英语语法学习方法技巧（整理12篇）范文

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篇1：英语语法学习方法技巧大总结

英语语法学习方法技巧大总结

英语语法学习是英语学习成败的关键。为什么我们要学习英语语法？英语语言结构的系统优化是什么，我们很多人学了很长时间的英语，但是仍然没有掌握英语，仍然不能运用英语。有人认为：英语是交流的工具，只要能交流就行了。当然，英语是一种语言，语言是人类交际的工具，这不会错，但“只要能交流就行了”这话说的太含糊，“能交流”的程度指的是猜谜语式的对话，还是能准确表情达意的话语。说话得有条理、有逻辑、有思维、有内容，你的话应该是能较准确地表情达意的，而不是支离破碎的英语单词。你要写文章更是如此。要不然满篇语法错误。句子一长语法错误又多，这样的文章就让人看不懂，没办法理解。语法学习的根本目的是：让英语语法指导我们怎样正确运用英语。它是我们非英语国家的人学习英语的基穿?学习英语语法的最终目的是让英语语法规则存在于我们运用英语的始终。

一、学习英语语法的目的：

要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。

这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢？说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。

二、学习英语语法的范围：

学习英语语法的范围，指的'是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知道了对手的模样，就知己知彼了；有了整体感，对语言就有了“君临天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。

三、学习英语语法的方法：

英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。

篇2：英语语法学习方法技巧大总结

其实，语法是从阅读学来的。

语法书必然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。

首先：学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。

其实：学习语法与学习生词相似，都要in context地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非结构出错，而是运用不当。

既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?

从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗?即便记下了，写作的时候也未必用。

学好语法，语感比规则重要。

养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。

篇3：英语语法学习方法

语法是语言的“骨架”，是词形变化规则和组词成句规则的总和，也是研究词的结构、用词规则、组合词语、句子结构等一系列规律的专门科学。具有概括性、生成性、稳定性 和系统性的特点。学习语法的目的，是为了可以更好地进行听说读写等语言实践活动。也就是说，通过对语法规则规律的掌握，减少在语言实践练习中的盲目性，提高语言的准确性。

1.理论与实践相结合

学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。

2.归纳整理法

英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。

对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。

3.层次练习法

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：

①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+-ed分词。

例：I have studied English for three years.

Liu Qiang has been ill since this Monday.

②第二步：练习现在完成时态的用法：

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：I have read this book already.

We have been to Shanghai three times.

③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为have not+-ed分词。

例：He hasn't finished his homework yet.

We haven’t been to Hongkong before.

④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为Have/Has+主语+-ed分词。

例：Have you been to China before?

篇4：英语语法学习方法

Has he finished his homework?

⑤第五步：总结归纳现在完成时态的要点和常用时态，进一步实践练习。并分析、归纳现在完成时与一般过去时在意义和用法上的区别，并通过实践达到熟练运用。

4.情境学习法

言语交际活动是在具体的言语情境中进行的，语法也是在典型的实际言语交际中的语言知识的规则，所以，语法规则也只有在情境中学习才能更好地被理解和掌握。学习语法的目的是培养为交流而运用英语的能力。因此，掌握语法规则的目的是能在言语情境中运用，使言语交际活动得以实现，并使交际活动中的言语富有条理性、逻辑性、符合规律性。而且，语法实践练习结合具体的语言活动来进行，还可以使这样的练习能够成为话语活动。

在实际的语法学习中要尽量设置情境，尽量借助于实物、图片、动作、表情等手段创造情境。这样做不仅有利于充分理解语法概念和用法，提高学习兴趣，而且还有助于正确掌握学过的语法项目，做到学用结合、学以致用。

句型

句型，即句型结构，是词汇与语法的综合，是从人们大量使用的句子中，抽象概括出的典型句式。英语的句子千变万化，但基本句型却是有限的。掌握有限的句型结构的规律并达到能够脱口而出的程度，就可以以不变应万变，表达各种各样的思想感情。可以说，句型体现了英语语言的基本结构，掌握了句型就基本掌握了英语这座迷宫的主要通道，也就有了运用的基本技巧。20世纪中期，国际外语教学法流行“句型为纲”，主张“以句子为核心，通过反复模仿和多种交替操练，形成自动化的语言习惯和掌握基本的结构模式，最终达到交际的目的。”这种教学方法效果比较显著。

英语的各种句型是约定俗成的，只有经过大量的练习才能掌握。句型的练习要利用已知的语言材料和生活场景，在情境中进行。这样既能够突出句型的本质特征，又容易理解和掌握新句型的结构和用法，发挥正迁移作用，进而操练巩固达到熟练掌握的程度。

篇5：英语语法学习方法

1、对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。

2、多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。

3、不要怕犯语法上的错误。有错误，表示你已跑上了学习的道路，检查自己犯错误的原因，努力改正自己。敢犯错误的人一定会发现，他自己已更加接近成功的目标了。

实际上，只要本着实用的原则，将语法和语言的运用相结合，你会发现其实语法的学习也是富有乐趣的。以下几点关于英语语法学习方面的技巧，和大家一起分享：首先，兴趣是学习语法的前提。

其次，理解是学习语法的基础。学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。

再次，归纳是学习语法的保障。

篇6：英语语法学习方法

1、单词方面记不超过10个单词的例句

我的方法是把高一到高三的英语书的单词表全部撕下来订成一册，方便随时查阅与背诵。背诵的方法，我从不拼读单词，都是单词放到例句中，让词义鲜活起来，甚至写作文的时候曾经背到的例句也能用上。背例句不要背那种超过10个单词的，这只会加大你的记忆量。

比如cover这个多义词，要记忆如下几个例句，the newspaper covers this accident(报纸报道了这起事故)，they covered several miles(他们走了好几里路)，coverthis table with cloth(把桌布盖到桌子上)，cover me(掩护我!)。

如果你手上只有那种般若心经一般臭长的例句，那就把它掐头去尾只留下主谓宾把长度压缩到10字以内再进行背诵，如果这个单词本身就是定状补那就不要删它了……

如：In general, women’s friendships with each other rest on shared emotions and support,but men’s relationships are marked by sharedactivities. (一般来说，女人相互的友谊基于相互分享的情感和互相支持，但男人间的关系以共同参与社会活动为特征。)

假设需要学习的单词为rest on(依靠)，那么压缩这句话就成为了“ women’s friendships rest on shared emotions”(女人的友谊基于相互分享的情感)

2、语法方面《高考英语必备》附录的十几页

建议去买一本《高考英语必备》，后面附录的常用语法项目读透彻读熟练(可能有的你会看不懂，不要怕，看不懂的拿去问老师)，就OK了。

然后这十几页的语法知识可以够你用到考研，甚至考博都不会超出范围。对的，英语语法就是这几页纸，谁要是让你去读那种砖头语法书，你就毫不客气的把书砸向他脑袋，因为绝对是在坑你。

3、听力方面跟上复习节奏即可

据我所知，有的省份是不考听力的，建议不要去听VOA也不要去听BBC。我这么说原因有三。

第一，BBC、VOA政治性比较强，会出现许多根本高考甚至四六级中都不会出现的英语单词，比如恐怖袭击、塔利班、枪战、原油价格峰值之类的，而高考跟四六级偏向于生活化，所以听VOA、BBC绝对是在浪费宝贵的备考时间，应该拿去做几道数学题才是正途;

第二，高考的听力主播是偏向于美式口音的，你可以理解为东北腔，而BBC是英式口音，可以理解成台湾腔。一直让你听台湾腔，突然考试的时候给你考东北腔，这不是坑爹么!

第三，我很同意去看老友记这个比较生活化的美剧，比较切合高考的主题。Orz 但是!!我高考的时候，我妈连新闻联播都不让我看!!还看个毛的美剧啊!!反正我就是听的老师给我们放的各种模拟题，高考听力是满分，还是比较有用的。

考试当天，带个mp3在考场外听听力提前预热，以最好的状态迎接听力测试，这个时候不要抱着字典狂背单词瞎紧张，没有任何意义。

4、阅读方面积累单词+多做题

多背单词吧亲，每天坚持15分钟，能记不少单词。拿起阅读理解，一篇文章里面全是不认识的单词，读着都费劲还怎么拿高分。然后稍微做点题目，锻炼些阅读技巧。注意一些极端选项不要选就差不多了，比如“宇宙中绝对没有外星人”这种一棒子打死的答案肯定是错的。

还有不要把自己主观臆断的想法带入到选项里面去，“猪不会上树”这是人人都知道的，但是作者谈了一种猪就是会上树，你就需要抛弃你主观知识，把自己当做白痴，作者说啥你就信啥，看完文章之后给自己洗脑“猪是会上树的”，再做后面的选择题就准确高多了。

先入为主，这是很多学生读得懂文章但是做不对题的一个重要原因。

还有一点，做对选择题不是最终目的，做完之后还要把文章仔细看一遍，遇见不认识的单词一定要抄写下来。

这些出现在阅读中的生单词，因为常见所以出现，因为常见，所以你一定会再次遇到它们。背下这些单词混个脸熟，下次做阅读的时候就会提高阅读速度。

5、写作方面黄金句型+常用高级词汇

背一两个黄金句型，和十几个常用的高级词汇(我高考作文用了4个单词是我从六级词汇书中抄下来的)，没有人能提笔就能写出漂亮的文章，你自己写几个百搭的句子，让老师修改下没有语法错误了之后，每次考试都拿出来用，既省事又省时，一举两得。

总之，以上所说的，是从我个人的角度出发，写出来的。我高二期末考英语85分，经过一年的思考和整理总结出了自己的方法，因为我是个懒人，所以我的方法大多数实行起来也比较轻松，至少不会给自己心理压力。

当然，其中也不乏高中英语老师的帮助。一年过去，我高考英语考了131分，提前半小时做完。

篇7：英语语法学习方法

英语语法学习方法：

1.理论与实践相结合

学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。

2.归纳整理法

英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。

对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。

3.层次练习法

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：

①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+-ed分词。

例：I have studied English for three years.

Liu Qiang has been ill since this Monday.

②第二步：练习现在完成时态的用法：

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：I have read this book already.

We have been to Shanghai three times.

③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为have not+-ed分词。

例：He hasn't finished his homework yet.

We haven’t been to Hongkong before.

④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为Have/Has+主语+-ed分词。

例：Have you been to China before?

篇8：英语语法学习方法

学习英语语法的第一步是系统学习基本的语法规则。首先，应该了解名词、动词、形容词、副词、代词和冠词等基本词类的用法和搭配，如不同类型名词之间的单数和复数变化;然后，需要掌握所涉及的语法结构，如句子的主谓宾结构、定语从句和状语从句，并理解其用法和正确使用方法。此外，还应该了解常见的错误以及修正方法，如代词指代多义词陷阱(特殊代词ahead等)，也可以利用优质教材中涵盖丰富例子与视听材料积累案例并加强实践和复述能力来巩固和理解相关知识。首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果最好。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。

其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。

然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体最好练一下。

最后，多背一些作文模板，在考试的时候可以把一些亮点的句子用到作文中。学好英语的技巧是什么

1. 利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”的意思了。

2. 归类法。只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。

3. 有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。

4.每天记单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。

5.所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，要经常看经常记，坚持一段时间就不会忘了。

6.结合句子和文章记忆单词，效果更好。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!

篇9：英语语法学习方法

英语语法学习的第二步是通过多读、多听、多说来巩固和加强语感。在阅读和听力方面，需要有意识地关注语法用法和结构，寻找语法连贯性及 篇章层次的特征并试着尝试一些复杂语句，例如 Harry Potter 系列;在口语表达方面，人们应该利用工作与生活中出现的场景或日常想法来进行简单或复杂的英文交流、故事讲述等。此外，要通过模仿和重复等方法来强化对语法规则和常见语言习惯的记忆，例如观看美国电视节目 Friends、Sex and the City 以及 Breaking Bad 等，并使用相应语法知识和短语表达进行家庭式模仿。中国人学英语(课程)，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”，课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定。

篇10：英语语法学习方法

英语语法学习的第三步是通过练习和反思来提高自己的语法能力，发现和解决问题。具体来说，可以通过练习不同类型的课堂练习、在线测验或作业，日常文章阅读时刻意查找和理解其语音、远处信息、主语后位等拼合成非朴素英语句子的技巧，自我评估自己是否掌握了所需的语法知识;也可以利用自己的笔记本记录下常犯的错误，比如错误的动词时态和单复数一致等。辨析，并在反思过程中看到自己成长足迹并做好修正与加强策略规划。首先要教会科学的学习方法，就是“三习”学习法。即：课前预先，课上学习，课后复习。预先发现重点.难点和疑点。学习时认真听讲.认真思考.复习时要归纳分析知识点使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的一部分。学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。对话与课文要读准意群和句子。翻译要准确通顺，然后要背诵。听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性地做些练习巩固。

关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然出现很多个小点，记忆起来很麻烦。其实不然。初二的每一个知识点都是初一的'稍加拓展，而且知识本身也是相互关联的。☆比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。还会涉及到形容词和副词的比较级、高级以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词☆存在句、祈使句☆比如一般现在时，这时的重点已经不是表达习惯性动作，而是平率副词的使用规则。还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练☆这时也开始深入了解引语的使用、宾语从句、条件状语从句。其实它们都是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入系统的学习使自己在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：比如你看到了某个标志词，你就知道用什么时态;你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。其实很快你就会知道语法比你想象得要简单。

总之，英语语法学习需要系统地掌握基本语法规则、通过多读、多听、多说来加强语感和口语表达能力，并坚持练习和反思，不断发现问题和解决问题，提高自己的语言表达水平。随着掌握越来越深入，人们将更流利地进行口语交流和写作，并做到更高效利用时间及有效避免模仿官方指导文档或机器生成句子时可能出现语义断点、内容及上下文不连贯的问题。

篇11：英语语法的学习方法

最新英语语法的学习方法

第一、要记忆，但不要僵化

语法到底是不是一种“规则”?——曾经有不少学生这么问。个人认为，语法是规则，但又不完全是规则。为什么这么说?事实上，语言的运用总是遵循一定的规则，对于初学者而言，规则是要去遵守的，比如不同时态的构成形式，各类句式的构成要素等等，如果缺乏对规则的了解，面对一个个零散的单词，就仿佛看着一堆杂乱无章的砖头，是不可能建造起语言的大厦的。这也是为什么很多人面对长难句束手无策，想要表达自己的观点却搜肠刮肚写不出来的原因之一。从这个意义上说，语法是语言运用的规则。

第二、勤练习，能举一反三

语言的掌握和运用，熟能生巧是关键。正如“拳不离手，曲不离口”一样的道理。语法的规则和理论需要在实践中巩固、消化，乃至举一反三。曾经碰到过这样的学员，在PETS考试的前一天发邮件给我，问stop to do与stop doing是什么意思?其实，这样的问题，在初学语法或者基础比较薄弱的学习者中间经常会出现，原因就在于对语法规则的机械记忆和生搬硬套，却忽视了这种语法现象所折射出的规则的实质。实际上，随着语法学习的深入和英语水平的不断提高，学习者会发现并不需要刻意去关注语法规则，这并不是说规则消失了，而是由于学习者已经熟练到感觉不到它的存在而已。从这个意义上说，语法不完全是规则。

英语知识点

冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。

1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。

2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。

3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。

英语教学心得

本学期，我担任____年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩

篇12：英语语法的学习方法

学习方法一、

What do you think of when you hear the word 'grammar'? Does it make you think of complicated textbooks, difficult exercises and boring lessons?

当你听到“语法”这个词时，你会怎么想?它会让你想到复杂的课本、困难的练习和枯燥的课程吗?

For many English learners, the answer is 'yes'.

对许多英语学习者来说，答案是“是”。

Some English learners even tell me “I don't need grammar,” or “I don't want to study grammar.”

一些英语学习者甚至告诉我“我不需要语法”，或者“我不想学语法”。

In this lesson, you're going to see first of all what grammar really is and why you need it. Then, I'll share some advice to make it easier for you to learn and use English grammar.

在这节课中，你将首先看到真正的语法是什么，以及你为什么需要它。然后，我将分享一些建议，让你更容易地学习和使用英语语法。

What is grammar, and why do you need it?

什么是语法，你为什么需要它?

Grammar is how you organise words into a sentence. Every time you put two or more words together, you are using grammar.

语法就是你如何把单词组织成一个句子。每次你把两个或两个以上的单词加在一起，你就在使用语法。

Every time you listen to someone speak, your brain uses grammar to understand the meaning.

每次你听别人说话，你的大脑就会用语法来理解这个意思。

From these examples, I hope you can see that grammar is not something abstract or complicated.

从这些示例中，我希望你可以看到语法不是抽象的或复杂的。

We all use grammar, all day, every day, every time we speak to someone. There's no way to learn a language without thinking about grammar.

我们都在使用语法，整天，每天，每次我们和人进行交流。不考虑语法就不可能学好一门语言。

Learning grammar: form vs. Function

学习语法: 形式与功能

To use a grammar point (for example, the present simple verb tense), what do you need to know? In general, to use any grammar correctly, you need to know two things:

要运用语法点(例如，一般现在时动词时态)，你需要知道什么?一般来说，要正确地使用任何语法，你需要知道两件事：

• The form: how to use the words in a sentence

• The function: what meaning(s) the grammar expresses

形式：如何在句子中使用这些词?

作用：这个(些)语法想表达什么?

For example, to form the present simple, you need to know several things:

例如，要想形成一般现在时，你需要知道以下几点：

• How to make positive sentences for different persons (I, you, he, we, etc.)

• When to add 's' or 'es' to the verb

• How to make negative sentences

• How to make questions

①如何为不同的人(我，你，他，我们等)造肯定句?

②当把's'或'es'添加到动词时;

③如何造否定句;

④如何提出问题。

However, forming the grammar doesn't tell you how to use it.

然而，形成语法并不能告诉你如何使用它。

You also need to think about the function of a grammar point: what meanings can it express? The present simple can be used to express many different meanings, including regular actions, facts, or future events on a timetable.

你还需要考虑一个语法点的功能：它能表达什么意思?一般现在时可以用来表达许多不同的意思，包括定期的行动，事实，或者在时间表上的未来事件。

Learning grammar: theory vs. Practice

学习语法: 理论与实践

When studying grammar, you also need a balance between theory and practice. You need to understand the rules, but you also need to spend time practising them and using them.

在学习语法时，你也需要在理论和实践之间找到平衡。需要了解规则，但是也需要花费时间来练习和使用它们。

For example, studying rules, reading about grammar, or doing simple exercises are theoretical.

例如，学习规则、阅读语法或做简单的练习都是理论上的。

Making your own sentences using a grammar point, doing more complicated exercises, or using a grammar point in a conversation or written English are practical.

用语法点来做自己的句子，做更复杂的练习，或者在谈话或书面英语中使用语法点是很实际的。

Learning grammar: the full picture

学习语法：整体画面

Now we can see the full picture: you need to understand the form and the function of a grammar point in theory, and you also need to practise both, by doing exercises, making your own sentences, speaking and so on.

现在我们可以看到整体的画面：你需要理解语法点的形式和功能，你也需要训练，通过做练习、自己造句、说话等等。

This might seem simple, but the reason why many English learners find grammar difficult is that they focus too much on one area, and not enough on others.

这看起来似乎很简单，但许多英语学习者发现语法困难的原因是他们过于关注某一领域，而忽视了其他方面。

Practical advice

实用的建议

Finally, let's look at some simple, practical suggestions you can use when studying grammar:

最后，让我们来看看一些简单实用的建议，你可以在学习语法时使用。

• Always try to find real-life examples of what you are studying. Don't just read notes in a grammar book—the practical side of grammar is very important.

总是试着找到你正在学习的真实的例子。不要只是在语法书里读注释，语法的实际作用是非常重要的。

• Remember: understanding a grammar point and being able to use it are separate things. Just because you understand some grammar rules and can do some simple exercises, this doesn't mean you 'know' the grammar point.

记住：理解一个语法点并且能够使用它是两码事。仅仅因为你理解了一些语法规则并且可以做一些简单的练习，这并不意味着你就知道了语法点。

• Try to make your grammar study as practical as possible. Writing your own sentence is better than reading a sentence which someone else wrote. Using grammar in conversation is better than doing an exercise in a textbook, and so on.

尽量使你的语法学习尽可能的实用。写自己的句子比读别人写的句子要好。在交谈中使用语法比在教科书中做练习要好，诸如此类。

• If you have difficulties with a grammar point, think about your mistakes. Are you making mistakes with the form, with the function, or with both? This can help you to study more effectively and correct your mistakes.

如果你在语法知识点学习上有困难，那就想想自己的错误。你是在形式或者作用上犯错，还是两者都犯了错误?这可以帮助你更有效地学习和纠正你的错误。

• When you study grammar, don't stop thinking about it when you close the textbook or leave the classroom. You don't learn grammar so that you can do exercises in a book, do you?

当你学习语法的时候，当你合上教科书或者离开教室时，不要停止思考。

你认为只需在作业中练习，不必在课余时学习语法，是吗?

I hope not-you should learn grammar so that you can use it in real life. That means you also need to think about it in real life, when you're speaking or writing in English.

希望你千万别这样，我的意思是，你不仅需要在在说或用英语写作时练习语法，更需要在现实生活中思考语法的使用。

学习方法二

一提起语法，最容易联想到的应该就是“规则”了，你的脑海中此时可能出现了“现在完成进行时应该用 have been doing, 情态动词后面应该用动词原形”这样的规则。长久以来，很多人学语法都只停留在记住规则的层面上，死记硬背将一堆语法规则记住，然后用来应付考试。这样导致的结果是，只记住了规则，但并不知道怎么应用规则，导致英语学得很死板(这也是很多中国学生虽然做了不少语法题，但在写作和口语中还是用不好语法的原因)。

要真正学好语法，仅仅记忆语法规则，会考试会做题还不够，还要将语法放到语境中，这样才能对语法有更深的理解。

举个例子，有这样一个场景，主人公对着来家里帮忙的工人说：

Will you be starting work on the room today? You see, I hope to use it for a meeting tomorrow.

你一定学过一般将来时和将来进行时，知道一般将来时可以用 will 来引导，将来进行时的形式是 will be doing ，那么有没有想过它们之间的区别?为什么这里是 “Will you be starting work on the room today?” 而不是 “Will you start work on the room today?”

因为 will be doing 有一个应用场合是用来表示礼貌地询问他人的计划，安排等 (You can use the future continuous rather than will to sound particularly polite when you ask about people's plan)，再结合对话场景可以发现，主人公用“Will you be doing... ”是为了更加礼貌地要求工人去干活。

我们平时所说的语法，其实包含了两个方面：形式以及意义。形式就是上文提到的语法规则，比如现在完成进行时应该用 have been doing，情态动词后面应该用动词原形。在熟悉语法规则的基础上，更加重要的是掌握每个规则的含义和使用语境(比如 will be doing 用来表示礼貌地询问他人的计划)，这样才能真正理解并使用它。

因此，语法学习可以分为两大部分：熟悉语法规则以及掌握语法规则的意义。

熟悉语法规则可以通过学习语法书籍来完成，比如你应该知道分词、动名词、不定式、虚拟语气、定语从句、状语从句、完成时态等基本语法概念，能够分析一些常见的语法现象。

关于语法书籍我以前在公众号上介绍过一些，比如：荐书 | 剑桥英语语法以及荐书 | 怎样提升英语语法功底?

在语法规则之外，更重要的是掌握语法在具体语境中的含义。这个过程可以通过阅读来完成。在阅读中能够不断重现语法点，并且阅读提供了一个很具体的语境，这样才能理解和应用。

也就是说，语法学习的具体思路是：看语法书学习基本的语法规则 -》 在阅读中重现语法规则，结合语境理解规则的含义-》回顾语法规则，查缺补漏-》在阅读中加强对语法规则的理解……

理论上这是一个无限循环的过程，因为语法入门容易，精通极难。举个例子，冠词是我们刚开始学英语就会接触到的概念，但要真正掌握它绝非易事。冠词在使用时需要和名词的数以及特指和定指这些概念结合起来，有很多种变化情况。柯林斯语法系列甚至还有一本140多页的冠词分册，专门讨论冠词使用中的各种问题。每一个语法知识点通常是语法越学到后面越发现自己知识的不足，我们只能不断实践提高。

语法学习中，比起学习规则，更重要的是理解规则的含义。这些是书本教不了你的，只能靠自己多思考和多练习。

多思考说白了就是要多问几个“为什么”，要保持语法意识，在阅读中碰到不常见的用法，要多问几个“为什么”，并且通过查语法书或者上网寻找答案。

多练习并不是指为了应付考试而做的大量阅读练习或者单项选择练习，而是包含在日常的英语使用中，比如写作就是一种很好的方式。作为一种语言输出活动，你在写作过程中需要确定每个语法规则的正确使用，需要不断查证，质询，比较，通过这个过程让语法应用水平不断提升。