小学四年级语文教案《一个中国孩子的呼声》范文

(作者:john1012时间:2020-08-30 23:23:38)

第1篇:小学四年级语文教案《一个中国孩子的呼声》

小学四年级语文教案《一个中国孩子的呼声》

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学四年级语文教案《一个中国孩子的呼声》,希望对大家有所帮助。

【设计理念】

1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。

2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。

【学习目标】

1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。

3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。

【学习重点】

理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

【学习难点】

认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。

【学习过程】

一、创设情景,导入新课

1、复习导入:

(出示课件:灵柩归来)师激情旁白。

2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?

二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟

1、读悟第三自然段:

师:课文的.哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?

生自由读第三自然段。

指名读。评议。再试读,读出作者的感情。

师范读。评议。

重点体会下面的句子:

⑴鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。

⑵我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

2、读悟第二自然段:

师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。

自由读第二自然段,评议。

指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。

交流感受。

3、读悟第四自然段:

师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?

指导读第四自然段。

生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。

推荐同学读,评议。

齐读。

三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点

师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?

生读第五六自然段。

(出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)

生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。

汇报

(出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。

交流感受。

四、激情朗读,升华情感

师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。

有感情地齐读最后一个自然段。

齐声呼吁。

师:这是雷利一个人的呼声吗?

再次呼吁。

五、联系实际,自主实践

师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?

(出示网址)

师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!

(出示课件)

师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!

第2篇:小学四年级语文教案《一个中国孩子的呼声》

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教学目标】:

情感目标:

1、使学生了解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

2、体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。

认知目标:

1、认识18个生字,学会14个生字

2、理解重点词句,有感情地朗读课文,与作者产生情感共鸣。

3、理解这封信的主要内容,培养学生提出问题并试着解决问题的能力。

【教学重点】:

理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。

【教学难点】:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

【教学准备】:生字卡片、多媒体

【教学策略】:

1、新课标强调“阅读是学生个性化的行为”,“要重视学生独特的感受、体验和理解”。因此本设计留给学生充裕的时间和空间自读自悟,避免以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自主的学习中学会读书。

2、设计富有启以性的问题,组织和引导学生解决疑难问题,使学生始终处于积极状态。

3、注重培养朗读能力,从中真切地感受作者的内心世界,领略课文的精妙之处,增强语感,以声传情。

【教学时间】:2课时

教学过程:

第一课时:

一、激情导入:通过多媒体展示孩子们快乐地生活和学习的片断,在班里形成欢乐轻松的氛围,接着转移注意力:同学们,我们的生活是多么幸福啊!但是大家有没有想过?许多孩子却仍然饱受战争之苦:他们颠沛流离,无家可归,有的孩子甚至被夺去了亲人,无依无靠,孤苦伶仃。今天我们来学习第22课《一个中国孩子的呼声》,感受一下他们的内心世界。

二、解读课题,激发兴趣。

从课题入手,提出问题,激发学习愿望。如:这个中国孩子是谁?他发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声?这只是“一个中国孩子的呼声”吗?请同学们带着这些问题初读课文,整体感知这封信的内容。

三、泛读课文,扫除生僻字,了解大意。

1、读文识字

(1)浏览课文,画出带有生僻字或不懂其意义的词语,借助课后拼音和字典,读准字音,读通句子。

(2)轻声读生字,小组内互相纠正。

(3)做游戏加强对生字的认识。

将生字卡片贴在黑板上,请两个同学走上讲台并列站着,由老师抽读生字,这两个学生抢着揭下该生字卡片,揭得越快越多者为胜,奖红花一朵。(此游戏可反复进行几次,使学生在快乐中学到知识)

(4)全班交流,分享记生字的好方法。

由学生自由举手发言,谈自己记住哪个字,采用什么方法记。教师小结。

2、扫除生词。

由学生提出不懂的词语小组讨论,再不懂则交由全班讨论。教师从旁指导。

义:卓越;杰出的,有才能的。

京质:指人的综合素养。

灵柩:装进了死者的棺材。

呼吁:呼求援助、支持、同情等。

丧钟;教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指

让战争停止的信号。

3、了解课文的主要内容:再次通读课文,想一想,课文主要讲了什么?

交流课文的主要内容。预设答案要点:这是一个中国孩子写给联合同秘书长加利先生的信,信个用极富

情感的语言呼出了自己的心声:要和平,不要战争。

4、播放朗读录音,让学生感受课文的感情基调,培养热爱和平的情感。

第二课时

一、精读课文,详细剖析。

请学生自读课文,提出自己的疑问,小组内互相交流。

教师巡视,在黑板上板书其中较重要的问题。点拔:同学们可真会读书,许多问题都提得非常好!老师听到许多同学都在讨论黑板上的这几个问题,现在老师请大家谈谈自己对这些问题是怎样理解的。谁来说说看?

板书:

1、他为什么要发出这样的呼声?反映了他的什么愿望?

2、第四自然段连用了四个“听见了”,有什么作用?

3、如何理解“罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”?

4、小作者的爸爸是怎样的人?

预设答案要点:

1、因为“世界并不太平,罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”,小作者渴望永久和平,希望和平之花永驻人间。因而写了这封信。

2、这是作者的想象,四个连续的“听见了”,构成一个排比句,气势宏大,激情澎湃,充满感召力,表达了小作者呼唤和平,渴望和平的强烈愿望。

3、和平的环境是美好的,因此人们把它称为“和平之花”,但和平环境还不稳固,还不持久,所以又说是“娇嫩的和平之花”。

51年前即1945年(写时是1996年),全世界人民取得了把法西斯战争的胜。对于中国人民来说,是取得抗日战争的胜利。从那以后,人们就以为再也不会发生战争,渴望永久和平,希望和平永远留在人间。但是事实并不随人意,近必十年来,局部战争动荡,战争不断,人民饱受苦难。因而说“世界并不太平”。

迁移:同学们平时有关注社会和国家大事吗?有谁知道世界上还有哪些地方还“弥漫着硝烟”?

4、(1)启示:读了这封信,有个人物一定给了大家深刻的印象,他就是作者的爸爸。想想加利是怎样评价爸爸的?上飞机前爸爸说了什么,做了什么?“鲜血染红了他的征衣”说明了什么?

爸爸是一名军事观察员,在执行维护世界和平的行动中壮烈牺牲了,是一位保护和平的战士。

爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光,他还说::“孩子,等我回来了,一定送你一顶蓝盔”,说明他是个爱妻子,爱孩子的好丈夫、好父亲."鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。",说明爸爸是个热爱和平,并用自己的生命捍卫和平的人。

“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士”,说明爸爸是一个知识渊博,很有才华的人。

过渡:一位捍卫和平的战士,一人才华横溢和人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被夺去了宝贵的生命。作为儿子,小作者面对这一切,心情会怎样?怎样把作者的真实情感读出来?

五、训练学生有感情地朗读课文,把握作者的内心世界。

1、请同学们把自己当成小作者,用真情实感把课文齐读一遍。

读后:师:读的时候,你一定遇到了不少困难吧?经过努力,你读好了吗?谁愿意把你认为最感人的段落读给大家听听,让我们来评评。

2、播放朗读录音,从中体会信中流露出的情绪。

听了朗读录音后,大家有什么收获呢?请大家讨论一下,重点句该怎么读,如何读出作者的感情。

点拔:把握“巨大的悲痛,深切的缅怀”这一感情基调,与作者一起倾诉,怀念,同悲、同恨。

“您给予了他高度的评价,赞扬他是“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”

----自豪的语气。

“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。”----充满信心,语气坚定。

“我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。”----悲痛沉重的语气。

三个“和平”----重读,表达强烈的感情。

师:让我们与小作者一同呐喊,一同呼吁,请大家带着我们刚所说的感情把课文齐读一遍。

六、升华主题,巧妙延伸。(发挥学生合理的想象,培养想象能力和即兴语言表达能力)

拓展讨论:

1、为了制止战争,维护和平,我们该做什么?

2、在作者心目中,明天的世界该是一个什么样的世界?

七、播放歌曲《让世界充满爱》,同时展示《世界呼唤和平》之后的幻灯片,让学生再次感受到和平生活的珍贵,升华热爱和平,维护和平的情感。

本课程在乐声中结束。

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