浅谈如何做一名有幸福感的老师范文

浅谈如何做一名有幸福感的老师

在许多的教育名言中，我最喜欢印度诗人泰戈尔《飞鸟集》里的一句话：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。”上善若水，我觉得老师便是要像水一样，干净自在、平等对待万物。我们总认为制定一些规章制度就能万事大吉，殊不知，真正的万事大吉是学生从心底里赞成，并付诸在行动上的改变。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教学路上，我将尽心尽力，尽善尽美。

都说教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神世界的极度支撑。回想我的求学之旅，遇到过许多好老师，这些老师或以学高为良师，或以身正为典范，或两者兼有。在我自己也忝为人师之后，他们便是我心中的一个标杆。未必会去尝试做他们中某人一样的老师，但他们的存在，与我是一种潜在的提醒。时隔多年，我依然记得小学入学报名第一天的忐忑，第一缕阳光洒进教室的温暖，第一次戴上红领巾时的庄严，第一次站在舞台前的紧张，第一次在比拼栏前贴上小红花的自豪......太多的第一次，谁能想到现在它还珍藏在我心底的某个地方。时空像沙漏，可我抓住了遗失的美好。而我的学生，现在，我也希望人生的启蒙对他们而言深刻而难忘。所以，我深知教育需要仪式感。

作为一名老师,我深知自己的责任是关心爱护我所有的学生。在我的班上有一个孩子，母亲在她上幼儿园的时候就外出广西，整整四年来没有见过她的母亲一面，有的只是偶尔寄来的衣物，也时常联系不上她的母亲。我深知母爱对一个孩子的重要性，对于这个孩子，我也是十分的同情她。于是，在一个晚上，我打了许久的电话，终于打通了这个孩子母亲的电话。我向她诉说了孩子在学校的情况，也了解她为什么不回来看孩子的原因，这位母亲与我谈了许久，作为两个成年人的角度，我能理解她的不易，却也为孩子感到痛心，聊到最后，我不禁落泪。之后，我也更加关心这名学生，希望用我的爱来为她照亮内心的路。

我认为，教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励唤醒，鼓舞灵魂，每个学生都是有不同差异的个体。“亲其师，信其道”， 孩子感受老师的爱总是具体的：来自单亲家庭的孩子，要体贴温暖，让他们感受爱的滋养；性格偏激的孩子要以朋友的姿态，关心他们生活中的细微之处；学习差的孩子，要帮他树立信心，制定切实可行的计划，寻找适合的方法。教师给予的每一点温暖，每一点体贴，都能唤起他们情感上的升腾和满足。冰心说，“爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉!”我爱学生，一视同仁，不会因贫富权贵，成绩好坏而偏差；我爱学生，严慈相济，绝不会无原则迁就纵容；我爱学生，明察善引，坚信每一个孩子都有可爱之处。

教育无小事，我能做什么？我想启发孩子 的好奇心；我想树立他们的尊重之心；我想帮助他们学会对自己的行为负责；我教他们去书写，敦促他们去阅读；我想让我的教室成为所有学生都感觉到安全的地方；我想让我的学生站直，面对国旗充满自豪感……教学生活中的细枝末节里无不流动着点点滴滴的爱与暖。只期望自己能够安静从容地把这一切慢慢地观赏，用心细细的品味。同时，用我的笔把美丽的刹那，感动的情绪，一字一句地拾掇和收藏。于是，日子时时发亮，生活处处美丽。贴近学情，革新教法，让我们的教学实践活动更见实效。记得我曾征求過某班学生对自己教学与管理方面的看法，收阅之后发现他们看待事物有自己的见识，观点有一定的理性和独到之处。对老师教学上的感知、评价有啥说啥，对教师的常态教学、管理的做法敢于质疑，毫不掩饰地指出存在的不足，甚至是突出的问题。虽然有些同学的意见附着个人的偏见，但多数学生的声音值得教师虚心听听，有取舍地加以采纳。教无止境，教学相长，本着不断求索、执教为生的根本目的，要寻求更好的方法。不论在何种学科的课堂教学上，只要我们用智慧、依教材创新方式方法，让学生能做、爱做与想做、争着去做事，学生的积极性自然会调动起来，课堂上动手、动脑与动眼的几率自然就高了，学习的氛围也就浓厚了，我们也就轻松自在多了。这也是真正提高教学质量，在双减政策中，充分发挥教师的职责，争做合格优秀教师。

作为教育者的我，更是新时代青年教师所需要肩负的责任，抓住时代机遇，在新征程中，为孩子们、为家长、为党、为国家，奉献出自己的力量，在双减政策的实施下，做合格教师、做优秀教师、做质量教师。

我想,教育需要给自己找幸福感。