《拾穗》四年级语文教案范文

第1篇：《拾穗》四年级语文教案

《拾穗》四年级语文教案

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《拾穗》四年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

《拾穗》描绘在收获的季节，在田野上三位农家妇女拾穗的情景。表示了在十九世纪的法国，在收获的季节，劳动人民的辛劳。课文依照一定的顺序（总—分、远—近）进行描绘，同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生，传达出看图作文基本特点和要求，为学生独立写看图作文做好铺垫。

二、课前活动

组织学生进行一次拾穗的实践活动或让自身的家长就是农民的同学课后跟同家长一起下地拾穗。

三、教学目标

1、了解《拾穗》这幅画的时代背景和画家米勒。

2、引导学生欣赏油画《拾穗》，了解课文内容，懂得看图作文的要求。

3、抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的`辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。

4、结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自身的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录自身喜欢的词句。

四、教学重、难点

1、抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。

2、结合课后资料以和生活感受，谈谈自身在结合生活欣赏作品的感受和联想，培养学生的审美情趣。

五、教学流程

（一）欣赏油画，交流资料

1、学生交流实践生活后的感想。

2、结合生活说说你对《拾穗》这幅画的理解。（学生交流）

3、老师简介米勒，学生了解课文的背景。

（二）整体感知，理清脉络

1、学生自由读课文，自身解决不认识的字词。

2、听录音读课文，考虑：课文写了什么内容，重点写了什么？老师还可提醒一年级上册所学古诗，哪一首同样表示了农民劳动的艰辛的。（《锄禾》等）

3、结合学生的表达，和时地总结文章表达的意思。

1段：收获的季节里，田野上麦子堆好、捆好的情景。

2～5段：三位妇女捡拾麦穗的情景。6～7段：简介作者，评价画特点。

（三）图文结合，精读感悟

1、自身默读课文，划出自身喜欢的地方，结合图看一看，读一读，说说自身的想法。

2、学生自由朗读，老师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。

3、学生分小组交流，朗读并背诵自身喜欢的地方，然后摘抄下来。

4、老师根据学生的朗读，抓住三位妇女拾穗的语段，引导学生理解画家在对其动作、神态的栩栩如生的描绘中表示出来的同情，同时更有艺术家活灵活现的描绘中的美景以和一种浪漫的情怀，如：“她手脚麻利，捡拾……”

5、再读2～4自然段，带着欣赏的思想和眼光捕获生活中的这些动作情态。

6、再次欣赏油画《拾穗》把你的感想写一写。

（四）拓展延伸

1、推荐欣赏米勒的油画《播种》、《晚祷》。

2、仿写：

①自身拾穗；

②观察他人在劳动时的动作情态的作文。（自选一题）

第2篇：《拾穗》四年级语文教案

好范文网的《拾穗》四年级语文教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《拾穗》教案设计

教学目标：

1.图文对照欣赏《拾穗》，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。

2.引导学生感悟“写实―---联想”的表达特点。 3.获得审美能力，感悟语言文字的表达效果。 二、教学重点

1.通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。

2.引导学生感悟“写实―联想”的表达特点。

三、教学难点

培养学生审美的能力，培养学生对语言文字的感悟能力。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)看图导入新课

1、教师课件出示《拾穗》图，请同学们按照由远到近、从左到右的顺序看图，说一说你从图上看到了什么？又想到了些什么？生（自由发言）：??(老师相机指导学生表达图画内容) 2、导入新课板书课题。 （二）呈现学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，图文对照欣赏《拾穗》，了解农民生活的辛苦。 2.感悟“写实——联想”的表达特点。 (三)理脉，整体感知。

1、找一找课文中哪些段落写的是画面内容，哪些段落介绍的是作者和对这幅画的评价？

2、说一说文章是按照什么顺序来介绍这幅画的画面内容的？ 学生回答，老师板书：远景、近景。

(四)赏析，引导理解。 1、学习第一自然段

那么画面上的远景都有什么内容呢？

请一位学生读课文第一自然段，其它学生看图。

师：麦香混合在晨雾中弥散在田野上，远处堆起金色的麦垛，一片丰收的景象，可是，这收获的季节属于拾穗者吗？让我们更近一步地走近油画，走进课文来看看。

2、学习课文2——4自然段

（1）课文的近景画了什么？请用文中的一句话来说。 （2）那三位妇女，文章是怎么描述的呢？请同学们自读课文2——4自然段，用直线画出直接描写画面的句子，用曲线画出作者根据画面联想的句子。

（3）同学四人小组互相交流所画的句子，然后分段指名进行汇报，并且朗读所画的句子。教师相机板书：观察、描写、联想。

（4）让我们再读对三位妇女的描述，用小三角符号画出你觉得重要的词句，说说从这些词句中你体会到什么？学生回答，教师相机板书：中年妇女：埋头苦干；老年妇女：直不起身；青年妇女：手脚麻利。

（5）指着图画，看这三位劳作的妇女，师总结：农妇们就是如此往复地劳动着，为了全家的温饱，怀着对每一颗粮食的感情，耐心而不辞辛劳地劳动着，多么辛劳呀！这正是米勒想要通过画面想要对我们表达的思想。板书：辛劳

（6）指导学生选一段自由读课文，读出自己的体会。 3、学习第7自然段

（让我们再回看画面，看看课文对这幅画是如何评价的。） 4．学习第6自然段

1.这幅画为什么会画得如此逼真呢？请同学们读课文第6段和结合课后资料回答问题。（学生回答）

师：米勒不光这幅画画得逼真，其它的画也很逼真，让我们一起欣赏米勒的其他美术作品。（欣赏画作）

师：欣赏完后我们会发现，米勒的作品几乎都表现的是劳动人民的生活画面。结合课后资料，我们看到米勒自己本身出生在一个贫穷的农民家庭，后来又一直生活在偏僻的农村，穷苦地一边劳作一边作画，正是因为这样的经历，使他对劳动人民的生活非常了解，对他们充满了深深的同情，所以他笔下的农民才那样栩栩如生，他也因此被称为“农民画家”。

（五）总结全文：

今天我们学习了课文《拾穗》，真正地了解了《拾穗》画作所描绘的内容，知道了作者想要表达的深刻的思想含义。同学们，优秀的绘画作品总能引发人们的联想和思考，在欣赏美术作品时，应认真观察，用心思考，才能与作者产生共鸣，受到美的熏陶。在描述美术作品时，描写任何一个场景，首先要有顺序，比如这篇课文，先介绍画面背景，再刻画人物，其次要在记叙时加入推测和想象，实际是对作品的理解。

（六）练习：仔细观察下面的图画，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来，并和同学们一起分享。

附：板书设计

拾穗

观察

描写

联想

远景

中年妇女：埋头苦干

一看就知道

近景

老年妇女：直不起身

也许

辛劳

青年妇女：手脚麻利

可能