学困生辅导记录【精品多篇】范文

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学困生辅导记录 篇一

时间：20xx年5月11日

地点：教室

辅导资料：默写古诗15古诗

被辅导学生：。.。

辅导过程

1、教师出示要默写的古诗。

2、教师指名提出古诗的朝代。

3、开始默写。

4、教师评价，纠正不规范书写。

5、教师巡视，发现问题进行解决。

效果

经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累，并能用自我的话进行描述，效果较好。

学困生辅导记录 篇二

时间：20xx年5月26日

地点：教室

辅导资料：逗号，句号的正确书写

被辅导学生：。.。

辅导过程

1、教师引导并说出辅导目标。

2、出示例子提出要求。

3、根据要求练习书写。

4、教师观察根据情景进行反思。

5、再进一步进行练习。

6、总结本节课的情景。

效果

经过辅导学生能够利用各种形式的练习，对逗号句号有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。

学困生辅导记录 篇三

以素质教育为指导，以"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要异常重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自我这学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单：

第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，并且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。

第二种：不能控制自我情绪、不能约束自我行为的：高鑫、胡百任。

第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自我很小，什么事也不用管，没有任何职责感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。

二、具体措施：

1、培养学生的自信心。教学当中要采取进取措施增强他们的自信心。首先，告诉他们--你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出"我能行"；最终要欣赏他们，使他们逐步恢复自我的自信，从而促进其他方面的提高。

2、对于一些学困生，应当循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习本事强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同提高。

3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

4、根据学困生的情景，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自我找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情景的重要因素，必须要抓好，坚持抓。可是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。并且要根据情景变化来适当调整自我的计划，不能只照搬计划而不知变通。

学困生辅导记录 篇四

辅导教师：魏文力

辅导时间：20xx年9

辅导地点：校长室

辅导学生：刘思杰

学生存在问题：

该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往

帮教措施：

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

帮教资料：

1、良好学习习惯的养成

帮教效果：

我发现他课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

学困生辅导记录 篇五

辅导资料：默写2课中的几个词语

被辅导学生：。.。

辅导过程

1、教师出示要默写的生字。

2、教师指名提出生字的笔顺。

3、开始默写。

4、教师评价，纠正不规范书写。

5、教师巡视，发现问题进行解决。

6、总结本次活动。

效果

经过本次活动，同学们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的了解，在活动中同学们都异常进取。

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