教育系统2010年先进基层党组织先进事迹材料范文

教育系统2010年先进基层党组织先进事迹材料

立足实际抓党建  服务师生促发展

——**区教育系统先进基层党组织栗树山小学党支部先进事迹

栗树山小学党支部认真领会党的“十七大”会议精神，坚决贯彻“科学实践发展观”和“教育强区”的重要思想，把全面加强党的各项工作与推动学校发展紧密结合起来，不断提升学校党员素质和教师队伍整体形象，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为不断推动学校全面发展，提供了更加坚强有力的思想保证、政治保证和组织保证。

一、立足常规抓管理，树支部形象 

栗树山小学党支部始终将加强思想政治建设和教师队伍建设作为常规工作来抓。党支部通过采取让教师们集中学习、自学、听专家讲座、上党课、学习心得交流等方式来强化学习意识，进一步提高了全体教师的思想政治理论水平；通过完善《栗小教师职业道德规范》《栗小教师职业行为“七不准”》等各项规章制度，进一步规范了教师教育教学行为；支部委员、党员干部带头唱廉政歌、讲廉洁故事、读廉政书籍、写廉洁警句，师生共同唱响了廉洁校园之歌，学校形成了敬廉崇洁的良好氛围；学校党支部还从实际出发，将师德师风建设常抓不懈，通过签订师德师风责任状、向区师德标兵——匡觉敏同志学习，向“鱼片”刘朝华同志学习，举行师德师风演讲比赛，开展“党员奉献日”等活动，更好地强化了党员教师的榜样意识和服务意识。近年来，学校涌现出了匡觉敏、袁峰、张自广等一大批师德高尚教育教学技艺精湛的党员教师。另外，学校党支部始终把发扬民主作风、推进民主管理作为班子作风建设的重点，班子成员坚持深入群众,工作中做到互相支持、有效沟通、互相监督，在群众中树立了良好的形象。

二、脚踏实地做特色，亮党建品牌

2009年9月，栗树山学校党支部在大量调研的基础上，从学校实际情况出发，制定并通过了《栗树山小学党员“三五”工程党建品牌实施方案》；确定了“做学习、工作、生活上的表率；为师生解难事、办实事、做好事；一个岗位一份责任，一个党员一面旗帜 ”的创建目标，提出了“真心为学生、真诚为家长、真情为社会”主题口号，将党建品牌建设做得有声有色。

1、亮点举措为保障，示范网络化

为了真正形成领导是党员的表率，党员是教师的表率，教师是学生的表率的良好局面，构成了行政、党员、教师环环相扣层层相联的示范网络。

行政人员“五联”： 联系一个特困生，联系一门学科，联系一个办公室，联系一个社区，联系一个手拉手学校。

党员“五带”：带好一个问题学生，带头与学生家长交朋友，带头与进步青年结对，带头关心退休教师，带头参与名学科建设。

教师“五擅”：擅长进行心理疏导，擅长沟通合作，擅长一门学科教学，擅长班级管理，擅长课题研究。

2、特色活动为载体，示范实效化

“真情热线” 传真情。2009年9月，学校党支部成立了“真情热线”服务小组，着力解决了教师、学生、家长面临的心里困惑，打造了一支健康向上、充满阳光的团队。

“感言讲堂”显真诚。“三五”行动中，每位党员教师从自己岗位职责出发，通过建立帮扶档案，实录帮扶经过、撰写帮扶札记等方法，开展“感言大讲堂”活动。汇报交流会上，大家真诚地共同分享经验，解决困惑。

“家校话吧”话真心。为了全面提升教育教学质量，增强教师的服务意识，学校党支部牵头组织了“家校话吧话真心”活动。每个月各班围绕孩子的在校表现，学习情况、教师寄语、近期学习目标、温馨提示、家长寄语等内容进行家校话吧活动，学校每学期集中进行一次大交流。老师们找到了成功的快乐，家长也积极配合，乐在其中。

在“三五”党建品牌建设中党员们的工作态度、工作能力、工作成效得到了全体师生和家长的啧啧称赞。

三、大胆创新提质量，兴党建课题

学校党支部通过党建课题《立足主体性课堂，加强教师队伍建设研究》的研究,更好地发挥了党员的先锋模范作用，进一步拓宽了党支部活动方式，为广大党员教师真正落实“围绕党建抓教育，抓好党建促教育”提供了广阔而坚实的平台。

党员教师严明、袁峰、夏卉、向静、李佑华等在主体性教育思想指导下，主动地研究学生，采用适合学生身心特点和发展规律的教学方法和方式，培育学生的主体意识，发展学生的主体能力，形成学生的主体人格，使每个学生都能得到充分发展。通过研究活动提升了党员教师的课题研究水平，更好地促进党员教师的专业发展，切实加强了党员教师队伍建设。

党员带头  以继续抓实“集体备课”，落实“同课异构”，打造“名学科”等工作为抓手，研究如何创设良好的情境和设计有价值的活动，激发了学生主动参与。

党员示范  研究如何建立安全、和谐、民主的课堂氛围，满足学生的学习需求，激发了学生更高层次的学习愿望，有效地促进了学生主体性的发展。

党员引路  研究如何及时满足各个层次学生的学习需求，使学生保持积极的进取心理，使学生的主体性发展得以延续。

党员垂范  研究有利于小学生主体性发展的课堂教学特征。研究学生主体性得以发展的行为表现。从“选择性、自主性、能动性、创造性”几个有层递关系的方面进行了研究。

通过党建课题的研究，进一步增强了教师的敬业精神和科研意识，提高了教师的教育科研水平，进一步加强了教师队伍建设，更好地落实了学校“三全”“三特”的办学目标。也更好地发挥了党员的先锋模范作用，真正达到了“围绕党建抓教育，抓好党建促教育”的目的。

“全校一盘棋、上下一条心”，学校支部把党员的示范作用辐射到各项工作之中，形成了强大合力，党组织的政治优势得以充分发挥，在各项工作中取得了骄人的成绩。2009年六年级学生素质测评中，学校获得全区第一名的好成绩；在2009年青年教师素质竞赛中获得团体总冠军；2009年6月我校的党员匡觉敏同志被评为“区师德标兵”；音乐剧《挡不住的阳光》获市一等奖；2009年学校年度工作考核中我校名列前茅，获得领导们的一致好评； 2010年5月省领导**华来我校视察，对学校的各项工作给予了高度肯定……