新人教版九年级上册历史复习提纲【精品多篇】范文

摘要：新人教版九年级上册历史复习提纲【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

课罗马帝国 篇一

1、中古欧洲社会政治西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立的最大王国：法兰克王国。

2、8世纪前期，查理·马特改革：采取“采邑”分封制，把土地实行有条件分封，欧洲封建等级制发展起来

3、表现：我的附庸的附庸不是我的附庸；

4、教会8世纪，“丕平献土”，从此奠定了罗马教皇国的基础教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。

城市

8、11-12世纪时，西欧城市发展起来

9、市民阶级形成，成为近代资产阶级的前身从诞生之日起就反对封建主和争取自治；

（法国琅城斗争）（参见30页）

作用：为资本主义的兴起准备了条件拜占廷帝国

10、拜占廷帝国首都：君士坦丁堡

11、15世纪时为奥斯曼土耳其灭亡灭亡原因：

①国王查士丁尼穷兵黩武，对外征战；

②封闭保守的心态，不屑于学习他国的长处和优点。

历史学习方法与技巧有哪些 篇二

一、端正态度，相信自己

有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识，在与人谈话时若能博古通今，一定会给人留下良好的印象。

历史还是一部好的爱国主义教材，它教育我们要爱国，要继承和发扬本民族的优良（www.haoword.com）传统。明白了学习历史的必要性，端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全能学好它。

二、理清线索，把握整体结构

学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。

三、注意前后联系，学会归纳整理

历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。

经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。例如，我们可以就“港澳、台湾问题”、“三次科技革命”等专题知识进行归纳整理，这样也有利于知识的掌握。

四、及时复习巩固，按时完成学习任务

不管哪个学科，要想学懂弄通，取得好的成绩，都必须及时复习巩固，历史的学习也不例外。在学习的过程中，我们要养成及时复习的习惯，做到今日事今日毕，按质按量完成学习任务。有的学生懒散拖沓，所学的知识不及时掌握，作业也不按时完成，学习缺乏主动性、自觉性和责任心，这样怎么能把学习搞好呢？

五、学会解题，在训练中不断提高解题能力

要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。

课 大河流域 篇三

1、四大文明古国

2、金字塔（古代埃及法老的陵墓），金字塔是埃及国王权力的象征。

3、古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。

汉谟拉比法典地位：是古代世界第一部比较完整的成文法典。《汉谟拉比法典》反映了奴隶主对奴隶的剥削。

4、印度的种姓制度

①统治阶级：婆罗门（祭司、贵族）、刹帝利（国王、武士）；

②被统治阶级：吠舍（雅利安平民）首陀罗（被征服的印度人）；

四、古代文明为什么多发生在大河流域？

答：河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。

课 古代的科技与思想文化 篇四

一、古代文字

1、象形文字

地点：古埃及时间：公元前3500年；

2、楔形文字

地点：两河流域的苏美尔人时间：公元前3500年；

《汉谟拉比法典》很有可能是用楔形文字写成的

二、古代的宗教

一、杰出的科学家第9课古代科技与思想文化

1、阿基米德重大发现及发明：杠杆定律和浮力定律

二、文学与戏剧

1、《荷马史诗》

①国家及作者：古希腊的盲诗人荷马；

②内容：包括《伊利亚特》、《奥德赛》

③价值：研究早期希腊社会的重要史料

2、悲剧：人物：古希腊的索福克利斯作品：《俄底浦斯王》作用：把古代希腊艺术推向成熟

3、《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集

三、著名建筑

1、伊斯兰教建筑经典：麦加清真寺

2、建筑经典：巴黎圣母院（哥特式建筑）

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