新版幼儿园听课记录【多篇】范文

(作者:bjcycgp时间:2023-07-20 11:06:42)

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新版幼儿园听课记录【多篇】

幼儿园听课记录 篇一

幼儿园听课记录及评析故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

操作图片;故事动画;脚步声课件。

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

重点提问:

a、是谁上山去看兔奶奶了?

b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

c、x羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问:

a、x羊的脚步声是怎样的?

b、x羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问:

a、这是谁的脚步声?

b、你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

幼儿园听课记录 篇二

小泡泡和大石头

1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)

2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)

3、在教师的引导下,巩固油画棒换色的常规。

1、吹泡泡器一个,大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书:《小泡泡和大石头》。

1、t:我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)

2、教师小结:彩色泡泡圆圆的、轻轻地,一吹出来都往上面飞走了。

1、t:这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比,哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么?

2、小结石头的特点。

1、t:今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋,大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?

2、教师示范画。

(1)出示油画棒,t:小蜡笔开始给泡泡画像了,小蜡笔,在上面,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个颜色来画的时候,用过的油画棒怎么办?应该放在什么地方呢?哇,看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!

(2)请个小朋友来给大石头画像吧:小蜡笔,在下面,转呀转,这头那头手拉手,变成一个大石头。你还想变什么颜色的石头呀?

引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。

你喜欢哪一幅画像呀?为什么?

幼儿园听课记录 篇三

1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

1、全家福图片

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。

听课评析: 教师的情景创设不够童趣化。这里如果能激起想帮小兔分苹果的话,孩子的学习积极性会更高。

1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

听课评析:幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。

2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

3、教师评析,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

4、创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

听课评析: 教师讲解的比较细致,这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫

评析:小班小朋友在上学期,已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。

幼儿园听课记录 篇四

一、摇一摇,听一听,初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

教师:桌子有什么?请你们摇一摇它们,会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子,轻轻地在耳边摇一摇,听一听。

教师:这三个瓶子摇起来,声音一样吗?哪里不一样?

二、观察记录板,根据声音猜测、验证瓶中物品。

1、观察了解瓶中物品。

教师:瓶子摇起来声音不一样,是因为里面放的东西不一样。

2、听辨声音,猜测自己瓶子所放物品。

教师:猜猜看,里面可能放了什么?

教师:请你们摇一摇,听一听。

3、验证猜测,按声音归类。

教师:你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

教师:谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

教师:里面是什么呀?

教师:这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说:“我的瓶子摇起来声音……,里面放的是什么”(教师示范,幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨,将瓶子按声音分类。

教师:你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师:请小朋友将这些瓶子送到前面来,一边送,一边说:“我的瓶子摇起来声音……,里面放的是……”

三、幼儿尝试自制响瓶

教师:这里有一些空瓶子和什么呀?(幼儿辨认)

教师:请小朋友每人拿一个瓶子,选一样东西放进去,盖紧瓶盖,摇一摇,听一听,会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。

教师:你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师:请小朋友将这些瓶子送到前面来,一边送,一边说:“我的瓶子摇起来声音……,里面放的是……”

幼儿拿起瓶子摇起来,有的放在耳边听,有的没有放在耳边听。摇得很用力。

浩博:我的好像是纸团。

牛牛:积木。

幼儿没说,“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样,也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音,后来发现是回形针卡在瓶口。

问题:

混乱:瓶子乱响成一片,听觉游戏,主要靠安静地听,幼儿在听的时候,包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱,很多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙:幼儿忙着摇瓶子玩,没有注意到要听,也没有来得及听和说,老师已经替他们说完了。

材料准备方面:回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷,也不容易描述“闷”这种声音。

桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子,每张隔得比较远,每张桌子边做四个幼儿。

老师在说各种不同声音的时候,也没有准确描述出来。

建议:

1、可请幼儿围坐在桌子旁边,便于交流,也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针,显然不是很合适,可放些声音听起来更容易辨认的,又不容易卡在瓶口的材料。

3、老师的节奏要慢下来,要听幼儿说,鼓励幼儿去说,而不是自己包办。

幼儿园听课记录 篇五

执笔教师:农老师听课时间:3月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干教师行为幼儿状况

一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙a、太大了(怎么办,老师没有作回应)b、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a、像绳子b、像马路c、像树根变五颜六色的了

评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)

幼儿园听课记录 篇六

引导引导孩子体验故事中人物之间相互关心、相互帮助的美好情感。

2.启发孩子分析故事中的人物,提炼故事发展的线索。

3.鼓励孩子根据故事中人物的不同形象设计表演的动作、态度和语言基调。

培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事等方面配合的能力。

(二)活动过程:

(1)理解故事的第一步——兔子送萝卜。

兔子去找萝卜,学句“雪这么大,天这么冷,猴子一定很饿,我找到了什么,和它一起吃”。

(((

听课。

评论:中产阶级的孩子缺乏表达完整句型的能力。因此,鼓励孩子跟随课件中的故事录音学习说话,可以帮助孩子更好地理解故事。(b)兔子找到萝卜,模仿“挖”的动作。

(((

听课。

分析:中产阶级的孩子在活动中容易被新事物吸引,更喜欢情景活动。根据这个特点,我引导孩子模仿兔子挖萝卜的动作,在课件中配合动画效果,激活物体,引起孩子的注意和好奇心,有效激发孩子的活动兴趣。)c.讲述故事:兔子抱着萝卜,跑到猴子家,房间里没有人,兔子把萝卜放在桌子上,回家。

理解故事的第二个环节——猴子送萝卜。

a.猴子去哪了?巩固句式“雪这么大,天这么冷,熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。

小猴子找了半天,什么也没找到,就空手回家了。它看到了什么?(桌上有个大萝卜)那它会怎么做呢?

c.讲述故事:猴子抱着萝卜跑到熊家,但是门关得很紧,熊不在家。猴子把萝卜放在窗台上,回家了。

理解故事的第三个环节——小熊送萝卜。

小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了什么,和它一起吃”。

b.小熊找了半天也没找到,就空手回家了。它看到了什么?(窗台上有一个大萝卜)熊很开心。它会怎么做?

讲故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,此时,小兔已经睡着了。熊不想叫醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

(4)理解故事的第四个环节——兔子醒来。

小熊把萝卜给了谁?兔子在干什么?(睡觉)熊不想吵醒,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

兔子醒来,它看到了什么?它会说什么?(录音)“萝卜回来了!“兔子说什么?说这句话的时候心里怎么样?

模仿兔子醒来的场景,模仿兔子的话:“哎,萝卜回来了!“3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,了解朋友之间的爱。

a.用三角图帮助孩子理解故事中送萝卜的过程。

听课。

评论:将送萝卜的过程设计成三角巡回动画演示,非常深刻有趣,自然引导孩子了解萝卜回来的过程,有效激发孩子的活动兴趣。(b)把送萝卜的过程编成歌曲。

歌曲内容:兔子,萝卜,猴子,猴子,熊,兔子,萝卜,萝卜!

听课。

分析:这个环节渗透了“多元智能”的理念,将音乐领域的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学,这个相对较长的故事被编成了孩子们容易理解、简单明了的歌曲。通过歌词,他们可以理解故事内容,非常符合中产阶级孩子的学习特点。)c.总结:你喜欢故事里的小动物吗?为何?我也很喜欢他们,因为他们愿意给别人最好的东西,真的是一群相爱的好朋友!

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