《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案范文

第1篇：《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案

《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案，欢迎阅读与收藏。

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自身掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

教学目标

1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备

同学利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

教学时间

一课时

教学过程

一、揭题解题，激发兴趣

1、出示课题，同学齐读课题：用心灵去倾听

2、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才干用心灵去倾听的？）

[评：引导同学解题质疑，直奔主题。]

二、初读课文，质疑解疑

1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

2、用自身的语言说说课文的主要内容。

3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？

[评：掌握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样发生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助小朋友的品质。]

三、精读课文，交流感受最深的地方

1、课文的哪些内容让自身感动，把感动自身的语句画下来，和大家交流

2、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）

①我找到了听我说话的.人，不由得放声大哭。

（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）

③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

（心爱的金丝雀突然死了，“我”不只痛苦，同时对死亡充溢了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在小朋友心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了小朋友的身边。苏珊善良、乐观。）

④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予协助，痛苦时予以抚慰。）

3、品读令自身感动的句子。

4、用自身的语言说说你心中的苏珊

苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不只用心灵倾听，更用心与小朋友交流，抚慰小朋友幼小的心灵，做小朋友健康生长的心灵守护神。

5、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自身最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让小朋友明白用心灵倾听能给他人带去协助，教会小朋友在生活中学会当一个倾听者。]

四、总结全文

虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望小朋友们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

第2篇：《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案

好范文网的《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

12*用心灵去倾听

【教学目标】

1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会?我?对苏珊的深切怀念之情。

2.领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。

【课时安排】一课时 【教学准备】 预习课文：读通课文，了解主人公的名字和他们的身份。 【教学过程】

一、导入新课

1.生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让?我?安心看书；清晨的树林中，一位倾听?我?拉琴的陌生老人，给了?我?信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于?倾听?的真情故事。

2.揭题。

理解:倾听。（细心地听） 齐读课题

3.了解主人公。（苏珊和作者汤米。）

预习了课文,我们知道课文中的主人公是——（苏珊和汤米），而让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事的物品是——一部电话。

4.介绍问讯处。

（1）当时苏珊在哪里工作？（问讯处。）

（2）介绍问讯处。 媒体出示：

问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所以都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。

说明：可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

二、初读课文

在问讯处工作的苏珊，每次接到汤米的电话都在认真倾听，用心灵在倾听，看看课文中是怎么说的？

1.初读课文，理清课文脉络。 媒体出示： 初读要求：

（1）大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。

（2）按提示把课文分为三段，概括段落大意。（按事情发展的先后顺序）

2.交流分段和段意。

第一部分（一～二节）写?我?开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨?１０５?，就能得到她的帮助。

第二部分（三～十二节）写?我?的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。?我?与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听?我?的声音，耐心地给?我?帮助与安慰，她成了?我?从未谋面的第二个母亲。

第三部分（十三～二十五节）写长大后，?我?利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。?我?深切地怀念她。

说明:课文篇幅相对较长,通过一定的段落归纳,可以帮助学生及时理清文章的脉络，更有助于对课文的学习。

三、研读课文 1.学习

一、二小节。 （1）齐读。 媒体出示：

小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那儿知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。

有一天，我听到妈妈叫她的名字：?问讯处。?我记住了

妈妈拨的号码：105。

（2）理解：着迷。（对人或事物产生难以舍的爱好。） （3）那小时候最令?我?着迷的是什么呢？（那台老旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。）

（4）师生配合读

一、二节。

小时候，家里最让我着迷的是——。我发现在这——，住着一个——。爸爸可以从她那里知道——，以及——。

有一天，我听到妈妈叫她的名字——。我记住了妈妈拨的号码——。

2.学习三——十二小节。

大家快速默读第3～12自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的?我?哪些帮助？

（1）体会她对?我?生活上的关心。 媒体出示：

我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：?我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……?

?你够得着冰箱里冰块吗？?小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。

①指名读，感受?我?的无助。 ②女生读，感受苏珊对?我?的关心。

③想象苏珊还会对?我?说些什么。 （板书：生活：关心、安抚） （2）体会她对?我?学习上的耐心。 ①引读，在学习上耐心为我解释。 媒体出示：

我总是问她很多事情，比如，?怎么计算一个长方形物体的面积??西班牙的首都在哪里??‘修理’这个词怎么拼写?。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

②师生演示打电话。

(适时提醒学生礼貌用语和说话语气，并特意反复问一个问题。多指几个学生演示，直到学生被训练得很有耐心。) ③从这一个又一个的问题中，你体会到了什么？（苏珊很有耐心，工作有责任心。）（板书：学习：耐心、讲解）

④指导朗读。（引导学生读出感激的语气，强调?总是?、?一遍遍?。）

（3）体会对?我?心理上的爱心。 ①师引读苏珊对?我?的爱心。

一天，?我?心爱的金丝雀突然死了，苏珊却安慰我——

媒体出示：

?你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。?

②苏珊感受到了?我?的伤心。

那苏珊是怎么知道的？指导朗读。（是从?我?的话里听出来的，引导学生读出伤心、难过、困惑的语气）

③师范读，感受?我?当时伤心至极的心情。 媒体出示：?能告诉我为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？?

生交流。

④苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？

生交流。（她很有爱心。她不想让?我?太伤心；她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。

小结：苏珊有一颗善良的心，她不愿意让汤米感受那份生离死别的痛苦，更愿意告诉他美好的希望。（板书：心理：爱心、乐观）

（4）回味（童心）

师：小时候，苏珊用心倾听并帮助?我?。长大后，她还会用心倾听?我?说话吗？从哪里可以看出来？下面我们就要接着学习课文最后一部分，从中寻找答案。

①体会作者对苏珊的感情。 媒体出示：

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

②苏珊是怎么看待?我?和她之间的交往的。 媒体出示：

苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

小结：苏珊和作者一起回忆当年的点点滴滴，她对?我?付出了母亲般的关爱，是?我?未谋面的母亲，成了?我?心灵的守护神。同样，她也得到了做母亲的快乐。

（板书：回味：心灵、守护）

四、总结提升

1.感悟苏珊对?我?的用心。 媒体出示：

汤米，我要到另一个世界去唱歌。 2.交流并体会苏珊留言的原因。

（怕我伤心、难过，希望我乐观对待生活，过得幸福快乐……）

3.指导朗读。（指名读，齐读）

总结：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事，这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。

说明：学完课文，对于苏珊的人物性格有了更进一步的了解，请学生再读苏珊的留言，让人感受到了真情的可贵。

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五、作业布置 1.小练笔。 媒体出示：

小练笔（任选其一）

1.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 2.如果你是汤米，你想对已逝去的的苏珊说些什么？ 【板书设计】 12*用心灵去倾听

?我?（汤米）问讯处（苏珊） 生活：关心、安抚 学习：耐心、讲解 心理：爱心、乐观 回味：心灵、守护