交接班制度(精品多篇)范文

(作者:stephy520时间:2023-07-24 12:49:30)

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交接班制度(精品多篇)

交接班制度 篇一

1、班级要建立幼儿入园登记册,并随时根据变化及时更正,与家长保持直接联系。

2、幼儿园大门要按园内规定的时间开放,不随意放人进园,来访者要说明原因,填写外来人员登记,由门卫带领前往,门卫有事离岗,必须有人替岗,切不可空岗,防止幼儿单独离园。

3、接送幼儿时,家长一定要把幼儿送到有关教师手中,教师一定要把幼儿亲自交到家长手中,防止教师不知谁把幼儿接走的现象发生。

4、教师在园内带幼儿活动要经常清点人数,回活动室前必须清点人数。带幼儿到任何地方教师必须使队伍保持在视线范围内,防止幼儿走失、发生意外。

5、活动组活动前后教师要组织幼儿逐个班级接送,不让幼儿自己回班级,避免幼儿不回班级和不安全事故的发生。

6、教师要注意闹情绪的幼儿,防止幼儿乘机离开集体自己单独活动或走失,教师在交接班时一定要说明交接的相关情况,班级幼儿的当天情况三位教师都要了解,防止出现误差。

7、在幼儿睡眠时教师不能离岗,做好幼儿入睡的安抚、巡视工作,防止个别幼儿离开睡房或发生意外情况。

8、任何时候教师都要坚持岗位,不能出现空岗、脱岗现象,使幼儿时刻保持在教师的视线范围内。

9、教师交接班时,主班教师要将幼儿人数、家长的嘱咐以及带班时发生的情况如实、全面的反映给接班教师,完成后续工作,做好衔接,让家长满意。

10、对幼儿的每一个活动教师要心中有数,要有强烈的责任感,每个工作人员对个别离开集体的幼儿一定要过问,切不可视而不见,做到人人负责,责任到人,保证幼儿在园内的安全。

交接班制度 篇二

1.1.1.交接班内容

本班工作情况和任务完成情况;

设备、仪表运行和使用情况;

不安全因素采取的预防措施和事故的应急处理情况;

工器具数量及缺损情况;

运行记录是否正确完整;

上级指令要求和注意事项;

岗位区域卫生情况;

设备跑、冒、滴、漏情况;

1.1.2.不应交接的情况

设备工作不正常,事故未处理完不接(特殊情况报主管、领班除外);

设备故障不清,不接;

卫生区域不净,不接;

记录不完整、不清楚、不准确,不接;

本班工作任务未完成,不接;

1.1.3.交接班程序

接班人员阅读上一班工作记录;

交班人员介绍当班设施设备运行情况;

交、接班人员现场核实并确认签名;

领班布置本班工作;

1.1.4.高、低压配电房交接班制度;

1.1.5.值班人员应根据批准的值班表依次轮值,按时进行交接班;

1.1.6.值班人员应当自觉遵守劳动纪律,按规定时间到岗,并做好交接班,未经领班同意,不得自行调班,严禁未进行交接班手续而擅自离开值班岗位;

1.1.7.在交接班过程中发生事故时,应立即停止交接班,并由交班人员进行处理,接班人员协助;

1.1.8.当发现接班人员有喝酒现象或情绪不正常时,不得进行交接班,并立即报告上级领导处理;

1.1.9.交接班必须严肃认真履行交接班手续,交班人员应按规定陪同接班人员到现场进行交接巡视,做到不错交、漏交,使接班人员完全了解掌握当时设备运行情况以及上一班所发生的主要问题,交接班人员一致确认交接情况清楚后,应各自在《交接班记录表》上签名;

1.1.10.交接班内容应有以下项目

配电室设备有否变更,与模拟图标示是否相符;

设备停用检修安全措施及工作许可检修情况;

文件、图纸、资料出入情况;

工具材料、钥匙、安全工具、临时接地线使用情况;

当值发现设备的缺陷及异常情况;

上级指示及新的规定;

本班未了事项及接班需注意的事项;

交接班制度 篇三

为了保障安全发电,运行人员应认真执行以下交接班制度:

1、按岗位实行对岗交接班,接班做到“心中有数”,交班做到“完全彻底”。接班人员必须精神饱满,病者、酒醉者严禁接班和参加运行。

2、接班人员必须按正点时间提前15分钟到厂房,根据运行人员的各自职责,对运行设备和器材及卫生进行全面检查,审阅交班人员的运行日记,了解设备运行状况和接班后的任务,然后与同岗交班人员分别在交接表上签名,在正点时进行交接班。交接班刚结束时发生的事故,由接班者负责处理,交班者根据接班者的需要进行必要的协助。

3、交班人员应在交班前1小时对设备进行全面检查,并将检查情况记入运行日记,供接班人员参考。

4、交接人员应在交班前进行全面的清洁卫生工作。

5、在交接班期间发生事故时应由交班人员负责处理,接班人员应积极协助,直到事故处理完毕或告一段落方可交接班。交接班期间除事故处理外,一般不得进行倒闸操作。

6、在当班发生事故或重大异常情况,交班后,当班负责人应及时组织所有当班人员进行分析、讲评、总结和汇报工作。

7、接班人员未能准时接班时,交班人员不得擅自离去,必须坚守岗位,待接班后方可离开岗位,否则按早退论处。

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