树之歌课文内容多篇范文
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树之歌课文 篇一
〔人教版部编本第三册课文〕
识字
② 树之树
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
知识点
01
我会写
杨yáng（白杨、杨柳、杨树）
壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）
桐tóng（油桐、桐华、梧桐）
枫fēng（枫叶、枫树、枫木）
松sōng（松树、松柏、松子）
柏bǎi（柏树、柏油、柏木）
棉mián（棉花、棉被、棉衣）
杉shān（杉木、油杉、云杉）
化huà（变化、化石、化学）
桂guì（金桂、桂花、桂林）
02
我会认
梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）
掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）
装zhuāng（装扮、服装、春装）
桦huà（白桦、桦树、黑桦）
耐nài（耐心、耐寒、忍耐）
守shǒu（守门、守护、守卫）
疆jiāng （新疆、北疆、疆土）
银yín（银杏、银白、银行）
03
多音字
柏bó （柏林）bǎi（柏树）
绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）
04
近义词
壮——强 披——穿 喜——乐
05
反义词
高——低 暖——寒 香——臭
耐寒——耐热
06
理解词语
耐寒：经得起寒冷。
北疆：北方边疆。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
07
句子解析
1、杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2、木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3、银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
08
问题归纳
1、文中共介绍了几种树？请试着列出来。
按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
2、枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
09
课文主题
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
树之歌课文 篇二
教学目标：
1、认识15个生字， 会写2个字（杨、桐）。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能仿写一句比喻句。
教学重点：
1、认识15个生字， 会写3个字。
教学难点：
1、能仿写一句比喻句。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、上课之前，咱们先来猜个谜语吧！小耳朵仔细听。
猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发， 只有一条腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） （小朋友的脑筋转得可真快啊！）
2、今天我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。请拿出小手来一起写写吧！看，“树”这个字是什么偏旁？（木字旁一般与树有关）齐读课题。（板书：2 树之歌）
二、初读课文，整体感知
1、在读课文之前老师有几点小要求。
①读准字音，读通句子。
②边读边思考，本文一共介绍了几种树，把它们圈出来。 （听明白了吗？现在开始吧！）
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你找到了哪些树呢？按顺序来说一说。学生交流。
请看大屏幕！
（1）现在请自由拼读一下词语。（按课文顺序排列）
杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
（2）对照上面把它们圈完整。分开圈松柏
（3）红色字在读音上有什么要注意的地方？（后鼻音）指读。
（4）这些都是树的名称，所以它们有一个共同点，你们发现了吗？（都是木字旁）多音字：柏：bai （柏树）bo （柏林）
（5）让我们边读边记住它们的样子吧！（配图出示词语）
（6）还有一些生字宝宝也迫不及待地要出来和大家打招呼了呢？（出示剩下的词语）带读，指读。根据意思来记字。疆 ：古代是用弓丈量土地进行划分的。（书空）
3、看，生字宝宝躲在了树叶里，你能找到它们吗？
4、小朋友们的眼睛可真亮啊！它们来到了课文了哪个大组愿意读一读呢？ （配图读句子）
5、四个大组都读得很不错，把掌声送给自己吧！
三、研读第一句，学习比喻句
1、老师也想读一读。小朋友们仔细听，说说你发现第一句话写的是树的什么特点呢？师读
2、杨树的特点是？高
3、榕树的特点是？壮
4、梧桐树呢？树叶像手掌。形状
5、出示（梧桐树叶像手掌），这句话里把梧桐树叶比作了手掌，说明这是一句什么句？（比喻句）
6、你能说说类似的`比喻句吗？
（图片提醒：银杏、牵牛花的叶子、荷叶、向日葵）
7、自己想一想，同桌间说一说。指名3人
四、学写“杨、桐”
1、小朋友们学得可真认真！咱们这节课学习了怎么说比喻句，还要来学写两个生字哦！
2、出示“杨”是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。横折折折钩要舒展。
组词：白杨、杨树
3、出示“桐” 是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。右边的“同”竖在竖中线，里面的“口”的横折的横在横中线。
组词：桐树、泡桐
4、展示、交流、修改。
五、词语小火车
1、让我们坐上词语小火车，和生字宝宝们一起玩吧！
杨树、榕树、树叶、梧桐、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守卫、守候、边疆、疆土、装扮、装备、耐寒、耐心、美化、化石绿化、手掌、掌心
2、下节课，我们再接着学习《树之歌》，看看其他树木还有什么特点吧。
板书设计：
2、树之歌
树的形状 杨 桐
（白杨）（桐树）
（杨树）（泡桐）
树之歌 教学反思
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
感谢学校给我这次挑战自我的机会，感谢徐亭亭老师、范微微老师和余晓丽老师的指导，她们让我在部编版的语文课堂上走得更远更高。
在本次执教中我深深感受到自己的不足：
1、在低段教学中，我对于最主要的识记生字教学还是有所欠缺。在第一遍阅读课文时应明确提出要“边读边圈出生字，多读几遍，读正确”，为认字服务打好扎实的基础。
2、在教授比喻句要注重内在，强调有相似之处，不是同类，才能用上“像”，才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时，要循序渐进地进行，而不是过分拔高。
3、在朗读课文时，要读出节奏读出韵律。
4、通过学校里的树木图片，引领孩子们去发现生活。
5、合理安排教识生字的时间。
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