如何培养孩子良好的的学习习惯（新版多篇）范文

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怎样培养孩子良好的学习习惯 篇一

最近，社群里的小伙伴问我，如果只分享一个学习方法给他，会是什么？

我能从他的提问中感到对于成长的焦虑，这份焦虑，坦白讲，我自己也有。

过去我们苦恼于无法从信息海洋中捕捞到价值高的知识，如今知识含金量密度之大，储量之丰富前所没有，我们却早已被淹没。

我认识各种有趣的年轻人，有背包去美国流浪几十天的帅哥，有做写字楼生意的高富帅，有还没有毕业就已经创业成功的奇幻少女，还有活跃于各大社群的元气年轻人。

为什么他们会在人群中闪闪发亮？并不一定是因为他们优秀，而是因为他们做了一些别人想做却不敢做，想实现却无法实现的事情。

完成事情，是他们脱颖而出的关键，你的闪光程度，取决于你完成的事情的困难程度。

因此，我给小伙伴的回答是：学会做结果导向。

我还记得第一次研究时间管理时，我做了几十本书的主题阅读，实践几年，写了一些文章，觉得挺轻松的，后来创业，阅读的时间变得越来越奢侈，我格外珍惜每一次的阅读时光。

很多朋友告诉我，他们的时间早已被各种游戏，八卦给瓜分掉，碎片化，如今还能静下来看看书的人又会有多少？

人的时间分两种，大块的和碎片的。

10个6分钟的碎片时间，似乎只能用来刷10次朋友圈。但是1个60分钟却可以读50页的书，写一篇1500字左右的文章，做一次10000人收听的微课。

很多人看似勤奋，1天24小时都在工作和学习，效率却很低，即使过去几年，还是原地踏步，这是因为他们对自己的大块时间要求太低，不要求出结果。

大块时间只求过程，不求结果，是生产力低下的一大缘由。

一个人的聪明程度，取决于他完成一件事情要出结果，需要消耗的资源的多少。

有的人做一件事情，需要很多的时间，准备，支持，指导，过程看似很充实，实际上就是效率低。

这个世界会为你的结果买单，而不会听你对过程做辩解。

你的生活状态，就是你努力的结果。

我们讲的成绩单，业绩，KPI，作品，其实都是结果导向的产物。

那么，如何提高自己结果导向的能力呢？

一、从小事做起

为什么在很多公司，实习生刚进来的时候先从杂事做起呢？因为仅仅通过简历和面试，没有办法测试出一个人的真实能力（HR老手除外）。

通过安排小而杂的任务，一方面可以测试到耐心，细心的能力，同时也可以观察为人处世等方面。

如果小事没有问题，那就可以向老大申请一些更复杂的任务，记得要按时按质量完成哦。

通过从小事，逐步证明你能胜任更大的工作，老板交给你的工作会很放心，你会赢得信任，你的作品，就是你升职加薪的筹码。

二、完成比完美重要

一个公司发展最重要的是时机。任何一个任务都是有时效性的，例如每周的工作报告，你为了做好一点，推迟了3天才交，这就是失去了时效性。

没有人会主动的提醒你每件事情的Deadline，这个需要学会自我意识，通常，小的事情没有什么可以让人等的理由，大的项目你的推进速度也显示出你的能力。

永远不要小看展现自己的每一次机会，也不要等全部准备好了才敢开始。

怎样培养孩子良好的学习习惯 篇二

要使学生养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。

首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。开学初期，我利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。

再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求。

作为班主任和语文老师，我与学生接触的时间很多，在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后，我制定了特殊学生特殊对待的策略，对于他们的习惯要求和养成方式也是区别对待的。开学初，我要求学生上课静心听讲，可总有个别学生难以克制。小鲁就是其中一个，摇摆课桌，“呵呵”怪笑，而且还会大声承认“是的，就是我”。其实这个孩子很有个性，若是在当场对他进行教育，他总会表现的“人来疯”一般，但假如我与事后再找他谈起此事，他的态度通常都是积极的。因此，我在处理这位学生的不良学习习惯问题时，总是先采取冷处理，事后再进行教育，并提出阶段性的学习习惯要求。

另外，教师要给予学生具体的学习方法的指导。

为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学生按“三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音；再读课文，读通句子：三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。

最后，良好的学习习惯的形成，必须要有一定时间作保证。

作为语文教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则：又因为习惯的养成是反复的过程，因而我也做到严格要求。我在课堂教学中常有意识地指导学生如何表达个人的观点。尤其针对学生不太会点评的现状，我反复示范，再经常让学生在课堂上练习点评。经过多次练习，学生掌握了一些规范的点评语言，比如“我表扬……我希望……我向对方提一个小意见……”等。实践证明，经过课内若干时间的练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。

如何培养孩子正确的学习习惯 篇三

⑴尝试成功法。

要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝试到成功的滋味。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。比如，当孩子的语文好数学差。做功课时就让他先做语文作业再做数学作业，这就是以点带面的方法，如果程序相反，不仅数学做不好，语文也不会有进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，然后再让他做些较难的题目。在考试时，也要告诫孩子要先易后难，这不仅能增强信心，还可克服考试恐惧症。一般是先将试卷大体看一遍，先做容易的试题，再做难的试题。由于可消除考试中的精神紧张，做起试题来就比较轻松自如，常可取得较好的考试成绩，这就是尝试成功法的一种学习方法。

⑵理解帮助法。

常言道：“欲速则不达”，拔苗助长，“水到渠成”。要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼的太紧的话，孩子就会变得焦躁，不耐烦，潜意思产生反抗情绪，因而是变得善忘，会一下子把刚学会的东西遗忘掉，要理解孩子，才能更好的帮助孩子。

⑶鼓励表扬法。

俗话说，孩子是在被夸奖中长大的，对于孩子的好表现好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。对于孩子的错处不要过于批评，因为过多的批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用，这是表扬的一种学习方法。

⑷防逆反法。

防止孩子产生反抗心理，尤其是防止产生逆反心理，是父母教导孩子学习必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学习兴趣。一般来说，将孩子和别人相比较，往往会使孩子产生反抗心理，容易使孩子自觉放弃进取，这是防逆反法。

⑸时间控制法。

由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8-11岁的孩子不超过50分钟，如果忽视孩子的精力集中时间，强迫孩子长时间做功课，不休息，不活动，不仅对孩子的健康不利，而且还使孩子对功课产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子的学习兴趣了，晚上学习不能太晚，保证睡眠时间9个小时，这是时间控制法。

⑹内驱法。

要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。为此，父母要经常带孩子去参观动物园、博物馆和图书馆等等，这是内驱法。

⑺目的教育法。

在孩子做功课时，不要让孩子依赖父母的帮助来解决困难，而要让孩子自己从经验中吸收教训。例如，有困难的时候，要采取积极的态度鼓励孩子独立思考，不使孩子养成依赖性，更要孩子明白做功课是他的责任。这是对孩子进行学习目的教育，这是学习目的教育法。

⑻排干扰法。

孩子在做功课时，家长不要大声说话，看电视等，最好有个专门做功课的地方，专门的桌椅，孩子对这个角落有归属感和占有感，这样，孩子做功课时才会更加专心这是排除法的学习方法。

⑼榜样示范法。

要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先让孩子看到父母很喜欢看书学习，求知欲很强，不断学习，或者讲一些先进的人物的事迹，鼓励孩子，这是榜样示范法。

(10)计划学习法。

伟大的导师恩格思说：没有计划的学习简直就是荒唐。所以我们必须要制定学习计划，按照计划学习学习效率提升几十倍，可以制定月计划，一周的计划，一天的计划，甚至是每一课都要有计划，计划里要明确学习什么，学习的量多少，学多长时间等都要明确，然后严格按照计划去执行，这是计划学习法。

怎样培养孩子良好的学习习惯 篇四

1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯

低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。

2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养

爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。

3、家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯

低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。

小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。

4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯

小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。

“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学习效率的作用却是很大的。这一习惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固

低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，期中考试之后，我班开始发行明星卡片。之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传：“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中！此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中”早读之星“的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。

总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有”人之初“的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。

另外还有一些培养孩子学习习惯的方法：

1、要善于发现孩子的优点，多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

一个孩子在学习过程中经常受到一些表扬、鼓励，那么孩子就会不自觉感到学习会给带来一些精神的快慰，自然学的更加有劲头。如果我们家长开口闭口就是”这么简单都不会，光知道玩“，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

2、要孩子一开始就有成功以后的收获喜悦感。

这就是要培养孩子不怕学习困难的韧劲，孩子在学习过程中肯定会遇到一些困难与挫折，家长就应该对孩子多多启发，帮助她顺利闯过难关，让她有一种”无限风光在险峰“的感觉。这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

3、要孩子明确学习目的，培养孩子学习兴趣。

学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

4、培养孩子的主观能动性。

主动性，源自内心的自由，总是主动积极地回应外界。主动性出自独立意志，必形诸于言语、行为及事物。任何人都有一定的主动性，但大多数的人没有强烈的企图心，落实在行动上浅尝则止。对于孩子来说，我可以理解为她能够主动的完成自己一些能力范围的事情。例如，在学习上能够主动完成家庭作业，而不是在家长的几番催促、呵斥下，才去悻悻去完成。有一段时间我发现孩子做作业时越来越拖沓了，本来一个小时的作业却用了三四个小时后来了解到，原来孩子怕完成学校的作业以后，还要完成父母布置的其他作业。后来我就改变了一下，帮孩子制订了学习时间表，在有限的时间内完成多少数量的作业，完成后，允许其看看电视或到户外玩耍。后来一段时间孩子变好了很多。

5、培养孩子学习要专注、细心。

由小到大，循序渐进，久而久之，就会习惯成自然考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他灌输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，要从他身边的小事来要求他为了能让他习惯成自然，一开始要求他每天整理自己的房间早晨起来洗漱过后，就叠被子、理床单；用过的物品做到”物归原处“；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在她做这些的同时，要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励（这里切记唠叨和指责）。一段时间后，再如法炮制地转移到他的学习上。当我们的孩子真正地拥有一个良好的学习习惯时，其威力是不可估量的，它会伴随孩子的一生，让她受益终生。”十年育树，百年育人。“经过我们细心地呵护与培养，相信我们的孩子一定会成长为一棵参天大树。

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