高中英语的词汇积累的作用及方法介绍范文

(作者:szdanier时间:2023-07-22 09:57:45)

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高中英语的词汇积累的作用及方法介绍

高中英语的词汇积累的作用及方法

词汇是语言的核心。

我们都知道,任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程。这是铁定的事实。在进入这个话题之前,我们必须首先明确英语学习的态度。积极的态度能取得事半功倍的效果。英语学习是一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗,而是数十年不断追求,才可能有所小成的一场持久战。或者说,是没有尽头的马拉松比赛,只有对英语的热爱,才能支持你不断地努力。所以学习英语要有积极正确的态度。不急不躁,稳扎稳打,一步一个脚印,向前迈进。

理论研究证明,记忆单词的最好办法就是与一个单词“多见面”。在不同时空,与同一个单词约会七次,足以爱其声,知其形。

与同一个单词约会七次的方法:根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线,新学的知识在第一天之内的遗忘率最高,在第2、3天之后遗忘率逐渐降低。所以当天记过的单词要及时复习。方法:第一次记完一个新的单词,当天一定要复习1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各复习一次(共7次),再加上平时阅读时多留意这些新记单词的用法,就不会忘记了。

具体记单词的方法:除了我们常用的根据读音规则记忆法;同义、近义、反义词记忆法;联系记忆法;构词法记忆法等方法之外,今天主要给大家介绍另外几种单词的记忆方法。

1.使用分类群记,形成单词链。

联想是记忆的最好伙伴。分类群记,主要在于对一定数量的单词,通过仔细的观察,寻找其相关切入点,如同找一条线,把珠子串起来。就单纯记忆单词,这的确是个好办法。分类的根本依据:

话题。与同一话题相关的单词,自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加,不断放射,伸展。

词缀。以同样的方法构成的一组单词,通过比较认识,不但有利于掌握构成方法,而且可以进一步形成更广泛的联系。

词性。对于一组单词中,少数的几个单词,可以用词性相联系。

拼写。字母组成上的特点,是最直观的外在表现。

词语接龙。

2.加强短文背诵,增强“词不离句”意识。

背诵是非常原始的英语学习方法,但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇,做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作,作为研习的精典,不但能够迅速提高语感,而且容易激发兴趣,形成活生生的词库,为单词的准确使用打下良好的基础。所以“背”只是方式,“用”方为根本。如果在背诵的过程中,能够用心体会语言的基本组成规律,琢磨“说”的方法与技巧,摸出“洋味”十足的真谛,英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思,但是在一个具体的语境中,它的意思又绝对是一定的。所以说,“背”单词,怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝,这不难理解吧?

3.勤归纳和总结,吃透固定搭配。

勤归纳总结,能有效地帮助我们熟悉固定搭配,通过联想,类比,思辨,抗击遗忘,当然也提高了记忆的效率。但是,“记”只能是“记”,是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。

4.灵活使用词典,突破高频词。

英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查,必然造成对词典的过分依赖,同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍,即没有词典就难以成读。要知道,放弃积极思考的学习,知识的种子既不会开花,更不会结果。但是对于极个别的高频词,如果不去查词典,单靠学习过程中的自然积累,难免捉襟见肘,一次性的积极查阅,能够铺就阅读过程的坦荡之途。

5.通过阅读增加词汇。

词汇最可靠的办法就是阅读,只有通过大量的阅读,并注意所学词汇的具体用法,才能真正地掌握词汇。

高中英语的备考的经验

1. 梳理知识,把厚书念薄。地理知识很多,没有头绪是不可能考好的。但过多、过细全都记住是不可能的。在最后阶段抓主干知识,纲举目张,才能事半功倍。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最简单的话记住要点。

2. 重视地图,抓住地理的核心。地图是地理独有的知识载体,地理知识、原理、规律,以及考核形式都集于地图一身,掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形又比文字好记,可以说是地理学科最好的学习方法。复习可从地图入手,把地理分布、进理规律都落实在地图上。

如:复习中国地理,可看10方面地图。即:中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了。

此外,适当做一些地理各种考试图形的练习。如:地理景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图的特点和解法,是考好地理所必备的。

3. 辨析概念,做到所问所答。地理中有很多概念,有些同学不重视,往往考试时因相混淆而丢分。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较,直正弄懂其内涵和外延,在考试时才不会所答非所问。如:地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

4. 掌握原理,讲求解题思路。地理是一门“讲理”的学科,明确原理、掌握规律,解好地理题就入了门。因此要认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事,关键是掌握解题思路。如:分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征,包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

5. 适当做题,训练解题能力。最后阶段当然要做习题,它可检验对知识的把握程度及开阔思路,训练各种能力。但题要典型,有一定代表性,可以找一些模拟题,例如《疯狂高考提分密卷》。但注意千万不要以做题代替对知识的复习,或过多钻研难题。在做题后要思考,该题主要考核哪些知识?考查什么能力?明确出题意图就可举一反三,提高能力,多挤时间,尽量把《疯狂600提分笔记》里的重点背熟。

6. 关注热点,了解热点问题。近年高考不回避热点问题及热点区域,注重运用政治、历史地理各学科知识分析、阐释、评价实际问题等是文科综合试题的目标之一,所以了解热点问题的相关知识,掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等也是目前阶段复习的重点内容之一。具体而言,考生应当关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情,地理学科内(或以地理学科为主)的热点知识可能有:人类对宇宙空间的探索、太阳活动对地球的影响(如太阳磁暴对电网造成影响)、温室效应与臭氧空洞、华西秋雨与渭河洪灾、江淮梅雨与淮河洪灾、气象灾害与自然灾害、赤潮、外来物种入侵、南水北调、能源问题(如石油)、大型水利工程的建设及流域的综合治理、入世与产业结构调整、三农问题、中国人口迁移、东北工业基地的振兴、世界经济全球化与区域经济一体化等等。

高中英语的错误的复习的方法

第1大错误:背诵新概念

这是英语学习的罪魁祸首,很多人都受到所谓的专家的指引,把新概念当作“圣经”一样,只要背诵100遍就可以说一口流利口语了,但结果很多人背诵了,但没有学会口语。

错误原因分析:

背诵是大家学习口语常用的方法,背诵一些句子和文章,会有一些进步。但是为什么还是不能流利地表达自己呢?问题就在于我们背诵的很多句子不是自己想要说的。背诵其实是逆向的操作过程,主要是通过朗读这种表达方式,然后刺激语言的组织,从而变成思维的组成部分。但是,我们的思维受汉语的影响比较大,会受到排斥,最后只有少量的句子能说出来。

再来看思维,思维有三大特点:相似性,差异性和固定性。背诵最多是满足相似性的需求,但差异性和固定性无法实现。

由此可见,所有的麻木的背诵都是失效的。10岁之后,我们的汉语思维基本形成,背诵已经没什么帮助了。

因此,对于背诵新概念,我本人都否定态度,想必全国学习新概念的人过千万应该是有的,但是,有多少人学出来的?我建议大家把新概念当作朗读的资料还是不错的,多读一读吧!还有新概念也可以作为听力的材料。

第2大错误:发音

很多人都在讨论发什么音好,有说发美音的,有发英音的,甚至有人以为自己发的什么牛X的音。大家要知道发音好,不表示你就能学好口语,那种说“发音好,口语就学好”的说法,简直就是个大骗子,也造成了国内的“面子英语”现象。

错误原因分析:

一提到发音,那就想起了十几年前,因为某大师,引起中国的英语学习的革命,突破了“哑巴英语”的现象,他是有功劳的。但是,也产生了另外一个现象:面子英语。大家都象参加模仿秀似的去学模仿了,也就有了大家经常谈论的英音、美音等现象。

我们看连续性:思维——组织——表达——接受——分析——理解

发音其实就是我在上面说的第三步:表达。这没错,练练怎么发音,但是不可以放大它,它只能是口语的组成部分之一,模仿能力强的人学了是很像,不表示就能把口语学出来。因为口语的组成是三方面:思维、组织、表达。你把表达练好了,但是思维和组织这两方面没解决。所以,很多培训机构光练大家的发音去了,因为有市场啊,很多人认为发音好口语就能学好,其实问题就在这里。

因此,我们经常会看到类似的模仿秀的视频,视频里模仿者能说一口流利的英文,其实也只能算是模仿秀而已,大多数人是无法按照自己的思维说出一口流利英语的。

所以大家看到新总理在港大发表演讲发音比较差,就想当然地以为他的英语不好,那是不科学的。当然,我也不了解他的英语如何,只是不能通过发音来判断别人的英语整体水平。因为英语包含听、说、读、写、翻译、词汇和语法共7方面,要整体地来看。衡量的一个标准就是英语的听、说、读、写跟母语比较是不是近似了。

第3大错误:看美剧学英语

美剧最近几年大火,估计也跟大家学英语有关,认为看几部美剧就能学好口语了,这又是一大骗局。相信大家看了美剧没多久,就自动会去看字幕的,到最后也只是娱乐了自己而已。

错误原因分析:

我们还把语言的连续性列示出来:思维——组织——表达——接受——分析——理解

先看前三方面,关于口语:1、表达:跟读美剧对发音有帮助,因为你可以模仿他们的发音。2、组织:你也只能模仿他们的语言,但是,对语言的组织,如果没有语法基础的话,那你会是云里雾里的感觉。3、思维:你所模仿的也只有相似性,一些简单的语言,或者一些俚语你会模仿一些,但差异性和固定性没法解决。

所以,美剧在口语方面也只是发音和少量句子,结果还是不能按照自己的思想流利表达自己。

再来看后三方面,关于听力:1、接受:就算你不打开字幕,你知道怎么听吗?知道接受有三种方式吗?或许你为听到一两句简单的日常用语而欣喜,也或者你听到几个词汇而骄傲,也仅此而已。2、分析:如果接受不到语言,你怎么去分析?也只能靠猜测了吧!或许你能猜到几个,那你的进步呢?3、理解:也只有上面会分析了,你才理解得到,既然分析靠猜,又能理解多少呢?

由此可以看出,美剧在听力方面的帮助是微不足道的。

第4大错误:看原版小说

以前看到谁在看原版小说,就羡慕了不得了。其实,这也是个假象,很多人也是似懂非懂,装装样子的。尤其是那些长篇小说,大多数人翻几页也就看不下去了。按照目前国内大多数人的水平,看原版小说那是得不偿失的,大多是无用功。还是实际一点,多学点跟你生活和学习有关的资料吧!

错误原因分析:

这里说的原版小说想必大家都应该知道是那种全英文的经典小说,一般都是有一定难度的,很多人要不就是生词一大堆,要不就是语法搞不懂,看不了几行,字典却翻了半天。

我这里还用连续性给大家做一下分析。连续性的程式为:思维——组织——表达——接受——分析——理解

如果光是看原版小说的话,那属于阅读,跟接受、分析和理解有关。

1、接受:由于是文字,这个没什么问题。

2、分析:跟语法、词汇量和翻译有关。有的语法比较难吧?要会分析,没有人帮你,你怎么去分析?单词的意思单一还好,查一查就可以了,如果意思比较多,怎么解决?翻译是语法和单词的结合,上面两点搞不清,怎么翻译?

3、理解:理解部分跟知识面、理解能力等相关,一旦出问题,就理解不了。分析部分就已经磕磕碰碰了,最后,你说能理解多少?有的人靠以前看的中文版小说来猜测,那阅读能力自然不能有什么提高了。

对于阅读方面,我是这样的建议:由于目前大家英语水平普遍不高,希望大家先从简单一点的阅读开始,要能读懂80%左右的内容,慢慢再增加难度。刚开始的时候,可以阅读带中英对照的小说。读原版小说是拔苗助长的行为,并不适合大众。

问题也来了,我们常用的一些英语学习方法都是错误的,那以后看美剧、看原版小说、背新概念这些方法都抛弃了,我们还能怎么学英语呢?怎么才能学好英语呢?

其实我们应该用更直接、更简洁的方法学英语,两点之间直线最短,我们学英语就是为了交流和应用,为了能够学好口语,我们首先单词、短语、语法是都要会的,单词就像一个个的汉字,将一个个字串成一句话,语法是帮助我们整理各个单词的顺序,让一句话的顺序正常化。之后就是把这些句子说出口,表达出来,我们就要多练习口语。

另外,想用英语学习方法学习英语,也是看个人英语水平的,不同英语水平的人学习英语的方法也有所差异,一个语法不错,只是不会开口表达的人,可以多练习口语。一个单词都认识的不多的人,要多花时间从单词、语法等各方面入手进行提升。

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