专家教你高考英语阅读理解怎么拿高分范文

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北大女学霸的英语复习建议

悠悠未名畔，巍巍博雅塔下，或有温婉女子手绘丹青，或有俊朗少年手持相机定格那绝美的画面这样的画面你是否曾在梦里见过。今天下雪了，飘叶和着飞雪，此时的未名湖倒是别有一番韵味，恐怕任何绝美的词都不足以描绘她的美与曼妙。看到此情此景你内心是平静的，心思是澄明的。

这里是一个可以让你感觉很舒服的地方，都说未名是个海洋，鱼儿们都沉在海底，低调是一个被普遍认同的词汇。说她很宽容真的一点也不夸张，任何一个人都能在这里找到自己的栖身之所，图书馆，未名湖畔，静园草坪亦或是教学楼。或许你曾今有过撼世的理想，但一度怀疑过自己，在这里大家不齿于谈理想，并为之自信地努力着，因为这里是讲情怀的。在众多英杰之中不乏志同道合之人，是为知己。她不仅照顾你的思想和灵魂，她也不会忘了给予你生活上的照顾，让你无后顾之忧

都说没有高考的人生是残缺不完整的，而高考于我而言已是5个月之前的事情了，但是我对它却是记忆犹新，试想哪一个学子可以轻易地忘了高考这个留在心里的故事在这里旧事重提，或许可以看得更通透更开阔一些。

说了这么一堆话，可能大家都还不知道我是谁，那么现在就先来自述生平。我是云南省15级的应届文科生，毕业于云南省曲靖市沾益县第四中学(或许它从未出现在你的视线内)。在经历了高三一年的鏖战之后，最中以高考总分680分(其中英语138分)的成绩，就读于北京大学新闻与传播学院。如今，要写这样一份沉甸甸的文字却是别有一番滋味。很开心能够重温高中尤其是高三那段令人难忘的美好时光。下面来说一下我对高考英语的一些心得与体会，希望与你共勉。

虽说英语基本在高二结束就基本定型了，但是所谓定型是一个相对的说法。如果高三的时候方法得当，比较努力还是会有提升的;但如果方法不当，并且采取不管不顾，消极应对的方式也还是很危险的，可能会出现下滑的情况，这对于你高考的信心就会有很大影响了。下面就来交流一下有关英语的一些东西。

我认为，可以采取两线并行的复习方法，一条线是基础知识，一条线是做题。经过高一高二两年，基础知识基本上都学完了，但是学完并不一定等于学会和掌握了，所以还是要从词汇和短语以及相关的搭配开始，但也不是平均用力，对于自己已经掌握得很好的知识点完全可以一带而过，对于自己记不住的东西还是要多花些时间去记，并且这是一个长期和反复的过程。虽不至于话很多时间在英语上，但必须保证每天都见它几面，可以充分利用零散时间。至于做题，不一定要每天都做很多，但至少保证每天都做，并且要各种题型都做一下，建议做《疯狂高考提分密卷》。下面就来具体看一下各种题的做题方法。

听力考试是英语高考的第一站，这一战打好了，对高考是大有裨益的。云南的小伙伴都知道英语听力考两次，根据经验两次难度不太一样，一般是一次难，一次简单，我当初第一次只考了22.5分，而第二次考了满分30分，所以第一次就能考一个满意的分数，那当然很好了，但如果不是很令人满意也没关系，好好备考，下次再来呗。至于如何备考，我的看法是多听，个人觉得新东方的辅导挺不错的。

阅读理解是英语中所占比例较大的一个部分，我的方法是按照试卷的排布方式来做，因为它是有一个梯度的。先大概浏览一下文章所讲内容，抓住文章的主旨和基调，开头和结尾需要仔细看一下，因为它们有时会直接显露文章主旨，提供一些比较关键的内容。然后看一下题目，这时有关文章主旨这类题目就可以做了，而对于细节理解题和词意解释题就需要在返回文中，找到相应内容，仔细分析。

完形填空，我个人觉得是比较有技术含量的一道题，它对你的词汇语法理解能力，瞻前顾后等各种能力是一个综合的考查，所以要做好阅读理解首先要有扎实的基本功。我的方法是先大概读一遍文章，顺带看一下选项，这样可以帮助你搞清楚前后关系，对那些需要根据前后文找到依据的题是很有帮助的，然后就是填空，对于自己确定的可以先填，对于那些暂时找不到依据的可以先空着然后从下文找答案。接下来便是把你选的答案代入文中看检查一下是否合理。平时的话多积累一些从完形填空中得到的知识也是比较好的。

然后就到语法填空和短文改错了，这两道题都要求熟练地掌握基础知识，平时多做练习，多积累。至于作文呢，我觉得可以从内容和形式两方面说起。首先一篇清秀工整的作文肯定会倍受青睐的，文章可以适当分段，看起来舒服，行文过程中尽量使用一些衔接词，看起来比较有章法。对于内容，总结一下就是，尽量用一些高级词汇和短语替代一些低级词汇，虽说简单是美，但也要看是在什么场合啦;多用一些从句会让你的内容显得更上档次些，但是切忌滥用。另外开头和结尾在保证没有错误的前提下尽量写得出彩一些。

都说有一种英语叫做哑巴英语，要知道英语是一门语言，最终你需要用它来表达自己。所以做题之余别忘了加强听力和口语，这我作为一个老学姐的切身体会啊。

压抑，想哭可能会在高三的过程中出现。这时你大可不必憋着，独自忍受，老师会很乐意给你答疑解惑，闺蜜们甘愿听你诉说，学校寂静无人的小树林里，你大可以放声大哭(亲测可行，而且效果不错)。

最后说一下高考的心态和需要注意的事情。很多考生都会犯的小毛病是临时抱佛脚高考前几天把自己搞得很累，其实就我而言，高考前一个月就应该调整自己的作息时间，尽量不要打乱自己的生物钟，注意多休息，切忌烦躁多思。高考时建议别再看书了，这会无形中造成一些压力。另外心态放平和一些尽量不要有太大的情绪波动，不要给自己太大压力。珍惜高中的时光，享受高中纯粹的充实，珍惜身边的人，无论是老师还是朋友

专家教你高考英语阅读理解拿高分

高考英语的学习不仅需要知识的积累与运用，同时也需要掌握一定的技巧和方法，为了帮助准高三考生进行高考英语复习备考，现在为大家整理了高考英语阅读理解解题方法，帮助考生攻克高考英语的复习!

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阅读理解考查什么

看懂和理解文章

常言道：得阅读、完型者得高分，这还真没有夸张，阅读完型占整份高考英语试卷70分(总分150)，也是试卷中难度最大的部分，如何提分一直是广大师生们思考的热点问题。

首先，同学们要弄清楚阅读理解题，考查大家什么?答案是：设题考查的是同学们是否读懂文章的主旨大意、文章作者意图，文章作者对所谈及的问题的态度，以及文章中影响理解的一些细节，总的一句话，设题的目的是考查读者是否真的看懂和理解目标文章而不是考查你是否认得每个字。

所以，读文章时，当以提纲挚领为关键，即读文章先抓主旨大意而不能从头一字一句读到尾，这种做法对有情节的记叙文可行，其他文体不很适合。

但高考阅读考 记叙文的比例较低，一般都是说明文、科技报道、科学发现、新闻、广告等。

读这类文章每次都要养成先读主旨大意句(通常是各段首句)的习惯，尤其是文章首句 和末尾句(它们经常在一呼一应中表达了作者的观点)。

然后再细读各段，有时根据具体内容也可以在此时先看设题的题干，或者甚至选项，这可以帮助你在第二步 细读时有的放矢，有时读了设题的题干还有可能对文章的理解起到意想不到的帮助作用。

读文章时，还要注意作些标记。如主题句，核心词(反复出现的词)，反映作者态度的形容词，对给出汉语的地方也要显眼标出，一是因为常会设题，二是避免下文或题目中再次出现时你当为生词。

对于人名，数字也通常会设题最好标出记号，避免回头找时浪费时间。

然后是开始读题做选择。不同情况的同学，我们给予不同的建议。

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命题预测与答题技巧

命题解读与学习建议

一、高考命题解读

1)解题方法

(1)略读法(Skimming)：

略读旨在快速了解阅读材料的内容大意，在这个过程中要运用意群视读法，不纠缠只言片语，不追求百分之一百的理解细节，要以最快的速度来理解文章的概貌，掌握文章的大意，作阅读理解的第一遍时可用此方法。

(2)查阅法(Scanning)：

考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。

(3)同义互释法：

在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。

(4)判断推理法：

有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

2)解题思路

1.浏览试题，明确要求。

在阅读文章前，最好先浏览一下文章后面的题干和选项。知道了问题后再去看文章，可使思路更敏捷，而且也便于阅读时留意文中出现的与选项有关的信息。

2.通读全文，抓住主要内容，要在不影响理解的前提下，尽可能地阅读以便在尽可能短的时间内理解文章或段落的内容。

阅读时，如遇到不熟悉的单词、词组或一时看不懂的句子，不要停下来苦思冥想，继续读下去，通过上下文的词语和句子可能就理解了。

3.抓住中心思想和段落大意。

通读全文时，要特别注意主题句。每篇文章或每个段落都有与文章有关的句子，尤其是科技、政论性文章的主题句一般都在文章的开 头或结尾，插在中间的很少。

所以，文章的第一段或开头的第(一)二个句子往往包含着文章的中心思想、作者的意图或全文的概述，因此要特别注意，彻底理解。

4.有针对性地仔细阅读，找寻所需信息。

在前面的基础上，可进行有针对性地阅读了。把与问题无关的内容一扫而过，而对于和问题有关的内容认真阅读，还可以用笔在下面做出记号。再把这些信息与问题的要求结合起来，逐条分析，综合判断，找出正确答案。

5.进行合理的推理判断。

对文章有了全面的了解之后，可以按照文章要求以及上下文之间的关系，做出推理判断。在进行推理判断的时候，需要综合考虑句型、语法、句子之间的逻辑关系、文化背景等方面的因素。

6.认真复读，验证答案。

要用全文的中心思想统帅各个题目,研究其内在联系和逻辑关系,并依次审核那些还未打上的题目,确保理解无误.

二、学习建议

一)扩大词汇量，强化阅读训练

实际阅读中，考生掌握的词汇量应在3000个词以上。这些词汇是学生需要掌握的词汇，即考生要能认会用。

考生要扩大词汇量，增强语感，就必须通过加大阅读量来实现。阅读时应注意以下两点：

1.精泛并举。

大力开展课外阅读活动，争取逐步达到新的《英语课程标准》 的要求，确保达到学会使用3000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配的要求。

2.持之以恒。

英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛阅读。每天最好读2～3篇英语短文，记叙文、应用文、说明文等体裁的文章交叉阅读，并做好后面的相关测试题

二)树立正确的阅读理念，学会基本的理解技巧

首先，要学会抓大意。寻找主题句是快速掌握文章大意的主要方法。

其次，要学会疏理结构。

三)形成有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯

养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。

要克服指读、回视、重读等不良习惯。这些习惯容易使 理解只停留在某个词或某个句子上，从而使获得的信息支离破碎。

要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。

三、题型归纳

阅读测试题一般可分为以下几种题型：

1)细节理解题。

过去在阅读理解题中占很大比例。

细节题要求考生具备快速寻找信息的能力，采用针对性方法进行阅读。多数情况下，作者不会明确地呈现一个事 实，读者需根据已有的信息进行处理，读出言外之意。

还要特别注意文章的时间顺序、故事发生的地点、情节的发展、和人物之间的关系。

考查文章细节理解的测试题

① This article is particularly written for ___.?

② When the writer says he really means ___.?

③ The authors attitude to is that ___.?

④ What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage?

⑤ The writer regards as ___.?

⑥ The writers purpose in writing this story is ___.

2)归纳概括题。

考生须通过对全文的阅读和思考，把握文章的结构和脉络，从而找出文 章的中心思想和主题大意，推断作者写作意图或作者对该事情的态度。

考生应抓住文章中开头和结尾，注意每一自然段落中的主题句。

考查主题思想或段落大意的常见题

① The story mainly tells us ___.?

② From the passage we know that ___.?

③ The writer wants to tell us ___.

④ The best title of this passage should be ___?

⑤ The main idea of Paragraph 1 is ___.?

⑥ Whats the purpose/attitude of ?

⑦ The last paragraph ends the passage with an emphasis on ___.?

⑧ What is the subject discussed in the text?

⑨ Whish of the following statements is best supported by the last paragraph?

3)推理判断题。

此题要求纵观全文，在汇集短文提供的各项信息的基础上，紧扣作者的意图，充分发挥自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中、从作者的态度和取向中获得信息，做出正确的推理和判断。

考查推理和判断常见问题有：

① We can infer from the passage ___.?

② From the passage, we can tell ___.

③ We can conclude from the passage ___.?

④ What probably happened in the end?

⑤ When he said, , he meant ___.?

⑥ This passage would most likely to be found in ___.

7 The authors / writers attitude(态度)towards is _______.

8 What do you think would happen (to) at the end of the story?

4)词义猜测题。

这类题要求理解文中关键词句的含义。

其中有些题属于用词汇替换或句型转换手段对短文原句释义，属浅层理解题，但有些题要求联系全文意义来 判断有关词句的含义及寓意，这就属于深层理解，需反复推敲斟酌。

同一个词的意义往往因上下文不同而发生变化，故作好这类题的关键是理解好上下文。

猜测词义，常见的题干有?

① The word in paragraph refers to ___.?

② The underlined word means ___.?

③ The word could be replaced by ___.?

④ Which of the following words can take the place of ?

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长难句如何化解?

断点+调序

很多同学在阅读理解中，总会遇到一些较长的英文句子，读一遍根本无法理解其全部意思。

如果句子的结构再复杂一些，只能对句子进行语法分析，还要多读几遍，才能勉强理解句子的整体意思。

这确实是英语学习中的一个大的障碍，也是同学们认为阅读理解有困难的重要原因。现在总结了一些实用的技巧来帮大家破解这个障碍。

一、巧妙创建断点，简化长难句

习惯了句式结构简单的中文，一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。很多同学读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。

其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以只需将句子断成几个短句就可以了。

在创建断点时，要注意如下两点：

1.没有必要非要按照句子中的标点符号来断。

句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。

2.在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定句子或文章的断点。

也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。

这种自由转换的阅读方式，可以使读者根据自己的英语能力自由地调节阅读的停顿，不用拘泥于语言本身的标点符号。

例:

Washington, who had began to believe that all men were created equal after observing the bravery of the black soldiers during the Revolutionary War, overcame the strong opposition of his relatives to grant his slaves their freedom in his will.

读完词句，可以先确定本句的主语为Washington,谓语动词为overcame，根据句意，本句的可以断为如下几个部分。

Washington,//who had began to believe //that all men were created equal //after observing the bravery of the black soldiers// during the Revolutionary War, // overcame the strong opposition of his relatives //to grant his slaves their freedom //in his will.

二、调整句子语序，理顺长难句

在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的什么东西/什么人后面出现说这个东西/这个人怎么样的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以断句。

而在读句子时，如果什么东西/什么人后面还没有出现相应的怎么样的描述时，这时要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。这就是正确的英文句子语序。

例：

What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

①What is harder to establish is(这一点)是很难确定的。

读到这里时，感觉到一个意思已经表述完整了，可以在这里停顿了。

②whether the productivity revolution that(是否这次生产力的革命)

后面出现了明显的从句的主语businessmen。根据我们所讲的语序习惯，是否这次生产力的革命怎么样了的描述还没有说完，而后面另一个语义的主语又出现了。这时，我们应该提醒自己前面语义还没有完整。带着没有完整的这段意思，先理解后面的内容。

③businessmen assume they are presiding over商人们认为他们领导了(这次革命)。当读这里时，感觉语义完整了，可以在这里断句。

④is for real(是真的)

出现的is for real正好和前面没有下文的whether the productivity revolution组成完整的描述。到此，断句的过程在脑中完成。

这句话正确理解为：

①(有没有这种说法这一点)是很难确定的。

②这场生产力的革命是否是真实存在的呢?

③商人们认为他们领导过(这场革命)。

语序的运用可以有效地提醒学生句子的整体性，特别是在那些主语和其叙述内容在一句话中间隔很远的时候，一遍就读出句子的前后逻辑关系。

语序的掌握从根本上解决了对于句子结构分析的依赖，使学生可以做到在第一遍就轻松理解句子中的各层意思，而且绝对不会彼此混淆。

以上的2个技巧如果能够在阅读中灵活运用，一遍读懂英文长句子是可以实现的。

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