七年级语文《巨人和孩子》教案范文

(作者:wrong_123456时间:2020-09-14 21:28:28)

第1篇:七年级语文《巨人和孩子》教案

七年级语文《巨人和孩子》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的七年级语文《巨人和孩子》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教法探讨

1、自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑,教师适当点拨,引导学生树立健康向上的人生观。

2、理解课文内容,品味拟人修辞的妙处。积累词语。

3、通过片断训练,培养学生想像力,锻炼学生写作能力。

4、快乐学习。

过程与方法

1、充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读,快乐的学习。

2、通过片断练习,继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题,获得情感体验,美的熏陶。

教学重点、难点

重点:理解巨人变化的原因,并向生活辐射联系。

难点:通过辐射材料,丰富思想,品味写法,获得感悟。

教学流程设计

(一)投影名言导入新课:

“夫爱人者,人必从而爱之;利人着,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者人必从而害之。”(《墨子兼爱中》)

上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到,今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文,看看课文叙述了一个怎样动人的故事,王尔德又是怎样来诠释爱心的'。

(二)自主获取知识并交流

(1)王尔德其人:(1854———1900)。英国作家,诗人。惟美主义代表人物,提倡为艺术而艺术的美学观点。其作:童话《快乐王子》,长篇小说《道林。格雷的肖像》等。

(2)阅读感悟(分小组讨论问题,交流。学生自由发言

请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。(四人学习小组)

答案:写结构提纲,参考如下:

第一部分(1~2段):写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3~10段):写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园,致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(1l~22段):写孩子们给花园带来了春天,给巨人带来了巨大的变化。

(三)质疑,导读

(1)巨人有哪些言行表明了他的私心?

答案:可从原文第5和10段来回答

(2)孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

答案:巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

(3)巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

答案:巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放,鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟,变得充满爱心。

(4)巨人的真诚,彻底改过表现在哪些方面?

答案:“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来。。。。。。游戏场所"。“孩子们,这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头,把围墙砍倒了。

(5)说说下面的人或物的象征意义。

A小男孩:(指最后一个没有受到爱与关怀的人,或指特别需要关爱的人。)

B孩子、花鸟,春天:(爱心的象征和化身。)

c围墙:(人与人之间的隔膜,自我封闭或自私冷漠的象征。)

D风雪冰雹:(象征人的自私冷酷。)

(四)合作探究

四人小组讨论,达成共识,班级交流。

(1)本文讲述了__________________________________________________故事。

答案:巨人由自私变得充满爱心

一个巨人与花园,孩子

一群孩子使巨人由自私变得充满爱心

巨人禁止孩子在花园玩耍,花园从此没有了春天、夏天、秋天,只有严冬。孩子们进入花园,春天就不邀而至了。

(2)巨人由______而变得_________,勇于改正自己的错误与缺点。

(3)孩子天真活泼,是____________的象征。

答案:(2)自私真诚而富有爱心(3)快乐与活力

(四)拓展训练

仿句练习

爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是______,_______。答案:(沙漠是中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。)

爱心是______,________。(一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。)

爱心是_______,________。(久旱的甘霖,使心田孤寂的人感受真情的滋润。)

本课小结:同学们,请记住:在生活中因为有了爱,世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

(五)播放歌曲《爱的奉献》

板书设计参考

巨人和孩子

王尔德

爱——————春天

自私——————寒冬

语文,巨人,教学

第2篇:七年级语文《巨人和孩子》教案

这篇七年级语文《巨人和孩子》教案范文符合你的要求,希望可以帮到你。

13《音乐巨人贝多芬》教学设计

教学目标

一、知识与能力目标:

1、理清脉络,把握文章内容

2、学习运用肖像描写刻画人物的方法。

二、过程与方法目标:

1、朗读探究质疑问难。

2、自主、合作、探究式学习。

三、情感态度与价值观目标:

1、走进巨人的心灵世界,体会伟大音乐家的人格魅力。

2、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 教学重、难点

1、重点:①体会伟大音乐家的人格魅力

②学习运用肖像描写刻画人物的方法

2、难点:理解文中几个难句的含义。 教学方式:自主

合作

探究

课前准备:

1、查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料

2、录音机、磁带《命运交响曲》、贝多芬图像 教学内容

第一课时

▲熟读课文,整体感知。

1、熟读课文,检查字词、释义。

2、理清本文线索,概括文中的主要事件。

3、用女佣的口吻介绍那天发生的事。

第二课时

一、交流资料,导入新课

交流资料,导入本课学习重点:认识贝多芬,体会他伟大的人格魅力;学习运用肖像描写刻画人物的方法。

二、自主学习,探究形象

1、跳读全文,勾画文中关于贝多芬外貌描写的句子,说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界? 学生自由发言

教师:出示贝多芬画像,进行外貌对比,概括描写人物外貌的要旨:要以形传神。

2、在熟读文章的基础上,用几句话概括文中贝多芬的形象。(结合学生发言教师板书形象)

三、合作探究,研读赏析

1、精读课文,找出自己不理解的句子或感受深刻的句子。 小组讨论:①互相帮助、理解句子含义

②各小组之间互相质疑

③交流感受深刻的句子

教师:适时点拨释义,并加以提炼补充,师生合作完成板书:

与不幸命运抗争的心理历程:苦闷、绝望——不甘——抗争——超越——领悟。 小结:研讨学习的经验:联系背景理解句子含义。

2、师生共同为本文重拟标题,将全文思想加以最高程度的提炼,并将板书补充完成。

四、体验反思、结束全文

1、站在“客人”的角度,谈谈这次访问的收获。

2、聆听《命运交响曲》深切感悟。

五、应用反馈,拓展延伸

1、完成研讨练习二

2、像贝多芬这样“扼住命运的咽喉的人”很多,结合自己的阅读和生活见闻,再举出一些例子来,并简要介绍他们的事迹。

板书设计

13音乐巨人贝多芬

何为

形象:独立而骄傲

沉郁而坚强

严肃而善良

热爱自然

献身音乐 心理历程:苦闷绝望——不甘——抗争——超越——领悟 主旨:顽强意志

执著追求

献身精神

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