守株待兔文言文通用多篇范文

【前言】守株待兔文言文通用多篇为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《守株待兔》文言文 篇一

文言文阅读。

守株待兔

宋人有耕者，田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 《韩非子》

[注释]①株：砍掉树干剩下来的树根，即“树墩子”。②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的农具。耜用来翻土，耒是耜的把。

1、指出下列加粗词语的'古义和今义。

①兔走触株——古义：（ ） 今义：（ ）

②因释其耒而守株——古义：（ ） 今义：（ ）

③而身为宋国笑——古义：（ ） 今义：（ ）

④身为宋国笑——古义：（ ） 今义：（ ）

2、解释句中“而”字的意思。

A、折颈而死（ ）

B、因释其耒而守株（ ）

C、而身为宋国笑（ ）

3、为什么宋人不会再得到兔子？

________________________________________________

参考答案：

1、①跑；步行 ②于是；表示因果关系的连词 ③自身；身体 ⑤被；为了

2、A、然后 B、然后 C、却

3、他错误地把偶然性当作必然性来看待了。

《守株待兔》原文： 篇二

韩非〔先秦〕

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

《守株待兔》文言文 篇三

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得得，而身为宋国笑。

1、译文：从前宋国有个农民（宋人有耕者）他的田地中有一颗树桩。（田中有株）一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。（兔走触株，折劲而死）从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。（因释其耒而守株，冀复得兔）当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。（兔不可得得，而身为宋国笑）

2、"守株待兔"的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。

3、注释

耕--耕田种地。耕者，耕田的人，农民。 株--树木砍伐后，露出地面的树根。

走--跑的意思。 颈--脖颈，就是脖子。

释--释放，把东西从手里放下来的意思。

耒--音累，耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。

冀--音计，希冀，就是希望的意思。

4、评点

这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。这告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。。

拔苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣。"其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

1、[注释]

①闵（mǐn）--同"悯"，担心，忧虑。长（zhǎng）--生长，成长，揠（yà）--拔。

②芒芒然--疲倦的样子。

③病--精疲力尽，是引申义。

④予--我，第一人称代词。

⑤趋--快走。往--去，到。.去。

⑥槁（gǎo）--草木干枯。

⑦非徒--非但。徒，只是。

⑧其人--他家里的人。

2、译文：

有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说："今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！"他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。

天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼

3、文章批评了哪两种人？ 说说这则语言的现实意义

一个是比较懒的人，另一个是急于求成的人。

现实意义就是 客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

4、成语－揠苗助长

【发音】yà miáo zhù zhǎng【释义】揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。

后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

【近义词】欲速不达【反义词】放任自流、循序渐进

《守株待兔》文言文 篇四

甲、乙两篇文言文，完成6～9题。（12分）

【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

【小题1】．下列加点词的意思相同的一项是（2分） ( )

【小题2】．解释下列划线词的意思。（4分）

（1)遽契其舟（ ） （2）不亦惑乎( ）

（3)兔走触株（ ） （4）冀复得兔( ）

【小题3】．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）是吾剑之所从坠。

（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

【小题4】．甲乙两文后来分别演化成了什么成语？这两则寓言都讽刺了哪种人？（2分）

答案

【小题1】A

【小题1】(1)雕刻 (2)糊涂 (3)跑 (4)希望

【小题1】(1)这是我的剑掉下去的`地方。

（2）兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。

【小题1】刻舟求剑和守株待兔。 讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。

精选守株待兔文言文及翻译(精 篇五

在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真不少：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么高兴？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？

学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学习用心性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业，编故事，学生充分发挥自己的想象，他们的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……

学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事，真切地关注学生的内心感受。

你也可以在好范文网搜索更多本站小编为你整理的其他守株待兔文言文通用多篇范文。