超市诚实守信自检自查报告范文

第一篇：超市诚实守信自检自查报告

如今，逛超市已经成为人们生活中不可缺少的组成部分，而超市的服务质量，尤其是它的诚信度也在不知不觉地影响着人们的生活品质。作为全国大型连锁超市的领跑者——家乐福超市也在以诚信为准绳，将安全服务落实在每一处，真正打造了超市诚信安全“头等舱”，让消费者真正体验到了方便、安全的购物新体验。

食品安全从根入手

“为了保证商品质量，我们从收货时就要求供应商提供每一批次商品的质检报告，一旦质检报告到期了，我们会拒绝收货。这样不仅能够保证我们自己的利益，同时也保证消费者的切身利益。”家乐福收货部总经理詹思洋说。

为了能够保证食品品质，让消费者每天能够吃到最新鲜的果蔬，家乐福还采取了农商直接对接的方式，极大限度地压缩了中间环节，保证了果蔬的新鲜度，而且价格也是最实惠的。“为了让消费者放心购买，我们还针对果蔬的农药残留，派专人用监测仪器进行检测，超标的果蔬一律下架。特别是肉类、熟食类一定要有检疫合格证才能入场。家乐福食品安全部经理张金玲介绍说。

对于消费者来说，最担心的就是害怕买到过期食品了，针对这一现象，家乐福采取了自检自查的奖罚制度，从内部对过期商品进行严格把关，从根入手，极大地保证了消费者的安全利益。

环境安全以人为本

对于一个大型综合类超市来说，环境安全也尤为重要，这也是确保消费者自身安全的重要保障。“我们每天派安全人员进行定时巡检，如果遇到偷窃现象，威胁到消费者人身安全时，无论是员工还是促销员都要马上制止，这也是超市对员工的一个基本要求。”防损部助理康晓惠说，作为人流密集的购物场所，防火安全问题也是不能小觑的，康助理介绍：“我们共设置了12个安全出口，每天都派安全人员进行巡检，包括安全门和疏散通道的检查，确保出口畅通无阻。一旦发生意外时可以保证人员的安全。”

俗话说：“细节决定成败。”正是这些措施为消费者营造了一个舒适安全的购物环境，切实体现了家乐福“安全为主，以人为本”的安全理念，相信在这样一个安全环境里购物是很舒心的。

诚实守信让您满意

“诚信乃商家之根本。”在3·15到来之际，更是将商家的诚信经营之道推上了风口浪尖。对于口碑极佳的家乐福超市，是怎样诠释诚信的呢?家乐福公共事业部葛经理认为，一个企业能够生存，首先就要诚实守信，具体要体现在工作中、管理上，切实为老百姓考虑。“我们经营的都是微利商品，价格都非常低廉，但是我们严把质量关，比如进货把关、卫生把关，商品检验把关等等。同时我们还为消费者设置了服务中心，消费者如果遇到质量问题或者服务问题可以填写投诉单，我们根据顾客投诉的问题会在第二天为消费者进行及时的解决和反馈。”

对于未来超市的发展，葛经理非常有信心，他说，家乐福超市会一如既往地重视对食品安全的监督和管理，给春城百姓提供更优质、更安全、更放心的食品。同时也希望消费者监督，只有这样才能做到最好，让消费者更加满意。

第二篇：关于诚实守信的调查报告

关于《培养小学生诚实守信的良好品质》的调查报告

鲤鱼江完小课题组

《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中要求各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育，建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本，做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

我校现有学生1500多，29个教学班，我们把了解学生对承诺的认识现状作为课题研究的第一阶段，只有深入了解学生的思想动态，了解学生对诚实守信的认识，了解学生对诚信的需求，了解学校、家庭对学生诚信品质养成的影响因素，我们的教育才能贴近学生，我们的德育工作才能不断出新，才能在培养学生的道德品质上取得一定的教育效果。

一、调查目的

为进一步了解小学生诚实守信的教育情况，培养学生良好的诚实守信品质，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《培养小学生诚实守信的良好品质》课题研究，抓学生日常行为规范，并于2014年11月份，课题组对我校学生诚实守信的情况进行了调查。

二、调查对象和方法

1、调查对象

本次调查对象为我校一至六年级全体学生。

2、调查方法

本次调查采用问卷调查法。设计了问卷两份：一、二年级一份问卷，三至六年级一份问卷。

问卷的内容安排有：

﹙1﹚父母的诚信品质（针对一、二年级的学生设计的）

﹙2﹚学生的诚信意识（针对三至六年级的学生设计的）

另外配合本次调查为四至六年级的学生设计了一份“诚信卡”，主要是调查学生自我反思的情况。

三、调查结果与分析

我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 学生对于在家长、老师或同学面前是否说谎的选择反应行为

学生选a“会”的为4％，学生选b“有时会有时不会”的为44％，学生选c“不会”的为52％。有44％的学生面对家长、老师或同学是无法做到诚实，说明学生对诚实的认识不够，是我们在教育中需加强教育的内容。

2、学生对考试是否作弊的选择反应行为

学生选a“会”的为0％，学生选b“有时会有时不会”的为0％，学生选c“不会”的为100％。学生的选择分布说明绝大部分学生有明辨是非的正确标准，学生主观上是认可诚信教育的,学生情感上的

接受有利于学校教育工作的开展。

3、学生对平时做作业是否有抄袭的现象选择反应行为

学生选a“会”的为4％，学生选b“有时会有时不会”的为36％，学生选c“不会”的为60％。学生的选择分布说明在面对困难时意志不坚定，没有克服困难独立完成任务的信心，所以选择僻径解决困难。没有意识到这是不诚实的表现，同时也是错上加错的行为。平时我们在教育中需加强此方面的教育。

4、学生对做错了事是否敢于承认选择反应行为

学生选a“会”的为75％，学生选b“有时会有时不会”的为25％，学生选c“不会”的为0％。学生的选择分布说明了学生面对自己做错了事大部分还是敢于承认，但仍然有25﹪的同学不能勇敢的承认自己的错误，表示学生害怕承担责任，害怕失去信任。这反映出学生对责任内涵的认识不够，是我们在教育中需加强教育的内容。

5、学生对答应别人的事能否做到选择反应行为

学生选a“会”的为36％，学生选b“有时会有时不会”的为60％，学生选c“不会”的为4％。学生的选择分布反映学生对事物的一种客观态度，对自我能力有正确的评估，但还不能完全懂得承诺后应负的责任。

6、学生上课是否有迟到现象选择反应行为

学生选a“有”的为0％，学生选b“有时有”的为48％，学生选c“没有”的为52％。学生的选择分布反映学生对诚信品质有一定的教育需求，其中48％的同学没有意识到应该从小事起养成诚信品

质的重要性。

7、学生对是否会随意拿别人的东西的选择反应行为

学生选a“会”的为0％，学生选b“有时会有时不会”的为12％，学生选c“不会”的为88％。学生的选择分布说明大部分学生明白不能随意拿他人的东西，学生意识到随意拿别人的东西是不正确的行为，并认识到与他人相处的就应该互相尊重。

8、学生对借了东西是否及时归还的选择反应行为

学生选a“会”的为92％，学生选b“有时会有时不会”的为4％，学生选c“不会”的为4％。学生的选择分布说明小学生是十分纯洁的,开展诚信教育，培养诚信品质成为广大学生的主观内在的需要。从数据上反映学生还是诚实守信的。

9、学生对是否会尊老爱幼的选择反应行为

学生选a“会”的为72％，学生选b“有时会有时不会”的为28％，学生选c“不会”的为0％。学生的选择分布说明多数能够尊老爱幼，明白尊老爱幼是我国的传统美德。少数学生不能做到尊老爱幼说明要加强学生的道德品质教育，心理教育。

10、学生对家长诚实守信是否对自己有影响的选择反应行为 学生选a“有”的为36％，学生选b“没有”的为64％。学生的选择分布说明有36％的学生家长的诚实守信会对子女诚信品质的养成产生影响，必须引起高度的重视。

11、学生对自我诚实守信评价的选择反应行为

学生选a“出色”的为4％，学生选b“良好”的为36％，学生

选c“一般”的为36％，学生选d“需努力”的为24％。学生的选择分布说明学生能够进行自我评价、自我反省，有一定的价值判断能力，有明辨是非的正确标准。

四、思考与建议

1、通过问卷，大部分学生认为诚信品质对自己是有好处的,学生主观上是认可诚信教育的,学生情感上的接受有利于学校教育工作的开展。所有参与调查活动的家长都认为家长本身的诚实守信对孩子的影响是最直接的，家长作为孩子的第一人老师应该做好孩子诚实守信的榜样。所以学校开展承诺教育，比较贴近学生的实际需求，关键是我们的教育不能形式化。

2、在学生良好的道德品质形成和发展的过程中,老师、父母对学生的影响是最显著的。老师、家长就得以身作则、率先垂范，以自己的模范行为去教育、感染学生，这是诚信教育能否取得实效的关键，应该引起我们的重视。对学生的品德教育是一项系统工程，学校、家庭与社会对孩子的成长发展起着奠基作用。所以，三方面应该联手合作，共同为孩子的健康成长营造良好的人文社会环境。重视学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。在诚信教育方面，学校还应该主动开展相应的指导活动，帮助家长掌握正确的教育方法，提供有效的教育经验。

3、开展诚信教育，必须确定以学生为主体的教育理念，充分调动和发挥学生在这一教育活动中的积极性、主动性和创造性。同时也

不能忽视教师、家长的主导作用，根据不同层次学生的特点，给予具体帮助和指导，促使学生兑现承诺，体会到承诺成功的喜悦。

4、在小学实施诚信教育，应该遵循由浅入深、循序渐近、知行统一的原则，应该开展各种符合不同年龄学生身心特点和认识程度的教育活动，做到既晓之以理，又导之以行，使这项活动落到实处，收到实效。

5、多数学生是从书本上了解到诚实守信的榜样,这其中教师所起的作用还不够大,需要引起我们教师的注意,我们要充分发挥三尺讲台的教育阵地作用，通过各种形式的教育，借助现代信息技术，使学生了解更多的好榜样。

6、多数学生认可诚信是一种好的品质，但又觉得要做到有一定的难度，于是在具体行为上就表现出不想诚实守信、不愿诚实守信，不敢诚实守信，反映出学生遇到困难有一定的退缩心理，有畏难情绪，所以在诚信教育中，需要加强对学生心理品质的培养。

2014年11月22日

第三篇：关于市民诚实守信的调查报告

调查时间：

调查地点：上海市

调查内容：关于市民诚实守信的调查

调查方式：记者采访调查

2014年，由上海市政协社会和法制委员会组成的课题组，对上海社会诚信问题展开调查，调研结果显示：诚信作为社会行为中最重要的准则，在具体的经济和社会交往中并未得到肯定，反而成为“吃亏”的代名词，当时曾引起了人们的热议。

两年之后，在衢化有个无人菜摊，这个摊上的萝卜、盘子，由过往居民自行称重、找零，一个多月下来，分文未差。有人问摊主，难道不担心有人拿了萝卜不付钱么?摊主回答得好，拿了不付钱的有两种情况，一种是实在困难，这种人，就是不拿，也会接济;另一种，就是没素质的人，碰上这种人，只能对他摇头。

2月9日，记者专程在这个无人摊前等候2个小时，这期间，虽然有不少人驻足研究这个无人摊，却未出现“拿了就走”的情况。其中就有一位开车的女士，下车挑了2个萝卜，称重后显示为1.5公斤，她放下3元钱才离去。另一位男士则挑选盘子后，不满意走掉了。

对此，本报对50名网友进行了随机调查，所有人对这样的做法表示支持。他们认为，在当下全社会遭受诚信危机时候，有这样的人、这样的事是对诚信最好的注解。现状：曾因别人不诚信而吃亏“别的不说，就说现在那些乞讨的人，到底有几个是真的因为贫困而乞讨的!”网友sun说，小时候她都会因为同情而帮助乞丐，但现在她已经对乞丐熟视无睹了，不是因为别的，而是被他们骗多了，怕了。

在调查中，有39个受访者就在社会上曾因别人的不诚信而吃亏，这也是导致他们最终不愿意相信别人的原因之一。

“真的有这样的人吗?千分之一概率吧!”记者告知衢化有个让居民自己称重、自己找零的摊子时，不少受访者有这样的质疑。

对于“目前社会的诚信状况是否影响您对他人的信任感?”这一选项中，有23位受访者认为“有影响”，18位受访者认为“有一定影响”，仅有9位受访者表示“不影响”。

虽然有超过80%的受访者认为自己对他人的信任受到社会不良诚信事件的影响，但当问及面对自己称重、找零的摊子，会如何做时，有41位受访者毫不犹豫地选择了“会自觉称重、找零”。未来：如何重塑社会诚信体系

做好自己是根本。――网友“交警叔叔”

“如果人人都从自己的行为出发，自己讲诚信，相信总有一天整个社会都会回到一个讲诚信的氛围。”这是网友“交警叔叔”的一番话，这与教育专家郑委所倡导的“私德组成公德”一脉相承。

树立守信的标榜，如古代立碑立志，现代做报道宣传。

――网友“天高云淡”

除此之外，“天高云淡”说，还应该通过中小学生来宣传守信，并带动家长一起学习，这一办法已在发达国家广为使用。

建立相应的考核体系，将诚信列入个人档案。

――网友“鱼子”

“鱼子”认为，社会制度设计时应考虑不诚信行为成本，比如银行的个人信用档案，一旦进入信用黑名单，就会影响其今后的贷款等。有这么一个制约因素在，可以在一定程度上约束人们的诚信。

第四篇：中学生诚实守信调查报告

诚信即诚实守信，是中华民族几千年来的优良传统美德。随着经济社会的发展，社会诚信度在逐渐下降。同时，这种现象也不同程度地影响到了青少年一代。为了了解中学生的诚信现状，现对某市职业中专324名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合归纳如下。

一、中学生的诚信现状

从调查问卷表中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的健康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。

1、 中学生对社会的诚信现状

在调查问卷表中，关于中学生对社会的诚信问题，共提出了5个小问题，其结果如下：

(1)如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他（她）投钱？结果认为“会”的占50％，认为“不会”的占50％。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他（她）照看行李，你会不会帮他（她）照看？结果认为“会”的占37％，认为“不会”的占63％。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他（她）车费，你会不会给他（她）钱？结果认为“会”的占15％，认为“不会”的占85％。

(4)你讨厌不守信用的人吗？结果认为“讨厌”的占100％，认为“不讨厌”的占0％。

(5)你认为你自己是个守信用的人吗？结果认为“是”的占93％，认为“不是”的占7％。

2、 中学生对学校的诚信现状

在调查问卷表中，关于中学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下：

(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占70％，70％以下的占21％。

(2)如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他（她）一定会还给你？结果认为“会”的占88％，认为“不会”的占12％。

(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的？结果认为“相信”的占6％，认为“不相信”的占94％。

(4)你对你所就读的学校诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占48％，70％以下的占52％。

3、 中学生对家庭的诚信现状

在调查问卷表中，关于中学生对家庭的诚信问题，共提出了3个小问题，其结果如下：

(1)你认为你的父母对你信不信任？结果认为“相信”的占93％，认为“不相信”的占7％。

(2)你认为你父母会不会对你说谎？结果认为“会”的占18％，认为“不会”的占82％。

(3)你对你的父母诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占98％，70％以下的占2％。

二、中学生诚信现状的成因

从调查问卷结果来看，中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。

1、 社会不良思想的入侵。

由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模仿心态。中学生的思想可塑性较强，并具有一定叛逆心理，对于好的事物不易接受，而对于坏的事物却接受较快。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。

2、学校内部管理不善，形成了中学生对学校诚信度下降的结果。

有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，讽刺挖苦学生，违背教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。此外，学校收费方面不太规范，也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。

3、父母爱——人类的天性，是中学生对家庭诚信度较高的原因。

家庭是中学生的港湾，是中学生的温床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢？

三、中学生诚信现状的对策

提高中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。

1、 加强学校的德育工作，提高中学生的道德水平。

学校的德育工作应摆在教书育人的首位，让中学生能够在一个健康、和谐的环境中成长。学校在德育过程中，应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，对学生进行耐心、细致的道德教育。教师对其进行教育时，切忌大道理连篇，唠叨不停，这样极易引起中学生的叛逆心理，造成德育的障碍。

对中学生的道德教育，学校应注重规范中学生的日常生活行为，要求在校内必须佩戴校徽，注意仪表，并提倡在校内使用普通话及文明语言。运用多种教育形式，言传身教，以情动人，实施“以人为本”的管理思路，同时，还应加强中学生的法制教育，让每个中学生都能成为一个守法公民。

2、加强对中学生的心理健康教育。

要引导中学生形成正确的人生观和世界观，要通过多种媒体对其进行教育。要引导中学生如何正确对待挫折，提高心理承受能力，帮助中学生解除心理的压力，提高他们的心理适应能力，让他们建立良好的人际关系，对中学生先进行教育时，要让他们看到社会的亮点一面，不要过分渲扬社会阴暗面，使他们正确地认识社会的真实，以增强对社会的信任。

3、 培养中学生的“爱心”及适应社会的能力。

“只要人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。”，“爱心”是人间最美好的东西。要培养中学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”，这样，社会就多了一片爱的天空，并且社会也会给予真诚的回报。不能让受骗的中学生，认为自己受了骗却去骗别人。要培养中学生适应社会的能力，提高中学生辨别社会真假的能力。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。

全社会都应该来关心中学生的诚信问题，让他们能够在一个信任、舒适的大环境中茁壮成长，因为祖国将来的建设要等着他（她）们来继续完成。

范文四:中学生上网调查报告

如今，是不是网民已经成为中学生是否“现代”的重要标志。但是，因特网会给中学生的思想观念、思维方式、价值取向、行为模式带来哪些影响？一项最新调查表明，因特网有利于中学生现代思维方式的形成，有利于他们社会化的进程，更能激发其创造潜力。调查显示，中学生网民中，男生的上网率高于女生。上网学生中57．6％的人偶尔上网、40．6％的经常上网，大部分时间都泡在网上的只有2．3％。有59．2％的中学生网龄在半年到一年左右，而两三年网龄的人只有10％，这说明当地中学生上网是近两年的事。

中学生上网多数是在周末或假期，81．2％的中学生上网的主要目的是为了获得更新的信息，23％的学生是为了结交更多的朋友，6％的人上网是为了玩游戏。

在对网络的基本评价中，有半数以上的中学生认为上网是大势所趋，30．5％的学生对网络表示满意，47．1％的人认为对中学生上网应适当指导。

基于大量调查数据，调查认为，上网激活了现代中学生的思想：

网络让中学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。网络还使中学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界。85．6％的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。59％的上网者是在上机过程中学习网络知识。

网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。调查显示，53％的人上网是为了向外发布信息。

但调查也发现，网络同其他事物一样，除了有利的一面，也给一些中学生带来困扰，如网络容易使少数自控力较差的中学生上瘾、间接和符号化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面对面的交往机会和愿望、网络高技术容易使有的中学生对网络技术产生过度崇拜等。

调查认为，因特网的发展使对中学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素质的提高。

范文五: 中学生早恋调查报告

早恋对中学生的影响调查报告<>

一,课题研究时间地点和人员

题目:早恋对中学生的影响的调查报告<>

时间:2014年10月—2014年12月3日

地点:顺德区大良李兆基中学

人员:顺德区大良李兆基中学高一(7)班

组长:欧阳丽婷(20140743)

组员:赵咏茵(20140751)欧阳丽容(20140742)区艳芳(20140745)

指导老师:谢树亮老师

独创声明

本人郑重声明,这次我所做的调查报告<>完全是自己做的,有参考文件有表明的.这份报告完全是本人自己做的,是自己想法.没有任何的抄袭.本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担.

签名:

签字日期:

二,摘要

当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题.学校,家长,老师都反对中学生早恋.但到底早恋对中学生是否有影响呢 会有什么影响呢

为此我们组合成一个小组,决定对这一个问题进行调查.希望通过这次调查对早恋有一个更深入的认识.

我们通过上网查阅资料,了解早恋的定义,制定调查问卷,向我校高一级的同学进行调查.分析我们收回来的调查问卷,分析调查结果,制成表格进行比较,分析.

我们分析出现在中学生的早恋现象比较严重,好多中学生都沉迷在早恋中.对中学生的身心健康和学习做成一定的影响.

三,关键词:中学生 早恋 影响

四,课题背景

当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题.好多学校,好多老师都说中学生不可以早恋,好多家长都说中学生不可以早恋.还有好多研究的人都说中学生早恋不行.那到底早恋在中学生心中是怎样的呢 是不是每个中学生都赞成早恋 那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢 会有好处吗 【www.haoword.com第 一范文§网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】

五,课题研究的目的

家长和老师认为中学阶段是中学生的黄金时段,不应该早恋.那到底早恋在中学生心中到底是一个什么概念.对于中学生,他们自己赞成早恋吗 那到底早恋对于中学生来说是有什么影响呢 为此我决定对这一问题进行调查.通过这份研究报告希望可以使中学生和广大家长老师对早恋有一个更深的认识,知道早恋到底有那些好处或那些坏处.让中学生知道当早恋的时候应该用什么办法无解决.

六,研究的内容

六,课题研究的主要内容:中学生早恋越来越被社会所关注,有的人认为它对中学生是有害的会影响学习和发展,但也有人认为只要学生能够正确处理和对待它就不会有什么危害.

那么早恋在中学生心中到底是一个怎样的概念,中学生为什么要早恋呢 他们对早恋持有怎样的态度呢 早恋对中学生造成怎样的影响呢 广大中学生知道了解为什么家长和学校再三反对早恋吗 还有我们中学生应该怎样对待早恋呢

七,研究的方法

1.七,课题研究的方法:通过上网收集资料和口头问卷,对一部分中学生进行调查.

2.然后对答卷进行综合分析.

3.在调查问卷中,我们以中学生或朋友的身份进行,建立被调查者的信任,减少他们对思想的顾虑,在调查中做到畅所欲言.

4.得出结论.

八,结果

(一),单项题

第一题

第一题选项

有

没有

不知道是否算

不清楚

选项人数

33

19

17

10

占总数的百分比

41.8%

24.1%

21.5%

12.7%

第一题的问题是:请问你有没有拍过拖

这一题统计结果得出选有的人占约41.8%,占大部分.说明,现在的中学生大多数都尝试过早恋的滋味,曾经踏足与早恋的地域里.也有约21.5%的同学不知道自己是否算是有拍过拖,那也说明这部分的同学也有可能曾经早恋.所以由此看出现在的早恋问题的确比较严重,早恋现象普遍存在.

2.第四题

第四题选项

赞成

反对

绝对赞成

绝对反对

一半一半

不清楚

选项人数

7

22

1

24

11

14

占总数的百分比

8.9%

27.8%

1.3%

30.4%

13.9%

17.7%

第四题的问题是问你的家人是否赞成你拍拖

这一题的统计结果是,其中家长持有反对态度的占58.2%之高,说明我们的家长大部分都不赞成自己的孩子早恋的.但是也有10.2%的家长持赞成态度.由此看出现在的社会上,家长还是不赞成自己的孩子早恋,认为会影响孩子的.但是也有一些家长赞成,那可能是因为家长比较开放,所以才赞成孩子去拍拖.

3.第五题

第五题选项

赞成

反对

绝对赞成

绝对反对

一半一半

不清楚

选项人数

17

5

6

4

44

3

占总数的百分比

21.5%

6.3%

7.6%

5.1%

55.7%

3.8%

第五题问的是学生自己是否赞成早恋.

这一题的统计结果是,其中表赞成的有29.1%,持反对的有11.4%,而表示中立态度的有55.7%.由此看出其实大多数的中学生心中还是会有早恋的念头,还是会觉得早恋是一种可以做的行为.但表中立态度的同学占一半以上,但可以猜测一下这一部分的同学可能也曾经有过念头去拍拖,但可能是理性的原因,所以没有赞成,但也没有反对的倾向,所以由此选择中立.

4.第七题

第七题选项

很绝的告诉他/她不可能

很婉转的拒绝告诉他/她好好读书

和他/她在一起

告诉老师或家长

看情况

不知道

选项人数

2

12

6

2

50

7

占总数百分

2.5%

15.2%

7.6%

2.5%

63.3%

8.9%

第七题问的是如果有人向你提出早恋,你会怎样做

这一题的统计结果是,选择看情况而定的有63.3%,可以看出其实,当中学生遇到早恋时,他们有可能不知到要怎样做.看情况儿而定,也就是说不会排除赞成的举动.只有18.8%的人会拒绝这中行为,也有7.6%的人会乐意接受这种行为.说明现在的中学生早恋念头比较明显,会拒绝早恋行为的只占少数的百分率.甚至有一部分学生很乐意接受这种行为.

(二)双项选择

1.第二题

第二题选项

就是单纯的聊天

整天呆在一起

一起聊好多电话

只是喜欢,有好感

一起分担喜与忧

不清楚

选项人数

9

15

21

21

46

21

占总数百分比

11.4%

19.0%

26.6%

26.6%

58.2%

26.6%

第二题问的是请问拍拖在你心中的概念.

这一题的结果是每个人的选项都不同,而每个人的选项都反映出这个人心中所想的.我们中学生心中的拍拖,有58.2%之多的同学都认为是一起分担喜忧,这也许是我们中学生选择早恋的原因之一.而也有相当多的同学人为是会经常一起聊天,整天呆在一起.说明中学生认为做这些的人可能就是拍拖,拍拖可能就是做这些事.但是也有一部分同学好单纯的认为拍拖就只是有好感而已.

2.第三题

第三题选项

很好

一般

良好

好差

没有什么特别

想象不到

选项人数

37

6

19

3

7

10

占总数的百分比

46.8%

7.6%

24.1%

3.8%

8.9%

12.7%

第三题的问题是请你想象一下你心中拍拖的感觉.

这一题的结果是,其中有46.8%的人认为拍拖的感觉很好,由此可以看出,这一部分的同学可能正在或已经或想拍拖.他们认为拍拖的感觉好,那么他们有好大的可能会选择早恋.而只有3.8%的同学认为拍拖的感觉差,那这部分也说明只有这部分同学可能没有想过要拍拖.而也有相当一部分的同学认为拍拖的感觉挺好的,那也看出这一部分同学也会有拍拖的念头.

第六题

第六题选项

只有好处

只有坏处

好处大于坏处

坏处大于好处

好处等于坏处

没有影响

不知道

选项人数

6

0

10

11

20

12

11

占总数的百分比

7.6%

0%

12.7%

13.9%

25.3%

15.2%

13.9%

第六题问的是请问你觉得早恋对中学生有什么影响

这一题的结果是,每个同学都有不同的见解,有人认为好处大于坏处,有人认为坏处大于好处,有人认为好处和坏处是相等的,也有人认为只有好处,只有坏处,没有影响和不知道.这就是我们的见解,所以才会引发我们小组去做这份调查报告<>.

4.第八题

第八题选项

无心向学思想颓废

整天沉迷在吃喝玩乐上

影响将来发展

使人受到伤害

整天幻想

选项人数

34

13

28

3

40

占总数的百分比

43.0%

16.5%

35.4%

3.8%

50.6%

第八题选项

给感情生活留下阴影

浪费学习的大好时光

可以令人快乐一点

可以一起分担喜忧

不清楚

选项人数

39

28

33

43

63

占总数的百分比

49.4%

35.4%

41.8%

54.3%

79.7%

第八题问的是请问你觉得下列哪些可能是早恋对中学生造成的影响

这题的结果是,由此看出,每个人对早恋的影响有不同的认识.每个人有每个人的看法.这是因人而议的.

九,结论

由上述的问卷结果可以看出,现在的中学生有好多都拍拖,心中都有拍拖的念头,有拍拖的意思.认为拍拖是一种可以做的行为.现在的早恋现象真的比较严重,早恋现象普遍存在.对中学生的身心健康和学习的确会造成一定程度上的影响.

十,建议和解决方法

1.学校应该捉紧对早恋行为的打击.

2.学校可以用出版报的形式去宣传早恋的坏处和影响.

3.学校可以开展一些活动去让学生了解早恋的坏处和对他(她)的影响.

4.家长应该多和孩子谈心,教育孩子不要早恋.

5.学生自己应该了解早恋对自己的影响.

6.学生应该听学校和家长的劝告,不要早恋.

十一,体会

我的体会是早恋在现在的社会上真的普遍存在,还比较严重.早恋对中学生真的有一定的影响.我们应该不要尝试早恋的苦果.应该努力学习,把精力放在学习上.

十二,参考文献

[1] 萧山区进化一中 靳进锋 张烨刚[er/ol] http://www.

xsedu.zj.cn/docs/news/html/201409241532260035/2014092

41532260035.html,2014-19-24.

[2]未知 少男少女的7中不健康思想[er/ol] http://www.

xxtong.com/xlfd/xsxl/201408/353.html,2014-08.

[3]郭卜乐.早恋http://www.zgxl.net/sexlore/hljt/lianai/

zaolian

.htm,2014-10-16.

[4] http://www.ahtvu.ah.cn/jxc1/xqyzh/xjhsh/xin'ai/300403.htm,2014-04-03.

早恋的定义

早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象.进入青春期后,出现异性爱慕倾向的青少年,会主动接近自己喜欢的异性,双方交往频繁,相互倾心,导致恋爱的发生.

问卷调查

该问卷调查只用于让我们了解早恋对青少年的影响的认识和看法,该问卷不会对答卷人有任何影响.请如实回答,谢谢合作!(请写出字母)

1. 请问你有没有拍过拖

a.有试过 b.没有试过 c.不知道是否算 d.不知道拍拖的定义

2. 请问拍拖在你心中的概念 (可以多选)

a.就是单纯的聊天 b.整天呆在一起 c.一起聊好多电话

d只是喜欢,有好感 e.一起分担喜与忧 f.不清楚

3.请你想象一下你心中拍拖的感觉(可以多选)

a.很好 b.一般 c .良好 d.好差 e.没有什么特别

f.想象不到

4.请问你家人会赞成你拍拖

a.赞成 b.反对 c.绝对赞成 d.决定反对 e.一半一半吧 f.不清楚

5. 请问你自己赞成早恋吗

a.赞成 b.反对 c.绝对赞成 d.决定反对 e.一半一半吧 f.不清楚

6.请问你觉得早恋对中学生有什么影响 (可以多选)

a.只有好处 b.只有坏处 c.好处大于坏处 d.坏处大于好处

e.好处近于坏处 f.没有影响 g.不清楚

7.当有人跟你提出拍拖你会怎么做

a.很决绝地告诉他不可能 b.很婉转地谢绝,告诉他要好好读书

c.和他(她)在一起 d. 告诉老师或家长 e.看情况 f.不知道

8.请问你觉得下列哪些可能是早恋对中学生造成的影响 (可以多选)

a.无心向学,思想颓废 b.整天沉迷在吃喝玩乐上

c.影响将来发展 e.使人受到伤害 f.整天幻想

g.给感情生活留下阴影 h.浪费学习的大好时光 i.可以令人快乐一点 j.可以一起分担和分享喜与忧 k.不清楚

第五篇：诚实守信

如何做一个诚实守信和德才兼备的大学生