《解剖学基础》月考质量分析范文
《解剖学基础》月考质量分析
一、试题特点
本次考试形式为综合试卷,主要考察学生对基础知识的掌握情况,内容涵盖全书。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力,非选择题考察了学生应用的能力。通过本次考试,对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解,从而调整以后的教学方法,并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。试题共120分,试题难度适中。在题型上与高考试题保持了相同。题型的稳定性和连续性,既有利于学生的学习,也有利于老师的教学。
二、成绩统计:
考试人数: 46及格人数: 23 及格率:50%
三、本次月考暴露出来的、学生存在的主要问题如下
1、普遍不重视基础知识的记忆
不少学生对解剖学基础知识记忆不牢,理解不深或含混不清。本试题绝大多数来自课本上,只要学生多看几遍课本,就能答得很好.但学生普遍不重视课本,复习时通常把课本丢在一边,孰不知高考题考的就是课本上的东西。因但学生得分不高的原因,就是不重视课本知识的结果。
2、审题、分析解决综合应用问题的能力差
学生运用知识的能力差,不会知识的迁移,从而导致失分较多。选择题中,以考察学生知识迁移能力的试题做的就不好。还有全班学生对最后一个综合应用题,全然不知如何下手。我考的是脑脊液,学生却答的是腰椎。不能准确扑获试题信息,不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系,更不能正确利用各种信息或知识,形成正确的解题思路、策略和步骤,造成解题错误。
3、不能正确使用学科专用术语
不少学生使用生活语,而不是使用学科专用术语表达生物解剖学事实以及概念、原理等。
三、今后教学的主要措施与建议
1、强调基础,进一步坚持以本为本
在《考试大纲》的范围内组织复习,面向基础题,面向中档题;应静下心来梳理课本,加强和巩固对基础知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。
①读:首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读:根据《高考大纲》的要求,精读各个知识点,包括文字部分、插图、临床应用等。
②背:重要解剖学概念、器官作用、系统之间联系、临床应用等要背熟。
③默:对解剖学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以确保准确无误,由此学会用解剖学语言答题。
2、形成网络:
学生在学习过程中,把所学的知识构建成知识网络,(如九大系统之间的联系)将有助于他们扎实地掌握各个知识点,有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识,并有助于他们形成学科能力。在二轮复习中,必须有意识地教给学生构建知识网络的方法,使学生学会把所学的解剖学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。要给学生充分的自主时间,让他们自己来梳理所学知识的联系并建立起自己的知识网络。
3、加强综合应用和识图题教学,提升解决问题的能力
结合课本每个系统中的临床知识及每个器官的图解,进行训练。使学生真正理解课本各个图片和临床知识引入的目的,并学会解决和应用。
4、加强解题过程和语言表述规范的训练
在教学基础上的问题解决训练过程中,既要突出逻辑思维的训练,又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程上就要规范,学生回答问题中的规范,才能做到解题过程和语言表述过程的规范,进一步达到语言简洁、清晰、完整,用学科专用术语表达学科事实、过程等。