幼儿园大班自主游戏《积木搭建》案例分析范文

孩子们之前已经玩过几次积木搭建的游戏活动了，但是今天下午大部分孩子依然还是选择了积木搭建，可以看出孩子们对于这项活动的喜爱。再有了之前几次的经验之后，孩子们玩起来显得得心应手，不会出现受伤、抢玩具的现象，现在的她们甚至可以多人合作参与其中了。

师：“今天下午想玩什么游戏活动啊?”孩子们几乎异口同声的回答道：“搭建积木！”就这样愉快的决定了吧！于是，我们来到了积木区，孩子们个个劲头十足，准备大干一场的样子。

最开始的时候，孩子们还是一个人，两个人玩得不亦乐乎。悦悦嘴里嘟囔着：“我要搭建一个天安门。”德德说：“我也要来搭一个天安门。”“那咱们俩来比赛吧！”“没问题。”就这样，两个小男生的比赛正式开始了。

正当比赛进行的热火朝天时，站在一旁的童童说话了：“你们两个人的天安门力的那么近，为什么不把她们连接起来呢？欢迎关注公众号：幼儿教案，这样不就更加厉害了吗？”说着，童童就拿起了一块长方形的木块将两座天安门连在了一起。两个男孩开心的说，那我们就不比赛了吧，一起拼一个大型的建筑吧！

孩子们的拼搭引来了更多小朋友的关注，都纷纷放下自己手中的积木，来一起完成这项巨大的工作。但是随着人员越来越多，孩子们各有各的想法，把积木放的到处都是，童童一不小心，再放一块正方形积木的时候，一座天安门不小心塌掉了，部分孩子传来了埋怨的声音：“都是童童弄坏的！”童童不好意思的走开了。这时的得得并没有抱怨，而是继续重新搭建，慢慢的其余小朋友也继续参与其中了。在孩子们的共同努力下，雄伟的天安门和各种大型建筑连接在了一起。”“老师，我们要合影！”从照片可以看出孩子们的自信。

大班孩子已经掌握的搭建的基本方法：平铺、架空、磊高。因此，在搭建的过程中，大部分孩子表现的很自信，可以很自主选择搭建的材料。游戏最开始，孩子们还是没有合作的意识，但悦悦和德德竞争意识已经开始有了很好的体现。童童在班级中属于比较安静的孩子，但是想法却很独特，她的一个想法把竞争关系变成了合作的关系，让两个男孩的作品成为一个巨大的作品。

大班孩子的好胜心也比较强，看到有好的作品都想出一份力，因此必然会引起其他小朋友的注意，所以参与到其中的人员也会越来越多，锻炼孩子的集体意识，但个别孩子的不会商量或者胡乱的搭也会导致作品的坍塌。在作品坍塌时，德德表现出来的则是不抱怨，分工合作，实在是一个很好的组织者！

在搭建中，各幼儿分工明确，孩子们能够尽职尽责的扮演好自己的角色，在活动中有小小搬运工、小小设计师。幼儿在搭建过程中能够对问题提出质疑，并且能够一同探讨问题，想出解决的方案。在讨论过程中，发生分歧、意见不统一时，能够倾听、接受别人的意见，遇到困难时，能够一起克服。最后通过合作、共同努力将心中的栈桥搭建成功。

通过本次搭建活动，发现幼儿有足够的合作、克服困难、独立思考以及领导能力。