阅读理解四大核心题型的答题模板范文

阅读理解四大核心题型的答题模板

注：此份为简版，详细版在课程资料中！

一、理解类

1.找近义词：拆字组词法 例：高兴——兴奋

2.找反义词：加“不”法 例：忧虑——不忧虑——喜悦

3.联系上下文解释词语：原指……（近义词法；扩词法），在文中指……（谁+干什么/什么+怎么样）

4.某词能删/能换吗：表态度（不能）+答作用（词语表达了……效果）+如果删去就没有这种表达效果了。

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动词：准确生动地描写了做某事的过程或者行为表现，表现了人物的某种情感。

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形容词：生动描写了某物的状态，体现某种心理、情感等。

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量词/副词：准确性、严谨性、科学性

5.句子的含义：

（1）这句话原指……，文中指……，起到了……作用

（2）划线句子运用了……描写，突出了人物/事物的特征

（3）划线句子运用了……修辞方法，起到了……作用，表达了作者……感情

（4）这句话写了……（内容），起到了……（结构、表达效果、写作手法）的作用，有利于突出……（紧扣主旨内容回答）

二、概括类

1.概括内容：

写事：时间+地点+人物+事件+结果

写人：谁+干什么+结果怎么样

写物：什么+怎么样

写景：什么地方+景色怎么样

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关键句概括：中心句（开头、结尾、人物语言）

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2.概括主旨：

写人：记叙了……故事，赞扬了……精神，表达了……情感

写事：记叙了……事情，歌颂（批评/反映）了……精神，揭示了……道理

写景：采用了……手法，借助……描写，赞扬（抒发了）……思想感情

3. 中心思想/情感：

内容/特点+感情

通过写……（内容/特点），表达了……（情感）。

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关键句概括：中心句（开头、结尾、人物语言）

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找修辞句：2 问 3 比，反对夸你

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高频词分析：反复出现的词语

三、分析类

1. 用修辞方法的答题模板

修辞方法+特点+情感

这句话运用了……（修辞方法），生动形象地写出了……（特点），表达了……

（情感）。

比喻：生动形象地写出了+特点+表达了+情感

排比：增强语势，使文章富有节奏感、音律美

反问：引起读者的注意和思考，起到强调作用

拟人：生动逼真地写出了+特点+产生强烈的情感

夸张：加强情感，引起读者的想象，有利于突出事物的特征，引起强烈的共鸣

设问：引起读者的兴趣和思考

引用：引经据典，增强说服力，有启发性

对比：突出事物特点，加强读者印象

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2. 句段的作用

开头：a.总起句，起到总领全文、点题，为后文做铺垫、埋下伏笔的作用。

b.环境描写，烘托渲染气氛，奠定情感基调。

c.倒叙、设问，设置悬念，引起读者的兴趣

d.与结尾相互照应

文中：过渡的作用，承上启下或引出下文

结尾：总结全文，点明中心；耐心寻味，引人思考；呼应前文。

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多个划线句子：线索句，贯穿全文的线索。

3. 描写的作用

运用了……（人物描写方法），刻画了……（人物性格），反应了……（主旨）

/表达了……（作者的思想感情）

运用了……（环境描写方法），衬托了……（人物的心情、性格、品质），渲染了……（氛围），推动了故事情节的发展。

外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

动作描写：展示人物精神面貌，通过动作体现人物性格。

心理描写：揭示人物内心，刻画人物性格。

语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征、特点。

自然环境描写：衬托人物心情；点明时间、地点；表现人物关系；表现人物性格。

社会环境描写：渲染气氛、烘托人物。

其他人物描写：侧面烘托主要人物。

4. 说明方法的作用

使用了……（说明方法），说明了（突出了）……使说明对象……（结合文中说明对象具体阐述）

举例子：使说明对象更具体，更有说服力

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作比较：突出事物形象，使读者对说明的事物印象鲜明

列数字：使说明更准确，更有说服力

打比方：突出事物的特点，增强形象性和生动性

分类别：使说明更有条理性，更清楚明确

四、运用类

1.拓展：道理/启示/感受+文中+生活中

我认为/我想……（启示），文中……（事例/特点），我决心/想到了/明白了……（生活中相同的事例）

写人：品质、性格（概括主要人物的事件，可以得出文章的启示。）

写事：道理（通过概括文章内容得知主旨思想，结合实际谈感受。）

2.基础：信息提取/指代类

定位：在文中找出题目的位置

是代词：往前找

非代词：在上下文中找