记叙文结尾【多篇】范文

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梦幻式结尾 篇一

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想

启发式结尾（也称“明理式” 篇二

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

总结式结尾 篇三

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

议论式结尾 篇四

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。

记叙文结尾的写作技巧 篇五

1、篇末点题法。

这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。

首尾呼应法。 篇六

有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。

一、记事记叙文的结尾

总结式结尾 篇七

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

记叙文万能开头和结尾 篇八

教学目标 ：

1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）

教学重点：

教学目标 2

教学难点 ：

教学目标 2

教学过程 ：

一、导入 新课

从中考要求及人们常用的凤头、猪肚、豹尾来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入 新课，激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。）

教师板书整理成知识板块。

①开头法： 开门见山

先声夺人（未见其人先闻其声）

运用倒叙

引起读者共鸣的动机交代法

巧用设问

景物渲染法

物事联想法

追溯法

引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）

从肖像描写入手

重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》 P150

②结尾法： 照应开头、扣题法

巧用省略

自然收束

引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）

抒情议论

三、专项训练

发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。

四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况 。

五、写用训练分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾

（中间用一两句话叙述有关的内容）

（ 1 ）这件事启迪了我（引用名句）

（ 2 ）最使我难忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事联想法）

（ 3 ）心事（其他自选）

（ 4 ）真情（其他自选）

上述作文题的结尾自选类型。

六、写作后交换

（4 人一组 ） 推荐优秀作文 2 -- 4 篇，教师抽查一两篇宣读。

七、师生评价个别学生点评

八、布置课外作业

①我经历的一次小波折

②课余趣事

③母亲 （ 父亲，老师），你是我一生的感动 。

点明中心法。 篇九

有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会做事就不难了。

自然式结尾。 篇十

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

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