优秀小学教师先进事迹材料范文

他积极参与学校和区关工委各项工作，利用自己管理学校图书室的契机，充分发挥图书室读书育人的作用，成立“红领巾读书会”，每学期组织三到五次“红色经典阅读”、“革命故事宣讲”等读书活动，大力弘扬和培育革命精神、民族精神、爱国精神，将图书室建设成为青少年革命传统教育、爱国主义教育和法治的大课堂。由于学校图书室缺乏适合学生阅读的图书。他就与全国各大出版社联系，为学校图书室争取到捐赠图书2000余册。经过努力，与北京中关村二小结成帮扶对子，中关村二小开展全校师生义卖活动，为育红小学爱心图书室捐赠7530册、价值12万元的图书。目前学校图书室藏书超过一万多册，是学校德育工作的主阵地，帮助全校的学生养成良好的阅读习惯，为他们营造良好的精神世界。看着孩子们在津津有味的阅读自己喜爱的图书，他有一种自豪感和满足感，自己所付出的汗水和辛苦都是有意义的。他忘不了，为了把图书搬到图书室，他肩扛着几十斤的包裹，一趟趟爬楼梯，胳膊勒出深深的痕迹，双手磨起了水泡；忘不了，为了使学生能早借阅图书，常常工作到深夜，图书分类、登记、上架，每一本爱心图书，都包含着他书香育人的初心。

作为老矿区，留守儿童占比很大。他积极参与学校和全区留守儿童关爱保护帮扶工作，不断丰富关爱内容、积极开展关爱活动，用真情和爱心守护着留守儿童健康成长的蓝天。他先后为300多名留守儿童、困境儿童和贫困学生购买价值2万余元的生活学习用品，帮助他们实现求学梦。他还积极联系社会公益团体开展50余次爱心捐赠活动，为患病儿童、特困家庭学生和留守儿童捐款捐物，帮助他们度过学习生活难关。时代新城小区患有矮小症学生小玲，因要在生长发育期间进行治疗，急需大额治疗费用，否则会造成终身遗憾。他得知情况后，马上联系慈善机构和公益团体，筹款2万余元，解决了治疗费用。北苑小区患有白血病学生小亮，父母均有残疾，他不但自己捐款，还发动亲属捐助。把爱传递，让心快乐，这是姜风雷老师的乐观心态，帮助别人，快乐自己。当他得知高考学生小琴，面临开学还无法筹齐学费时，他立刻与社区、民政部门联系，为她申请助学救助，并捐款一千元。在他的帮助下小琴顺利得到政府助学救助，按时到校报道。他还积极开展留守儿童和困境儿童心理关爱服务活动。通过开展心理健康教育、心理疏导等措施，提升儿童心理健康水平，培养自我意识和增强解决问题能力。在他的手机记录本上，记载着很多留守儿童的资料，学习生活、兴趣爱好、性格取向、家庭情况、健康状况等，从多方面多角度掌握儿童思想品德、行为习惯、学习态度、心理健康等情况。他经常用微信形式与他们沟通，进行有针对性的心理辅导。十多年来，50多名与他联系、得到过他心理帮助的留守儿童、困境儿童现如今都巳成为了国家各行各业的建设者。

在作为区政协委员期间，他情系青少年，站在政治高度去看问题、找对策。任期内16件提案和建议，是他留下的一张“成绩单”。“加强青少年心理健康教育”及“完善留守儿童结对子帮扶”等提案建议，获得区政协优秀提案。他每年假期都要深入社区、村屯调研青少年生活学习情况，写出高质量的调研报告，为上级部门提供决策依据。他通过参政议政、民主协商等渠道，积极反应青少年诉求，发出青少年声音，为做好未成年人权益保护争取更多支持。在日常教育教学工作中，他发现学校在青少年心理健康方面没有得到足够重视。他经过一个月的调研和思考，写出了高质量的调研报告提供给有关部门。教育部门非常重视，积极完善完善儿童青少年心理健康问题筛查、预警、干预工作机制；培养专业人才，构建家校心理健康教育网络，将心理健康教育融入义务教育体系。效果非常明显。