四年级下册语文书第1课课文（多篇）范文

[导语]四年级下册语文书第1课课文（多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

组 篇一

1趵突泉

2小珊迪

3有趣的动物共栖现象

4黄继光

5生命的药方

6可爱的草塘

7到期归还

8武夷山和阿里山的传说

《古诗词三首》的教学设计 篇二

一、设计思想

古诗词教学应该提倡“三要”:诗句要反复诵读；诗意要大致了解；诗篇需熟练背诵。首先，古诗的音韵美、节奏美、语言美，只有出声诵读才能领略到其中的妙处。俗话说“书读百遍，其意自现”，诵读还有利于学生对古诗的理解；其次，要阅历肤浅的现代儿童去深刻理解古代诗人在特定情境中表达的情感志趣，实在是勉为其难，所以了解大概诗意更加符合小学生的年龄特征和认知规律；再次，教材中选编的古诗都是古诗中的精品，是中华文化的瑰宝，具有经典性。不仅需要熟练背诵，而且应该在以后任何时候都能脱口而出。基于以上“三要”，在古诗教学中，我把诵读贯穿始终，并且层层推进，第一个层次要求“会读”，第二个层次要求“读懂”第三个层次要求“吟诵”。在诵读中读熟诗句，在诵读中理解诗意，在诵读中体会诗韵，在诵读中感悟诗境。

二、教材分析

《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。“静”是全诗的血脉，“独”是全诗的诗眼。诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首诗中流露出了诗人孤寂的心声。沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。

《望洞庭》，是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风貌。诗句充满了语言美和韵律美。但是对学生来说，诗中有些字词难免有些深奥，如“相和”、“白银盘”、“青螺”，对于一个阅历尚浅的小学生来讲，理解上有一定的难度。因此，如何让学生通过朗读理解诗句描写的意境、领悟诗句的语言美和韵律美，就成了教学中的难点。

《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而，江南之春，无所不在，美不胜收。“江南好”，“好”在哪儿呢？并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字，给读者留下了无限的遐想，也只有真正理解了这个“好”字，才能欣赏到真正的江南之春。

三、学情分析

根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想像画面，体会意境。

四、学习目标

1、知识与能力目标:学会生字“亭”“庭”“螺”“谙”“潭”等五个生字。，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。

2、过程与方法目标:能凭借课文插图或通过理解古诗大意，能通过想象和朗读，了解古诗意思。

3、情感态度与价值观目标:能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

五、重点难点

重点:能通过想象和朗读理解古诗大意。

难点:感悟古诗意境和诗人的感情，使学生受到美的熏陶。

六、教学策略和手段

古诗的教学最重要的是领悟诗的大意，感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。课中应给学生充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，体会诗的情感。然后在此基础上伙伴讨论、交流，最后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流，引导学生把自己置身于古诗的意境当中，并把自己体会到的情感通过交流表现出来，同时受到语言艺术的熏陶。

七、课前准备

1、事先布置学生收集有关古诗的资料。

2、多媒体课件

八、教学过程（第一课时）

一、导入

师:同学们知道李白吗？（知道）那你能给我们来介绍一下李白吗？（字太白，号青莲居士，是我国唐代的伟大诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，音律和谐多变。开创了浪漫主义诗歌的新高峰。被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。）

师:李白的诗我们已经学过不少了，谁来背一首？根据学生的背诵相机点拨。《望庐山瀑布》——寄情山水的诗人。《静夜思》——乡愁满怀的李白。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——重情谊、珍友谊的李白

评析:[上课伊始，教师通过和学生聊李白，背诵李白的诗歌，让学生认识了一个丰富的，丰满的李白，同时也为学好新课打下了基础。]

二、会读

师:今天我们要学的这首诗是古诗百花园中一朵清新、雅致的小花。谁来读一读题目？（生读）

1、学写“亭”字

师:这个“亭”字是我们今天要求写的字。看到过亭子吗？跟我们的这个字有没有联系呢？（生答）

师边简笔画亭，边说“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍（生写）

评析:[“亭”字是本课中唯一要求要写的字，这个字学生虽早已认识，但不一定了解该字的字理，教师采用字理识字法，既让学生牢牢地记住了该字，又让学生感受到了汉字的表意作用。中高年级的语文课堂同样不能少了语文基本功训练的时间。]

2、介绍敬亭山

师:知道敬亭山在哪儿吗？（生答）

师:我们通过预习已经知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大诗人李白一生七次到过宣州，多次登临过敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、苏东坡等等这些大诗人也都先后去过，并且在那里留下了大量的诗文，所以敬亭山后来被称为“江南诗山”。好，谁再来读题目？注意敬亭山前面还有“独坐”两个字。（生读）

3、学读诗题

师:知道题目的意思吗？这又会是怎样的一幅画面呢？（课件出示课文画面）这座山就是有“江南诗山”之称的敬亭山，山边的这个人肯定就是大诗人李白了。诗人如此观望着敬亭山。看着这幅画，请你再读一读课题

（1）（生读，读得比较轻）教师可以说:“老师听出来了，你似乎已经感受到了诗歌带给你的那份静寂。”

（2）（一生读，读得比较慢）教师可以说:“你把后面几个字拉地比较长，仿佛李白一个人在那儿已经坐了很久很久！”

（3）齐读

4、学读诗句

（1）师范读古诗

多好啊！咱们眼前似乎浮现出了一座敬亭山！接下来，让我们一起来看看这首诗。（课件出示）古诗我们一定要吟诵，这不同于一般的读，先听老师吟一吟（师范读）

（2）生读古诗

同学们自己也轻声地吟诵两三遍，把它念到自己的心里去。（学生试读古诗）

师:读得很流利！如果你能理解、体会诗的意境，那样你会读得更好。（再请一位学生读）

师:静幽幽的，让这首诗听起来别有一番风味！（继续请一生读）

师:听出来了，你已经对这首诗有了自己真实的体会。现在让我们把自己看作诗人，试着用这样的语气一起吟一吟！（师生齐读）

评析:[刚才这一教学过程中，教师以读贯穿，要求学生“会读”全诗。教师范读以后，先是学生自己“轻轻地吟，要念到自己的心里，念上两三遍”；然后是指名学生诵读；最后是全班一起诵读。这一组诵读设计，时间不长，但学生连听带读有10遍之多，学生对这首古诗从陌生到熟悉，从不会读到会读，有效性应该是很高的。]

三、读懂

1、这首诗一共20个字，古诗下面还有注解。借助注解，请同桌之间交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？你说给他听，他说给你听。（生同桌交流）

2、老师提几个问题好不好？如果都能回答出来，证明你真读懂了！第一个问题:“独坐”是什么意思？

3、第二个问题:四句诗里面哪几个词也能看出李白他只有一个人？拿起笔，认真地一句一句地读，圈出能证明他只有一个人的词。（生边读边画）

（1）从“众鸟高飞尽”中可以看出当时李白是一个人的。

师:这句话你怎么理解？

生:很多的鸟都已经飞走了（板书:鸟飞尽）

（2）从“孤云独去闲”这句话中看出来

师:“孤云”是什么意思？（“一朵云”）“闲”呢？（悠闲）这句话连起来是什么意思呢？

生:一朵白云飘地很悠闲。

师:在解释这句话时我们应该调换一下语序，可以说成“一朵白云很悠闲地飘去。”（板书:云去闲“）

4、山里的鸟群越飞越高，越飞越远，连影子都看不到了，万里碧空没有一朵云彩，那该是怎样的景象？（安静的，寂寞的）

带着这种静寂的感觉，谁来读一读这两句？（2生读）

师:读得很寂静，我们大家一起来读一读！（生齐读）

5、第三个问题“相看”是互相看的意思，就是你看着我，我也看着你。那么李白明明只有一个人了，他和谁在看呢？

生:李白和敬亭山互相看着

师:我们在解释这一句的时候可以说成:“李白静静地看着敬亭山，敬亭山也静静地看着李白。”“厌”我们知道是“满足”的意思，那“不厌”是什么意思呢？

生:“不厌”是不满足。

师:“两不厌”可以说成是“彼此总是看不够”。“相看两不厌”我们连起来可以怎么说？

生:李白看着敬亭山，敬亭山也看着李白，彼此总是看不够

6、第四个问题:“看”原本是人的动作，这里诗人想象成敬亭山也在看着诗人是运用了什么手法呢？（拟人）

师:是啊，此时此刻的敬亭山已经不再是一座山，而变成了诗人的一位……

生:（好朋友）板书:（以山为伴）

师:李白在敬亭山上静静地坐着，你看着我，我看着你，怎么看也看不厌，就带着这样的感觉读一读。谁来读三四句？（2生读）李白看着敬亭山，敬亭山也在看着李白，人山相望，人山融合在一起。请再读！（2生读）

四、诵读

1、好一个“相看两不厌，只有敬亭山”。李白呀，你一生游历了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去过，为什么现在要久久地坐着，为什么这么深情地看着敬亭山呢？

《古诗词三首》 篇三

《独坐敬亭山》

李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

《忆江南》

白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

解释

①忆江南――既是标题，也是词牌名。

②旧曾谙――从前很熟悉。

③江花――江边的花。

④蓝――蓝草，叶子青绿，可制染料。

四年级下册语文课文 篇四

《中彩那天》一课讲述了一个发人深省的故事。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先提出问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢――父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？他们马上从课文的第8自然段找到了

答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要？？而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的。家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。

四年级下册语文课文目录部编版 篇五

第一单元

1、古诗词三首

宿新市徐公店

四时田园杂兴

清平乐·村居

2、乡下人家

3、天窗

4※。三月桃花水

口语交际：转述

习作：我的乐园

语文园地一

试卷练习题

第二单元

5、琥珀

素材

6、飞向蓝天的恐龙

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7、纳米技术就在我们身边

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8※。千年梦圆在今朝

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口语交际：说新闻

习作：我的奇思妙想

语文园地二

快乐读书吧

试卷练习题

第三单元

素材

9、短诗三首

素材

繁星（七一）

繁星（一三一）

繁星（一五九）

10、绿

素材

11、白桦

素材

12※。在天晴了的时候

素材

综合性学习：轻叩诗歌大门

素材

语文园地三

素材

试卷练习题

第四单元

13、猫

14、母鸡

15、白鹅

习作：我的动物朋友

语文园地四

试卷练习题

第五单元

16、海上日出

17、记金华的双龙洞

习作例文：

颐和园

七月的天山

习作：游

语文园地五

试卷练习题

第六单元

18、小英雄雨来

19※。我们家的男子汉

20※。芦花鞋

口语交际：朋友相处的秘诀

习作：我学会了

语文园地六

试卷练习题

第七单元

21、古诗三首

芙蓉楼送辛渐

塞下曲

墨梅

22、文言文二则

囊萤夜读

铁杵成针

23、“诺曼底号”遇难记

24※。黄继光

口语交际：自我介绍

习作：我的“自画像”

语文园地七

试卷练习题

第八单元

25、宝葫芦的秘密

26、巨人的花园

27※。海的女儿

习作：故事新编

语文园地八

试卷练习题

总复习

反义词 篇六

1、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便

2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评

3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣

4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈 www.bai好范文网huawen.cn —浑浊 舒畅—郁闷

5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散

6、明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶

7、朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑

8、频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝

9、揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄平衡—倾斜 提高—降低

10、和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反

11、骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软 糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望

12、宽阔—狭窄 清晰—模糊 温暖—寒冷 明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通

13、微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现 责备—表扬 公开—秘密 固执—随和

14、特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难

15、成功—失败 悲惨—幸福 错误—正确 坚定—动摇 凶恶—善良 违背—遵从

16、明白—糊涂 下降—上升 伸—缩 闲—忙 稀—密

17、垂头丧气—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁叶茂—枯枝败叶

18、全神贯注—心不在焉 笑逐颜开—愁眉苦脸 迷惑不解—恍然大悟

组 篇七

25两个铁球同时着地

26全神贯注

27鱼游到了纸上

28父亲的菜园

组 篇八

9自然之道

10黄河是怎样变化的

11蝙蝠与雷达

12大自然的启示

四年级下册语文课文 篇九

人们似乎认为观赏植物都是能开出艳丽的花朵，而我却不是这样想。因为，我家的绿萝就不开花，但我却非常喜爱它。你看，它的叶子是深绿色的，亮闪闪得似乎要出油，形状像个桃子。

它们每隔五厘米，就长出一片叶子，它的茎很长，好像女孩子们穿着的连衣裙，飘垂在花架上，那美丽的裙落在地上，大约有两米长呢！多美丽啊！而且在每长出一片叶子的后面，便长出一个小芽///，颜色微黄，只要你把小芽和叶子一起揪下来栽到花盆里，就又可以长一棵了。它还可以长出新的芽来，真有趣！我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时我在晚上学习累的时候，眼睛睁不开了，总想打瞌睡。但只要看看它，那绿油油的叶子和那一长串“衣裙”，顿时我的眼睛就会解除疲倦，精神又来了，然后我又能继续学习。

我家的绿萝就是这样的惹人喜爱。.。.。.我真喜爱我家的绿萝呀！

多音字组词 篇十

闷 mēn （闷热） 钉 dīnɡ （钉子） 看 kān （看守） n （闷雷） dìnɡ （钉扣子） kàn （看见） 称 chn （称心） 把 bǎ （一把） 干 ɡān （干粮） chēnɡ （称呼） ba （刀把儿） ɡàn （树干） 划 huá （划船） 乐 u （音乐） 数 shǔ （数不清） huà （计划） l （快乐） shù （数学） 缝 fnɡ （缝补） 似 sì （似乎） 佛 f; （大佛） fnɡ （缝隙） shì （似的） fú （仿佛） 应 īnɡ （应该） 兴 xīnɡ （兴奋） 模mú； （模糊） ìnɡ （答应） xìnɡ （高兴） ú （模样） 重 chnɡ （重新） 空 ōnɡ （天空） 铺 pū （铺床） zhnɡ （重要） nɡ （空地） pù （当铺）

塞 sāi （塞车） 着 zhe （走着） 折 zhē （折腾） sài （塞外） zhá （着地） zh （折断） s （堵塞） zhu&iul; （着想） sh （折本） 号 há （号叫） 朝 chá （朝下） 曲 qū （曲折） hà （号召） zhā （朝阳） qǔ （歌曲） 脏 zānɡ （脏话） 长 chánɡ （长度） 和 h （和平） zànɡ （肝脏） zhǎnɡ （长大） h （唱和） 处 chǔ （处理） 觉 u （觉得） 扇 shān （扇动） chù （好处） ià （睡觉） shàn （风扇） 角 u （角色） 当 dānɡ （当时） 恶 （凶恶） iǎ （角度） dànɡ （上当） wù （可恶） 的 dí （的确） 卷 uǎn （卷起） 几 ī （几乎） dì （目的） uàn （试卷） ǐ （几个） 系 ì （系鞋带） 转 zhuǎn （转身）

间 iān （中间） xì （关系） zhuàn （转动） iàn （间隔） 饮 ǐn （饮水） 发 fā （发现） 华 huá （中华） ìn （饮马） fà （头发） huà （华山） 没 i （没有） 要 ā （要求） 泊 ； （泊船） （沉没） à （要领） pō （血泊）

好 hǎ （好人） 剥 bā （剥花生） 调 tiá （调节） hà （爱好） bō （剥削） dià （调动） 便 pián （便宜） 散 sǎn （散文） 还 hái （还有） biàn （方便） sàn （分散） huán （还书） 为 wi （为人） 据 ū （拮据） 中 zhōnɡ （中间） wi （因为） ù （证据） zhnɡ （中奖） 削 xiā （削铅笔） 难 nán （困难） 扎 zhā （扎针）

xuē （剥削） nàn （灾难） zhá （挣扎） 圈 quān （圆圈） 吁 ù （呼吁） 撒 sā （撒网） uàn （猪圈） xū （气喘吁吁） sǎ （撒种） 扫 sǎ （扫地） 弹 dàn （子弹） 悄 qiā （悄悄） sà （扫把） tán （弹琴） qiǎ （悄然无声） 冠 ɡuān （鸡冠花） 种 zhǒnɡ （种子） 拧 nínɡ （拧毛巾） ɡuàn （冠军） zhnɡ （种瓜） nìnɡ （拧螺丝）

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