团队精神及团队文化建设（精品多篇）范文

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如何搞好班级文化建设 篇一

如何搞好班级文化建设

张玉平2011/4/2

班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，是优化班集体的有效途径，也是进而优化学校教育的有效途径。

班级文化实际就是班级的精神，也就是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体系和价值追求。班级文化建设分静态文化建设和动态文化建设两部分，静态文化建设主要指物的方面建设，动态文化建设主要是指人的方面建设。两方面相互影响，缺一不可。

（一）静态文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。搞好静态文化建设主要措施：

1、用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

2、清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

3、教室前黑板上方悬挂国旗，两侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。

4、教室后墙分三大板块，中间用作学习园地，两边分别是图书角和卫生角。

“学习园地”，定期由班上学生更换，内容可以是学生作品、名言警句、百科知识等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性。

“图书角”，摆放一定量的图书，供学生阅读，丰富知识，拓宽视野，提高阅读水平。

“卫生角”，张贴卫生宣传标语，卫生工具摆放整齐有序。

5、墙壁两侧可贴学生的书法和美术作品，也能显示出班级的文化气息。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。苏霍姆林斯曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

（二）动态文化建设

动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。良好的班级动态文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素，班级文化建设的优劣首先取决于班主任老师的素质，作为班级的直接管理者和领头人，他的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的，在很大程度上，一个班级的整体个性就是班主任个性的体现，看一个班级的综合素养就能了解班主任的文化素养。一个优秀的班主

任必然是全班同学的楷模，是班级的的灵魂，他的个人魅力将极大地影响班级的风气。因此作为班主任要以身作则，严格要求自我，有正确的价值观念，价值判断和价值取向、道德标准以及较好的行为习惯，注重学生责任感的培养和诚信教育。搞好动态文化建设可从以下几个方面着手。

1、课堂文化是班级文化的主要组成部分，首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。

2、上好每周的班会课，完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。

3、分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

4、鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

5、充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，教师只作点拨与指导。总之，一个班集体的形成和发展，学生素质的全面提高，与班级文化有着密切的关系。所以作为班主任，要有意识的从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生营造良好的环境。

搞好团队文化建设 篇二

搞好团队文化建设推进文化塑造工程

冯小平

省电力公司党组在2007年的工作部署中提出以“三大工程”为抓手，持续推进公司内质外形建设，促进公司更好更快发展，其中的“文化塑造”工程是党组确定的今后精神文明建设领域一项重要工作的主线。

在新的形势下，企业文化建设与经济效益、政治路线的联系日益紧密，已成为企业综合素质和外部形象的重要组成部分，文化的地位和作用在企业发展中越来越突出。深入推进体制改革和企业发展离不开企业文化的有力支撑。我们必须坚持以科学发展观为统领，大力繁荣发展社会主义先进文化，尽快塑造与企业科学发展相适应的文化优势，为刘家峡水电厂又好又快发展提供强大动力。

今年是“三大工程”开展的第一年，也是“文化塑造”工程的基础建设之年，企业文化建设面临良好机遇，我们一定要紧紧抓住这一有利时机，大力推进“国网文化”、“刘电文化”的建设，努力使本企业文化的软实力得到大的提升。坚持以企业文化的建设塑造为主线，培育和形成企业的核心价值观，并将其渗透和融入到企业的各个方面，不断增强企业员工的凝聚力、向心力。吸收借鉴标杆企业的有益文化成果，大力推进企业文化创新，整

合刘电企业文化资源，使刘电文化与国网公司文化、省公司文化相互融合与对接，保持刘电企业文化独特个性和鲜明的时代性，不断增强文化自身的活力、魅力和生命力。努力构建传输快捷、易会易懂的文化传播体系，扩大企业文化在社会、在员工中的影响力。

搞好团队文化建设，是加强企业文化建设、推进文化塑造工程的重要内容。刘家峡水电厂作为我国第一座百万千瓦级大型水电站，在全国有着广泛的影响，在西北电网处于十分重要的地位，发挥着十分重要的作用，为西北地区的工农业生产做出了突出贡献。在近四十年的发展历程中，积淀了丰富的精神财富和文化特质，形成了立足黄河、献身刘电、勇于拼搏、争创一流的精神和许多优秀的文化传统，具有深厚的文化底蕴，这些都为新时期搞好团队文化建设积累了宝贵财富。

要搞好团队文化建设，就是要在继承和发扬优良传统的基础上不断创新，着眼于企业的不断发展，吸收和选择国网公司、省公司的文化特质，从而整合并形成适合刘电特色的新的企业价值观体系，以关心人、爱护人的人本主义思想为导向，积极宣传和培育以人为本、忠诚企业、奉献社会的核心理念和努力超越、追求卓越的企业精神，大力倡导集体主义和团结协作的精神，并通过切实有效的工作和措施，把团队文化的精神贯彻到各项工作中去，从而在全体员工中形成和亲一致、爱厂如家、精诚团结的浓浓氛围。

在具体运用中，就是要着眼于企业的改革与发展，切实做好人力资源开发，树立人才资源第一的观念，完善和优化人才的开发、培养、选拔、使用、考核、激励相互配套的人才管理机制，按照管理人才复合化、科技人才专业化、职业技能人才职业化的原则，大力加强三支队伍建设，营造良好的育人、用人机制和环境，构建员工职业发展平台，搭建公平竞争、合理流动、人才共享平台；就是要坚持公平、公正原则，结合绩效管理工程的实施，进一步优化分配制度，合理科学设置岗位，加大对关键岗位和有突出贡献人才的薪酬激励力度，合理拉开收入差距，充分激发员工的工作积极性；就是要坚持以职代会为基本形式的企业民主管理制度，进一步做好厂务公开、部务公开、班务公开工作，畅通民主对话渠道，切实维护员工合法权益，充分发挥员工的主人翁精神，大力营造“企业是家”的温暖氛围；就是要坚持为员工办实事，办好事，重视员工的精神需求和物质需求，不断提高员工的劳动保护和生活福利水平，改善工作环境，提高生活质量。加强生活后勤设施和企业文化载体建设，积极开展丰富多彩的文化体育生活，营造宽松、和谐、团结友爱的人际环境，使员工在活动中增强团队意识。每逢节假日，坚持领导慰问生产一线员工和困难员工，走访员工家属，了解和解决员工具体困难。定期开展开展各种座谈会和谈心活动，倾听员工心声，吸收和采纳员工的意见和建议，创造“人心齐、人气旺、人情浓、人心稳”的良好氛

围；就是要深入开展学习型企业、学习型员工活动，打造学习型团队。不断建立和完善管理机制，创新工作方式，培育员工学习力，提升企业竞争力。大力倡导全员学习运动，坚持企业要求与员工自身动力、工作内学习和工作外学习有机结合，着力提高员工队伍素质，着力提高员工的职业技能和岗位技能，大力开展技能培训、岗位练兵、技术比武、反事故演习和劳动竞赛，强化员工团队意识，提高员工创新能力；就是要加强领导干部的思想、作风、能力建设，提高领导干部的协调能力、组织能力、决策能力、执行能力，着力打造团结、协作、与时俱进的领导班子团队。高度重视党建工作，采取有效形式加强和改进党员的教育和管理，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，着力打造党员骨干团队。加强精神文明建设和思想政治工作，以稳定员工队伍、提高员工素质、增强员工凝聚力为目的，着力打造高素质的员工团队。

如何搞好团队协作 篇三

如何搞好团队协作

——罗红

团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队成员强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队忠诚，对团队的成功感到自豪，对团队的困境感到忧虑。所以国有企事业单位在改革发展过程中，要不断增强员工的凝聚力，不断增强团队的凝聚力。一是要求团队的领导要采取民主的方式，让团队的成员敢于表达自己的意见，积极参与组织的决策。二是建立良好的信息沟通渠道。让员工有地方、有时间、有机会向领导反映问题，互通信息，化解矛盾。三是建立健全奖励及激励机制。个人奖励和集体奖励具有不同的作用，集体奖励可以增强团队的凝聚力，会使成员意识到个人的利益和荣誉与所在团队不可分割；个人奖励可能会增强团队成员之间的竞争力，但这种奖励方式会导致个人顾个人，在团队内部形成一种压力，协作、凝聚力可能会弱化。所以，在我们公司，经常采取的方式是在对职工奖励时综合考虑，即承认个人的贡献，又承认团队的成绩，在对个人奖励的同时，对员工所在的团队在精神文明上给予奖励。

团队的合作意识。团队的合作意识是指团队和团队成员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济、互相敬重、彼此宽容和尊重个性的差异；彼此间形成一种信任的关系，待人真诚、遵守承诺；相互帮助和共同提高；共享利益和成就、共担责任。

良好的合作氛围是高绩效团队的基础，没有合作就无法取得优秀的业绩。所以，我们在工作中，要努力培养团队成员的合作意识。一是要在团队内部积极营造融洽的合作气氛。团队的精髓就是在于“合作”二字。团队合作受到团队目标和团队所属环境的影响，只有团队成员都具有与实现目标相关的知识技能及与他人合作的意愿的基础上，团队合作才有可能取得成功。二是团队领导者首先要带头鼓励合作而不是竞争。美国总统肯尼迪曾说：“前进的最佳方式是与别人一道前进”。成功的领导者总是力求通过合作消除分歧，达成共识，建

立一种互溶互信的领导模式。很多的管理者热衷于竞争，嫉妒他人的业绩和才能，恐惧下属的成就超过自己，而事实上没有一个领导者会因为自己下属优秀而吃尽苦头。三是制定合理的规章制度及合作的规范。在一个团队中，如果出现能者多劳而不多得，就会使成员之间产生不公平感，在这种情况下也很难进展合作。要想有效推动合作，管理者必须制定一个被大家普遍认同的合作规范，采取公平的管理原则。四是要强调大家的共同长远利益，管理者要使团队成员拥有共同的未来前景，使大家相信团队可以实现目标，这样团队成员就不会计较眼前的一些得失，主动开展合作。五是要建立长久的互动关系。作为团队的管理者，要积极创造机会使团队成员不断增进相互间的了解，融为一体。如组织大家集中接受培训、开展各种有益的文体娱乐活动、进行比赛或采取多种激励的活动等等。

团队士气。团队士气是团队精神的一个重要方面。拿破仑曾说过：“一支军队的实力四分之三靠的是士气”。将这句话的含义延伸到现代企业管理，为团队目标而奋斗的精神状态对团队的业绩非常重要。所以，我们在管理中，要始终关注员工士气的高低，以提高工作效率。一是要采取措施让员工的行为与团队的目标一致。如果团队成员赞同，拥护团队目标，并认为自己的要求和愿望在目标中有所体现，员工的士气就会高涨。二是利益分配要合理。每位员工进行工作都与利益有关系－－无论是物质的还是精神的，只有在公平、合理、同工同酬和论功行赏的情形下人们的积极性才会提高，士气才会高昂。三是要充分发挥员工的特长，让员工对工作产生兴趣。员工对工作热爱、充满兴趣，士气就高，因此，团队的管理者应该根据员工的智力、能力、才能、兴趣以及技术特长来安排工作，把适当的人员安排在适当的位置上。四是实行民主管理。团队内部的管理方式，特别是团队的管理层的领导方式对员工的积极性影响很大。管理层作风民主、广开言路、乐于接纳意见、办事公道、遇事能与大家商量、善于体谅和关怀下属，这时士气就会非常高昂。而独断专行、压抑成员想法和意见的管理者就会降低团队成员的士气。五是营造和谐的内部环境。团队内人际关系和谐、互相赞许、认同、信任、体谅，这时凝聚力就会很强。六是要进行良好的沟通。管理层和下属之间、下属之间、同事之间的沟通

如果受阻，就会使员工或团队成员出现不满的情绪。

良好的人际关系是团队运作的润滑剂。有人说:“管理者事业的成功，15％由专业技术决定，85％与个人人际关系和处理技巧相关联。”

人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验色彩，是以自己的感情为基础来建立的。生活中，工作中，我们都会有这样的感觉，不同的人际关系带给人们的情感体验不一样，亲密的关系会使人愉快，而对抗的关系则会让人烦恼。

为了较好地改善人际关系，我们一是要理出与他人关系相对紧张的团队成员的名单。二是要具体分析与谁的关系最为紧张。三是从利人利己的观念出发，找出存在的障碍。四是对于个人可以解决的问题，要在自己的范围内设法解决，不能解决的，借助组织的力量，找准时机，寻求解决。

如何搞好班级文化建设 篇四

如何搞好班级文化建设

在思想多元化的今天， 小学生思想很活跃，而且充满活力，但同时他们辨别是非的能力也有待提高。此时，班级文化建设就显得尤为重要，它对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，会对学生起到一种润物细无声的作用，它可以一点一滴影响学生，给学生一种熏陶、一种感觉，使学生产生一种不知不觉的心理反映，产生无形的教育效果。同时，它还有一种持久性的特点，学生生活在某种氛围中，就会受到这种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成了一种强化。那么，班主任如何创建班级文化呢？

一、班级环境文化的建设

班级环境文化是一种看得见、摸得着的实体文化，主要表现在教室基本配套和教室的布置与设计等方面。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。我们小学各班根据自己的情况建设自己的文化环境。如有的班将教室的黑板报创造性地设计开设新的教育空间，有的班级把同学们的优秀作文、写字作品、英语壁报贴在墙上展出，显示了班级的学习氛围，有的班级把世界地图和中国地图挂在墙上，昭示着班级的眼光和胸襟，有的班级别出心裁，在教室放几盆花木，净化空气，体现了班级的人文精神，还有班级把金鱼养在教室里的，折射出这个集体高雅的生活情趣，还有的班级在教室挂上几幅书香气浓郁的条幅，在墙壁上写上几条激励学生的名人名言，等等，努力创设各种班级文化栏目。

二、班级情感文化的建设

班主任要用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的情感。做为一名教师，特别是一名班主任，要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的同学。我们要全身心的投入，那样才会象春风化雨，滋润学生的心田，才能走进学生的心灵，用爱去打动学生的心扉。

因为学生发展存在着个体差异性和不均衡性，一个班难免有一些学习困难、成绩差的学生，这些学困生更是班主任工作的重点。这些“学困生”因学习成绩差，自觉不如别人。这时班主任如果歧视、挖苦他们，必然使他们更加自卑，甚至自暴自弃。因此，班主任老师一定要正确对待他们，帮助他们树立自信，并在学习过程中给予指导，使他们能不断进步。对于班上的这些学困生，我首先通过交流、调查，摸清他们的知识基础和困难情况，然后根据各自特点对症下药，因材施教。因为个人时间有限，我还组织班上学习优秀的学生与学困生一对一结成帮扶对子，先进带后进，共同发展。在课堂上，我尽量给学困生创造属于自己的机会，对他们一点一滴的进步加以鼓励、表扬，增强他们的自信，使他们享受到成功的快乐。学生是天真、幼稚的，在他们眼中，班主任是除了父母之外最亲近、最可信赖的人，甚至有时老师在孩子心中要高于父母，这就要求我们的言谈举止都要为学生做出表率，要用父母之情关爱每一个学生，扶携他们走好每一步，哪怕是付出的再多。爱是教育的根本，没有爱便没有教育。教育过程离不开情感因素。情感不仅有动力功能，还有激活创造力的作用。努力创设一种教育情境和氛围，能使师生、同学之间达到感情融洽和谐。所以，这就要求班主任要用真心去爱每一位学生，在“学困生”和“优秀生”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。

三、班级学习文化的建设

“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。” 我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，如，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

我通过多种形式塑造良好的育人氛围，例如：通过班级文化建设开辟良好习惯培养宣传专栏、树先进典型、设立作业展台，设置评比专栏，渲染育人氛围。

期中和期末考试成绩下来，我就制作展板，展出学习之星、希望之星、进步之星作为班级学习的榜样，此外，一个月评选一次道德之星、卫生之星等。让学生在榜样力量的影响下向良好的方向发展。在学生的成长过程中，我没有一味的指责、批评，而是依靠班级文化建设引导学生向好的、对的方向努力，让学生有章可寻，有法可依。

学习需要是学生的发展要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快的学习状态中，激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性。例如，高一年级进行人生规划引领，建立学习小组，分散薄弱生，把学习薄弱的学生分散到每个小组中，采取互帮互助、共同进步的方法。引导学生诚信考试因此，班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学“。

四、营造丰富多彩的校园文化

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在各类活动中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。例如：我引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，慢慢的就形成“更高更快更强”的体育精神，而体育精神深入人心，形成一种班级稳定的风格，也磨练了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一种风格，一种境界，打造出一种更高、更快、更强的体育文化，这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用。

新课改已为我们班级文化建设提出了新的目标，这需要我们要以创新的精神意识去面对。班主任应凭借自己渊博的知识和崇高的人格魅力去加强班级文化建设，努力营造班级文化氛围，搞好班级的环境文化建设和精神文化建设。

五、班干部队伍的建设

在班级管理中，要知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约；反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。因此要通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，从而调动每一位学生的积极性和主动性。班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风，离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。高一年级在学生会干部和班干部的任用上，本着个人自愿，通过竞选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格要求，越能提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，每周一干部们到年级部汇报一次一周的工作情况。事实证明，班干部队伍队伍的整体实力越强，同学之间的关系越更加团结，就越能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

班级文化是无声的命令，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班级文化，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。

如何搞好团队建设 篇五

如何搞好团队建设

团队建设简单的讲就是如何把一群人归拢在一起，朝着一个方向走，最终完成团队的工作任务。我认为搞好团队建设应该从以下几个方面做起：

一：确定明确的目标

首先，确定团队的共同目标。这个是最重要的，有了共同的目标，才能产生合力，这样的团队才会有凝聚力，大家才会有集体荣誉感，会为了这个目标而努力奋斗。就跟拔河一样，拔河最后面总有个掌握方向的人，这样大家的力才会使在一处，如果没有了这个人，大家左右晃最终会败给对手。团队建设也是一样。如果没有了共同目标，大家都不知道做这个工作是为了什么。员工只是为了生存而工作，并没有为那个目标而奋斗。

二：人岗匹配

其次，一个好的团队一定要把合适的人放在合适的岗位上。首先要了解岗位对员工能力的需求和员工的能力，然后根据各种不同工作岗位的需要安排能够胜任这项工作的人去做。做到人尽其才，事得其人，人事相宜，实现团队目标。

二：沟通和协调

然后是沟通和协调，作为团队的领导者要及时的沟通，这样才能获取具体的信息，这样才能做出正确的决策。另外，一个团队总需要各个部门的配合，就像汽车的零部件一样，一旦配合不好就会出问题。这就要求领导者要做好各个方面的协调工作，协调各种人力、物力、财力，这样工作才能有条不紊的进行下去。

三：强有力的执行力

一个团队还要要有很好的执行力，做到令行禁止。尤其是工程项目上出现差错的后果有时候很严重。通常一项工作的完成一定是领导者下达任务然后由具体的人员去执行，没有了强有力的执行力决定了的事情就得不到保证，谈何完成目标呢。

四：激励体制

激励也是团队建设必不可少的，良好的激励体制可以促进人与人之间的良性竞争，这样才会有积极性。同时激励也是有技巧的，根据马斯洛需求层次理论人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。所以要知道员工需要什么样的激励，然后有针对性的进行激励。这样才会达到好的效果，才能提高员工工作的积极性。

第四直管项目部经理：赵麟

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