《小蜗牛》教学反思（精品多篇）范文

【前言】《小蜗牛》教学反思（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一年级上册语文《小蜗牛》教案 篇一

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观

初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】

朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】

正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）

3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）

（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

的旁边坐着的是。

的旁边是。

2.学习第二自然段。

（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）

（2）春天是什么样子的呢？在文中找出来

（3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。

（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）

（4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

3.学习第三、四自然段。

（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）

（2）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

（3）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（4）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

（5）展开联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由交流）

4.学习第五、六自然段。

（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（3）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

（4）展开联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由交流）

5.学习第七、八自然段。

（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

（4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）

6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

7.指导书写“对、妈、全、回”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

2.课堂练习

（1）按课文内容填空

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

（2）我会填。

春天来了，小树了。

夏天来了，小树了叶子。

秋天来了，小树的叶子全了。

冬天来了，小树的叶子全了。

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

《小蜗牛》中班教案 篇二

一、设计意图

幼儿美术领域的手工教育目标中指出：。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。

活动准备：

1、物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅

2、经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。

活动目标：

1、技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。

2、情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。

活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。

活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。

活动流程：

设计意图：

一、用编织完成的项链导入活动

1、向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。

2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。

师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）

二、帮小蜗牛找壳

1、教师讲述小故事，激发幼儿兴趣

师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？

2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。

师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的`。

2、创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）

师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！

2、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！

3、请个别幼儿尝试编织，教师指导并协助幼儿。

4、幼儿集体操作，教师巡回指导。

师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！

三、谁的壳最漂亮

1、引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步

实物导入，激发学习兴趣。

引导幼儿仔细观察，初步认识编织材料。

故事激发幼儿制作兴趣

提供机会，让幼儿思考制作方法。

拟人化的情境设置，把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿，让幼儿更容易接受。

游戏化的情境教学，激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。

在游戏中结束活动，感受编织带来的乐趣。

四、课后反思

编织技巧需要逐步积累，制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在这个活动中，让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简单，幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好，虽然在这次活动中没有涉及，但今后的编织活动都是在此基础上开展的，所以需要指导幼儿学会这种方法。

《小蜗牛》中班教案 篇三

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

活动准备：

哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》PPT。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

2.情景导入，理解故事的基本情节。

（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的`房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

小蜗牛 篇四

温州一幼  林艳 活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件：《小蜗牛》 活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）

师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

点击课件，出现小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）

你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！ （本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩）

小班教案《小蜗牛》 篇五

活动目标：

1、用螺旋线画小蜗牛。

2、尝试坚持涂完一幅画面。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动过程：

一、律动导入，激发幼儿兴趣。

1、春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）

2、教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？

二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。

1、用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

2、蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

3、从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。

三、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆作画。

2、帮助能力弱的孩子画螺旋线。

3、提醒幼儿线和线之间分开一点。

4、鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。

四、点评：鼓励画的好的幼儿。

师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

一年级上册语文《小蜗牛》教案 篇六

活动目标

1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点)

2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。

2、背景图：蜗牛的家。

3、视频转换仪、电视机。

活动过程

一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。

1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物？

2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢？

3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。

二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。

1、这个蜗牛是用什么材料做的？刚才老师是怎么做出来的？(幼儿讨论并回答)

2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作，带幼儿空手练习一次。)

三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的`幼儿。

提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。

四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。

1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗？

2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。

活动反思

在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条；有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会；有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

一年级上册语文《小蜗牛》教案 篇七

活动意图

在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌唱活动的快乐。

活动准备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？

师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

三、理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2） 师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作《好范文网·www.haoword.com》。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

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