减轻学生课业负担自查报告范文

(作者:magicymm时间:2020-08-23 09:24:02)

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减轻学生课业负担自查报告

第1篇:减轻学生课业负担自查报告

减轻学生课业负担自查报告的写法与格式是什么?请参考以下这篇范文。

20xx年6月10日上午,一年级将在“减负”方面所做的工作进行自查,报告如下:

一、首先加强师形成教减负”的自觉性。

在办公室里,开会跟老师明确“减负”工作的重要意义,更新教师的教育观念。

二、抓好日常教学管理,切实提高课堂教学效益

1.自查没有增减课时,无随意增减科目现象;以课程标准为指导,无随意提高降低教学难度情况,按教学计划进行教学;按规定进行考试,无随意增加考试现象。保证周课时总数符合上级文件规定。并对课程执行情况进行抽查。

2.严格控制学生在校时间,没有超过县教育局规定的时间。每天能保证学生体育活动1小时以上。教师没有挤占学生休息时间进行补课现象。

3.安全健康教育课程,体育音乐美术等课程正常开课,确保全体学生每天一小时以上的体育运动,做到课时落实,内容落实,教师落实,教案落实。

4.规定低年级不留书面家庭作业,对学困生不歧视、排斥,与家长及时沟通,保证学生休息时间10小时以上。

5.做到不组织学生订或向学生推荐各类应试辅导材料。

一年级,没有出现违反“减负”规定的情况。

实验学校一年级

20xx年6月10日

第2篇:减轻学生课业负担自查报告

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中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,“减负”早已成了教育界刻不容缓的头等大事。本学期,我们学校全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为,切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知,要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量。

提倡刻苦学习,是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担,不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯;还有人担心,减轻学生的过重负担,会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量,必须加重学生课业负担;反之,减轻了学生的过重课业负担,就必然降低教学质量等等。

基于这种情况,我们全体教师认真学习了《通知》精神,并围绕着:“减负的目的是什么?减负和勤奋学习的关系如何?怎样才能作到减负提质?”等问题展开了学习和讨论,通过学习和讨论,形成了共识、我的体会如下:

1、加强学习,提高素质21世纪是个充满机遇和挑战的时代,要想适应这个时代的要求,我们必须树立终身学习的理念,只有不断学习、充电,才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究,培训有机地融为一体,可促进教师持续发展,不断提升教师素质。

我们教师要经常自问、自省,找出自己的优点、缺点和生长点,确定现实状况和未来发展目标;通过开展听课评课,加强同伴互助和合作,注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通,共同分享经验和成功;教师每节课后写课后笔记,找出不足之处,不断总结和提高。

2、了解学生,尊重差异要减轻学生的心理负担,必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异,作为教师,我们不能搞一刀切,我们提倡教师要善待每一个学生,要让学生感受到教师的温情和一片苦心,使他们心悦诚服地接受老师的教育,在这个方面我的具体作法是:

(1)营造宽松和谐的氛围。

给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围,既是减轻学生心理负担,取得良好教学效果的途径,也是促进良好师生关系形成的基础。

(2)开展有益的课外活动。

组织有益的课外活动,让学生身心得到必要的放松,是减轻学生心理压力的有效途径。

3、注重管理,讲究效益减负不是手段,不是目的,“减负”的真正目的.是为了全面提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。

4、强化课堂教学结构改革,保证教学效益改革课堂教学结构,是减轻学生课业负担的前提,是进行素质教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量,制定了上好每节课的原则和要求,提出教学中要做到“六为”、“六突”。“六为”即教师为主导,以学生为主体,训练为主线、思维为核心,方法为中介,能力为目标。

5、精心设计弹性作业,保证学生足够休息时间传统的作业布置是一刀切的,其存在三种弊端:

(1)优生“吃不饱”;

(2)差生“吃不了”;

(3)机械性的作业重复。弹性作业,即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业,这样,才能确实地减轻学生课业负担。我们要求教师在备课时,要精心地设计好弹性作业题,精心设计弹性作业,既解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,又调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。

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