大公无私的反义词（汇总3篇）范文

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篇一：大公无私的反义词是什么

典故出处

汉·马融《忠经·天地神明》：“忠者中也，至公无私。”

近义词

舍己为公、铁面无私

反义词

假公济私、自私自利、利欲熏心

英文翻译

just and fair

成语资料

成语解释：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

成语举例：要把你的志向拿定，而且要抱着一个光明磊落、大公无私的心怀。(郭沫若《屈原》第一幕)

常用程度：常用

感情色彩：中性词

语法用法：作宾语、定语、状语;用于歌颂人的品德

成语结构：联合式

产生年代：近代

成语辨析：(一)大公无私和“铁面无私”;都含有“没有私心”的意思;不同在于：①“铁面无私”一般用在处理问题等方面;大公无私可用来表示“一心为公;没有私心”的意思;②同样用于处理问题的场合;大公无私侧重在“公正”;指一点也不偏私;“铁面无私”侧重在“铁面”;指不畏权势;不讲情面。(二)大公无私和“舍己为公”;都有“为大家利益;不惜牺牲个人利益”的意思。但大公无私侧重在“不为个人谋利益’;“舍己为公”侧重在“为公众利益而牺牲个人利益。”

成语谜面：最没私心的人

造句

1、我赞美松树，还有一个主要的原因就是松树的大公无私，自我牺牲的精神，“要求于人的甚少，给予人的甚多。”这是松树的精神，也是边防战士的精神。

2、大公无私人人敬，自私自利人人憎。

3、立党为公唯则，大公无私唯贤，坚韧不移破难，百折不挠务实，励精图治思进，兼收并蓄谋新，铮铮傲骨做人，千锤百炼成金。

4、“感激”是大公无私的基础，不懂得感激的人无法作一个好人，更成不了贤人和圣人，也就无法受到别人的尊敬和帮助，进而也就无法完善和发展自己，修身、齐家、治国、平天下也就成了空谈。

5、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能自身的物质利益。

6、共产党员要襟怀坦白，大公无私。

篇二：大公无私的反义词是什么呢

中文发音：大公无私［dà gōng wú sī］

词语解释：1、完全为人民利益着想，毫无私心。2、指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

反义词：损人利己、急公好义、自私自利、假公济私、徇情枉法

用大公无私造句

1、一个单位的领导者大公无私，以身作则，他下达的工作意见，就容易被职工接受。

2、我们应该学习他们无私奉献、大公无私的精神！

3、在他的身上有一种大公无私的精神鼓舞着我们，引领我们寻着他的步伐前进。

4、在我们的历史上，出现过为数不少“大公无私，两袖清风”的好官员。

5、哈尔威船长的大公无私。舍己为人的精神值得我们学习！

6、他一个普通人，却有着许多人不曾拥有的东西，助人为乐、大公无私、舍己为人……

7、哼！还好朋友呢？这点忙也不帮，也太大公无私了吧！

8、他是一个大公无私的人，从来不为一点小利而忽略了自己应有的职责。

9、慢慢地，我感受到了母亲的甜蜜和大公无私。

10、军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人。

11、孔子十分称赞祁黄羊说他是个公正严明的人，称得上是大公无私。

12、无产阶级是大公无私的，敢于面对客观的真理，所以我们研究历史能够作到高度的科学性。

13、拾金不昧，这种大公无私的精神值得我们去学习

14、如果每个国家干部都能够大公无私，克己奉公，我们的国家将会变得富强

15、大公无私的为人民服务，是每个人民公仆的责任！

16、他大公无私的事迹令我们折服。

17、大公无私这个精神只有一小部份人身上有。

18、只有时刻都有一颗大公无私的心，才能真正永远的记在人民的心中。

19、这种大公无私、不畏强权的行为，如今有几人能做到呢？

20、和大生产相联系的无产阶级，把大公无私的'思想，提高到新的高度。

21、当今世界能大公无私的人太少，利己不损人的也不多。

22、几天前，我又期盼着当一位大公无私的法官。

篇三：大公无私的反义词是什么呢

损人利己：损人利己的勾当我们可不能做！

急公好义：他这人急公好义，所以大家都很爱戴他

自私自利：在一个贪婪的社会里，贪财是自私自利的突出表现形式。

假公济私：现在那些招摇撞骗，假公济私的玩意儿太多了。

徇情枉法：当今社会是个法治社会，切记不要徇私枉法，负责会身败名裂！

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。