汗水育桃李，爱心铸师魂——教师先进个人事迹材料范文

汗水育桃李，爱心铸师魂

磁县阜才中学—**

本人**，作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗、敬业，成为一名合格的人民教师”，作为自己的目标，既要教书又要育人，在重视基础教学的前提下，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生。把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，应该用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。我们的教育阶段在孩子成长过程中，仅仅三年时间，但是，它会影响孩子的一辈子，关系着孩子和家庭的前途和命运。我更加明白，热爱学生才能教好学生，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，用爱心换学生的真心。“因为爱，课堂上，与孩子们一起学习探究；课余时，与孩子们一起嬉戏；活动中，与孩子们共同分享；生活中，与孩子们促膝长谈。在心中，学生永远是第一位的。用爱心、耐心和细心，为孩子们创造一个平等和谐的学习环境。爱，就象灿烂的阳光洒向每个孩子的心田。因为喜爱教师这个职业，所以走上了三尺讲台；因为拥有教师这个称号，所以要坚守心中的理想。教师工作是平凡的，也是细琐而忙碌的。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也会感到很苦、很累，但每当看到学生天真的笑脸，纯真的神情，求知的渴望时，心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

二、用赞赏去转化学生

在班里，后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。因此我们要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。一名优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、去尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生爱戴的人。　要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

三、用真心去打动学生

只有真心对待学生，用心灵赢得心灵，用真心填平师生间的鸿沟，才能达到师生间的相互信任，学生才会向老师敞开心扉。

有一年，我接一个新班时，有一个学生家庭条件很好，我还在班上及时表扬他的每一个小小的进步，树立他的信心，鼓励他自重、自爱、自信、自强，相信自己。慢慢地，他开始变了，学习成绩明显提高，在家也成了一个懂事的孩子。师生之间心与心的交流，情与情的交融。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。汗水育桃李，爱心铸师魂。回顾所走过的工作历程，扎根教育，我无怨无悔

四、用行动去引导学生

“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身虽存则其教已废”。我们应该把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的放言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，从而激发学生的热情。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者只有热爱、关心、善待每一个孩子，用一颗平等、尊重和真诚的爱心，才能打开每一个孩子的心门。抓好班风学风　切实对学生负责

几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

我时常提醒自己:“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作十几年了。十年如一日，在三尺讲台上奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长。为了教育事业，我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。