《同学·朋友》八年级上册政治教学计划范文

(作者:remy时间:2020-08-23 14:35:47)

第1篇:《同学·朋友》八年级上册政治教学计划

《同学·朋友》八年级上册政治教学计划范文

时间是箭,去来迅疾,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!不如为接下来的教学做个教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《同学·朋友》八年级上册政治教学计划范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教学设计

(一)学习目标

1、情感、态度、价值观:愿意与同学交往,不封闭自己;友爱同学,在交往中尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。初步形成友谊的正确价值观。

2、能力:能分析自己的人际关系状况,敞开心扉,积极交往;能用自己的话来表述友谊,能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则,谨慎、理智的交友,并能解决交友中的问题。

3、知识:知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质,知道青春期闭锁现象及危害,能说出交友的基本原则。

(二)学习重、难点

重点:与友同行

难点:如何运用交友原则

(三)学习方法

自由发言、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法。

(四)课时安排:1课时

二、学习过程

1、课前准备

(1)准备有关朋友的歌曲和名言

(2)编排相关游戏

2、导入新课

(1)学生活动:学生现场演唱有关朋友的歌曲。(目的是让学生初步感受朋友和友谊的重要,并将本节《同学朋友》在学校中交往的主题突出出来)

(2)教师归纳导入:这首歌在歌颂友谊,同学们也有朋友,大家的朋友更多的是来自于,与我们朝夕相处共同学习生活的同学,今天我们就来聊一聊同学—朋友这个话题。

(板书)同学 朋友

3、新课内容

过渡:我们都希望在学校、班级中建立良好的人际关系,拥有更多的'朋友,那朋友到底是什么

活动:学生谈谈对朋友的认识和看法

(1)活动目的:谈谈对朋友的认识和看法,感受友谊给自己带来的益处,同时认识到封闭自己,会使自己孤立而远离朋友,只有敞开心扉,积极交往,才会建立良好的人际关系,才会获得更多的朋友。

(2)活动要求:在进行小组交流。

(3)学生发言

(4)教师发言:大家认为的朋友是这样,那我们一起来看看名人眼中的朋友又是怎么样的

教师出示“心灵导航”,学生齐读。

学生总结友谊的益处。(P32)

教师:既然同学们都认为朋友可以给我们带来很多益处,大家都渴望交到朋友,享受友谊给我们带来的快乐,那是否每个人都可以做到这样呢

学生回答。

教师:我们班里有位同学上到初中之后,遇到了一些困惑,老师现在把他的困难告诉大家,大家一起来帮他分析分析,支支招。

教师出示核心案例:《小波交友记之寻找友情》

学生阅读案例,后小组讨论,代表回答。

学生:分析小波没有朋友的原因,并认识到这是一种闭锁心理的表现。

教师:假设小波继续这样下去,会有什么危害

学生:陷入孤立,朋友越来越少,抑郁,影响学习……

教师:既然同学认识到闭锁心理会给我们带来极大的危害,所以我们就要开放自我,才能获得朋友。

封闭自我----孤立

(板书)

开放自我----获得朋友、赢得友谊

过渡:有同学会想:我挺开放的,经常和同学在一起说话、玩儿什么的,可感觉别人不愿意和我在一起;还有同学可能想:我们班某某同学,他也不是太爱讲话,可大家都愿意和他做朋友。这是为什么让我们通过一个活动共同探究一下吧。

活动:“他为什么受欢迎”

(1)活动目的:使学生在活动中,共同探究什么样的人受欢迎,知道受欢迎的人具有什么样的品质和特点,同时反思自己欠缺什么品质,努力做一个受欢迎的人。

(2)活动要求: 评一名全班最受欢迎的同学(每组把写好“你是我们的好朋友”的字条,收到字条多的,是最受欢迎同学)

请其他同学公布课前调查好的投票,并读出选择的理由。

请受欢迎同学谈他是怎样与人交往的

(3)学生发言

个性特征:开朗、热情、不自私、体贴、幽默------。

(板书)受欢迎的品质:

品德:真诚、负责任、诚信、大度------。

(4)教师总结:要想做一个受欢迎的人,拥有更多的朋友,仅仅开放自我是不够的,还应该有受欢迎的品质,这样在交往中才会受大家欢迎,获得更多朋友。那你才会和朋友们在快乐中共同成长。

过渡:可能有些同学遇到过这样问题,朋友是有几个,可友谊总是不能维持长久。总是因为一些小矛盾就伤害了彼此的友谊,那如何才能使自己的友谊之树常青,枝繁叶茂

活动:七嘴八舌:朋友交往过程中你是否也困惑过

学生发言:谈自己交友过程中的困惑。

教师:我们接着来看小波后来发生了什么变化,又遇到哪些新的挑战

活动:小组探究《小波交友记之经营友情》一

(1)活动目的:通过对两难困境的探究学习,体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则,培养交往策略,提高沟通能力。

(2)活动要求:阅读“小波和小伟的故事”

小组探究:小伟为什么觉得为难小波该这样要求他吗如果继续下去,他们间的友谊会怎样帮他们想一个解决困惑的方法。

(3)小组代表发言

(4)教师引导学生总结:他们的故事告诉我们在朋友交往中应注意什么(学生回答)

(板书)交友原则一:平等互惠、给予与分担是双向双赢的。

过渡:再看下面《小波交友记之经营友情》二,该怎样做才能更好的发展他们的友谊

活动:小组探究《小波交友记之经营友情》二

(1)活动目的:通过故事体悟宽容他人,尊重差异的友谊原则,提高沟通意识和能力。

(2)活动要求:阅读故事

他们该如何做才能将友谊发展下去

(3)小组代表发言

(4)教师引导学生总结:他们的故事告诉我们交友中应注意什么(学生回答)

(板书)交友原则二:宽容他人,尊重差异,加强沟通。

过渡:在生活中,我们常会遇到两难困境,处理不好时,可能会影响友谊的继续,还可能会出现不良结果。请继续看《小波交友记之经营友情》三,如果是你,会如何处理

活动:小组评比“谁的办法好”

情境一:

(1)目的:通过讨论故事,说明交友过程中,不能以牺牲原则为代价维护友谊。

(2)要求:阅读《小波交友记之经营友情》三

小组讨论:小波该怎样帮助小伟呢

(3)小组代表回答

(4)教师总结:我们渴望友谊,而真正的友谊是坦诚的,象有些人为顾情面,帮朋友做违心或违法的事来维护友谊的做法,是不可取的,这样的友谊也不会长久。也就是在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊。

(板书)交友原则三:不能以牺牲“原则”为代价维护友谊(原则指行为准则、道德规范)

情境二:

(1)目的:使学生认识到当交往圈变化时,要做到乐交诤友,不交损友。

(2)要求:阅读《小波交友记之经营友情》四

小组讨论:小波该和谁交朋友?

(3)小组代表回答

(4)教师总结:古人曾说:(学生齐读)与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。近朱者赤,近墨者黑。这是告诉我们什么------谨慎交友。如果不甚交到损友,将贻害无穷。因此,交友一定要注意:善交益友,乐交诤友,不交损友。

3、课堂小结:学习这一课后,谈谈你的收获(学生回答)

学生讲述对交友的认识或自己在交友遇到困惑现在该如何解决。

4、课堂作业:本课《目标测评》

5、板书设计

封闭自我----孤立

个性特征:开朗、热情

体贴、幽

默、不自私

等。

开放自我- 获得朋友、 受欢迎的品质:品德:真诚、负责、诚

赢得友谊 信、大度等。

1、平等互惠、给予与分担是双向双赢的。

2、宽容他人,尊重差异,加强沟通。

交友原则

3、不能以牺牲“原则”为代价维护友谊(原则指行为准则、道德规范)

4、乐交诤友,不交损友

第2篇:《同学·朋友》八年级上册政治教学计划

这篇《同学·朋友》八年级上册政治教学计划范文很有代表性,送给你。

同学朋友

教学目标

一.知识目标。

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;能够说出交友的基本原则。

二.能力目标。

能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择。

三.情感、态度和价值观目标

在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则;接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点和难点:掌握和运用交友的基本原则。

教学过程

导入新课:

从父母的羽翼下走出来,我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往,如何建立、保持和增进同学之间的友谊。

讲授新课:

1、我的人际圈

绘一绘: 让学生绘制自己的人际树轮图;然后观察自己及同学的树轮图,认真思考书本上的问题,然后检视、反思自己的人际关系状况;

学生讲自己的人际状况,得出封闭自己的危害及开放自我、积极交往的意义,再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。(教师可示范,告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突,教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。)

说一说:每个小组最有人缘的同学是谁?为什么他们会最有人缘的?并完成表格

他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点?(P31相关链接)小组讨论:

真诚、友好、善良、负责、开朗、热情???

2、与友同行

活动

二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。

通过为困境中的小鹏出主意,理解什么是真正的朋友。

在活动过程中,可以列举小鹏可能的做法,并说明每种做法可能导致的结果;归纳出什么是真正的朋友;

(1)朋友是什么?

情景分析:

A、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难。——你怎么看待这件事?

目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会,不能过分依赖朋友。

B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗?

目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋友之间难免会有磨擦。

C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做?

目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动?你为什么会这样做?

目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的

(2)交友的益处P32

说一说:

在我痛苦的时候,朋友________________在我徘徊的时候,朋友_________________

在我开心的时候,朋友_________________

(3)友谊的原则

活动三:──“小冬和小宁的故事”。

小组讨论或者分成男女同学两组进行简易的辩论,是否应该继续帮助小宁。让学生在两难困境中探究性学习,体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则,探究交往策略,提高沟通的能力。然后全班同学提出解决困境的策略。

──“小可和小新的故事”。这是个开放性的活动,活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则,提高人际沟通的意识和能力。

活动中要让学生理解问题情境,体验小可和小新的感受并做出评价;为该故事编写一个结尾,目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想,辩证地看问题。

“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。

在活动过程中,要让学生理解问题情境;每小组选择一个问题情境,讨论解决问题的策略,分配角色,准备角色扮演;每组用小品的形式展示不同的解决方法,比较哪组的解决方式更合理、更可行。

要注意:不能以牺牲原则为代价维持友谊,即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化,学会接纳而不是排斥友谊。

小结:明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的道理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋友,即:用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进。

●附 自我测查:你是一个受欢迎的人吗?

每个人都希望自己成为一个受欢迎的人,通过以下这个测试可以帮助你了解自己,使你在生活中扬长避短。

1.如果别人说你是温和的人,你会:

A.漠不关心地认为:“别人怎么说,我无所谓”

B.心胸狭窄地认为:“我的胆子实在太小”

C.暗暗地下决心:“从今以后更要温和些”

2.在公共汽车上,如果旁边小孩又哭又闹,你会认为:

A.真烦人,家长有办法制止他就好了

B.小孩子真没办法,什么也不懂

C.教育孩子真不容易

3.和朋友争论完,回家之后,你一个人独处时,你会:

A.遗憾地认为:“当初如果我那样说就能驳倒对方”

B.后悔地认为:“当时没有充分说明自己的想法”

C.高兴地说:“人的想法真是各不相同,很高兴有机会能谈论自己的想法”

4.当你突然遇到一个很会打扮的人时,你会:

A.说道:“服装有什么必要去讲究的呢,随便一点不是更好吗?”

B.羡慕地说:“我也要那样会打扮!”

C.认为:“装束能体现人的内心,那人内心世界一定很丰富”

5.如果不是你的错,但结果却给对方添了麻烦,你会:

A.认为:“因为不是我的错,不道歉也可以”

B.道歉地说:“因为没办法,对不起”

C.诚恳地赔礼道:“不管怎么样,是我给对方添了麻烦”

6.如果别人说你是独具一格的人,你会:

A.生气地认为:“一定是在讽刺我”

B.认为:“不管怎么样,别具一格都是好的”

C.“我独特在哪里呢?”在考虑这个问题的同时,心中颇有些兴奋

7.“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点,你认为:

A.如果都为别人着想,那就不能生存

B.道理上是这么说,但人往往是自私的

C.要认真做到这一点也许很难,但我一定努力去做

8.如果在谈话时,你朋友的优点受到别人的赞扬,你会:

A.那人果真这样吗?然后强调其缺点

B.问道,我该怎么说呢?

C.一起赞扬道,我也这么认为

9.如果别人问你,你是受欢迎的还是不受欢迎的人?你会:

A.不高兴地回答:“不知道受欢迎的还是不受欢迎”。置之不理

B.沉思片刻道,我究竟属于哪一类呢?

C.笑着说道:还算是受欢迎的

10.陌生人向你问路,你会:

A.告诉他不知道

B.不耐烦地简单说几句

C.告诉他详细的路线,并把他引向正确的方向

评分规则:选择“A”得1分,选择“B”得2分,选择“C”得3分

解释:15分以下,你是个幼稚,虚荣心强,惹人讨厌,不受欢迎的人;

15—25分,志趣向上,但自我意识过强、自负

25—30分,属于深受欢迎的人

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