不带语气词，靠语调表示陈述语气。需要语气词时用“的”“了”“呢”“啊”“么”“嘛”“啦”“罢了”等。例如：

（6）所以思想性不是硬借来的，不是可以套用的，不是可以假装的，也不是忽然就有了的。（朱自清《论朗诵诗》）

（7）喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。（杨朔《荔枝蜜》）

（8）这套主设备任何一条船也装不了，汉江号尽可以运别的货嘛。（柯岩《汉堡港的变奏》）

例(6)一连用了四个语气词“的”，以加重语气。例(7)(8)分别用语气词“呢”“嘛”。

语气词和语气不是一一相配的，有的语气词在不同的语气词来表达不同的语气，同一语气又可用几个不同的语气词来表达。重要的是判断全句表达什么语气，以便确定用句号还是别的句末点号。

（9）身体比以前好多了。

（10）这本书真的太好了！

以上两句都以语气词“了”结尾。例(9)表示确定语气，说明有了变化，是陈述句，用句号。例(10)表示感叹语气，用叹号。

（11）他大概已经走了吧。

（12）他大概不来了吧？

例(11)对所陈述的事情不很肯定，但句子的'性质是陈述句，用句号。例(12)表示疑问，带有揣测的意味，用问号。

（13）这篇文章大概是他写的吧？

（14）这篇文章大概是他写的吧。

上述两句的文字包括句末的语气词都一样，不同的是标点。例(13)是作为疑问提出的，用问号表示疑问语气。例(14)是回答问题，用句号表示陈述语气。

用于语气舒缓的祈使句的末尾 篇三

（1）让我还是来说一段故事吧。（魏巍《谁是最可爱的人》）

（2）你辛苦了，休息休息吧。（陈广生、崔家骏《雷锋的故事》）

用于间接问句的末尾 篇四

间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句，是大句的一部分，通常充当宾语。例如:

（1）现在我明白了，镇上那些老年人为什么坐在教室里。（都德《最后一课》）

（2）他问你小黄还来不来。（《现代汉语八百词》）

（3）问问明天走得了走不了。（王砚农等编《汉语常用动词搭配词典》）

例(l)是包含特指问的陈述句，(2)是包含反复问的陈述句，(3)是包含反复问的祈使句，所以都在句末用句号。看到包含疑问代词或疑问格式的句子要注意分析是直接问句还是间接问句。下面是从语文书和刊物上看到在间接问句误用问号的例子：

*(4)儿童相见不相识，笑问客从何处来？

*(5)明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？

*(6)我曾向泰勒公司请教，用户是什么人 ？

*(7)我们写东西，要严肃、认真，不能让印刷厂工人去猜这是中文，还是德文？

例(4)(6)(7)的问号、例(5)的第二个问号用于间接问句，要改为句号。例(5)“明月几时有？”是直接问句，独立成句，用问号是对的。

问句形式除作宾语外，有时也可作主语，例如：

（8）“精密”和“周密”有何不同。“精密”该用在何处，“周密”该用在何处，都要仔细想一想。（叶圣陶《认真学习语文》）

句中三个带疑问代词“何”的问句形式作大句的主语，不独立成句，后面都用逗号。如果把逗号改成问号，即把句子改成：

（9）“精密”和“周密”有何不同？“精密”该用在何处？“周密”该用在何处？都要仔细想一想。

全句便由一个句子变成由三个独立疑问句加一个陈述句组成的句群。

用于语气舒缓的感叹句的末尾 篇五

（1）他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。（富兰克林《哨子》）

（2）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（鲁迅《为了忘却的纪念》）

句号 篇六

句号代表一件事情的结束，一种辛勤付出后的收获，一种期待圆满的结局。人们期望自己所做的每件事情最后都能获得圆满的结局。能顺利完成好一件事，是多么让人感到快乐、幸福呀！所以几乎人人都喜欢代表圆满的句号。

但是，我却拒绝句号，对于我来说，句号是一种结束，它能结束你强烈的求知欲，让你对学习的节奏告一段落，让你放弃对某一件事的追求。我惧怕句号，因为它能不知不觉地让我放弃对理想的追求，所以，我必须时刻提醒自己：不能放弃，不能中断，不断追求。

小学毕业时，我取得了比较优秀的成绩，得到老师和父母的称赞，整个暑假我都沉浸在满足和快乐之中。但从我到初中的第一天起，我就知道了一件事，天外有天，人外有人，我的大部分同学在小学时都很优秀！我不能沉浸在过去的成绩中，我要继续努力，不断进取，在初中阶段要取得更好的成绩，获得更大的进步！

这人生好比一条路，你走着走着便会有“尽头感”，这时句号便会出现。这条路本是没有止境的，任何一处都能是起点，任何一处也能是终点。当你松懈或放弃事业时，句号便出现了，这是一种结束，一种终结。这句号能将本可以有许多作为的人生终止了，这句号让一切变成了有限、死去……

我害怕这句号，因为它可以不知不觉地将你的人生封闭！这种句号逼着我，让我时刻警惕，时刻抓紧时间，要在人生最后一个句号出现前有所作为。当我为完成一件事而高兴时，我更不能松懈，要用双倍的。努力，跨过一个个句号。

我想一个人要在世上有所作为，就应该时刻奋斗，不断地将句号变为逗号，只有这样的人生才是最有意义、最积极、最充实的人生，才是能在不断进取中不断实现自我的人生。句号对于我来说，更是一种开始，一种全新的开始！

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