教师读《窗边的小豆豆》有感范文

第一篇：教师读《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》讲述了作者——亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子(小豆豆)小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，小豆豆的妈妈为了不伤害她幼小的心灵，隐瞒了女儿被退学的事实，来到了由小林校长创办的学校——巴学园，一个教学风格迥异却非常人文关怀的，用旧电车做教室的小学，在那里小豆豆逐渐成为了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子。深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。这本书不仅是作者自己在讲述自己的童年生活，更重要的是在倡导和介绍一种教育制度读着《窗边的小豆豆》这本书，促使我们反思教育中存在的问题：成人对孩子缺乏耐心、关爱、尊重；成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护、信任和尊重。书中的小林校长用自己的实际行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样去尊重和信任孩子。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”。还有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”。如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。善于教育孩子的小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，善于帮助孩子去掉自卑心。像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

《窗边的小豆豆》中巴学园的生活又是丰富多彩的，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶，每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。上课的时候，想先上哪门课都可以，每天，孩子们如果上课效率高，一上午就把所有的学习内容都解决了的话，老师就会带领孩子们到校外去散步，那是孩子们最开心的事情，在散步中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的知识。在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，相信是绝大部分的孩子都会向往的地方。现我们在教学中，每节课都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了，再问问孩子这么多的知识他们想学的有多少，可能答案会让我们失望。因此我们就更应该想尽一切办法让我们的课堂生活化，要多开展适合学生兴趣的活动，也让学生时刻感受到学习的快乐。虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。

第二篇：教师要珍爱孩子读窗边的小豆豆有感

教师要珍爱孩子——读《窗边的小豆豆》有感

转：中国教育报 湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”

在日本著名作家黑柳彻子的著作《窗边的小豆豆》一书中，深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。读着这本书，我时常会发出会心的微笑，也会凝神反思我们教育中存在的很多问题。

没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》一书中的小林校长用自己的实际行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样尊重和信任孩子。有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”

我想，如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，“在干什么蠢事呢！”“太危险了，快停下!”“别把校园弄得臭气熏天！”“你真蠢！怎么不想想别的办法呢？”类似这样的话更会脱口而出。而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。

记得2014年腊月，天下大雪，孩子们都想到外面打雪仗，我就真的带领孩子们打了一节课的雪仗，孩子们都高兴极了，还自发地写了一篇《下雪了，我们打雪仗》的作文，打算向同伴们炫耀。他们不仅写出了打雪仗的欢乐和当时的真情实感，还写出了欢笑的眼泪和蓬勃的生命。后来，其他班的孩子受到启发，也想去打雪仗，老师有效仿的，但很可惜，被学校制止了，还强行将孩子们赶进教室。不仅孩子们挨了一顿训，而且科任教师也受到了批评。这种做法从表面上看似乎是在维持一种教学秩序，但做法本身既没有尊重教师也没有尊重孩子，还会引起学生的逆反心理，甚至产生反感。

在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼??这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。

善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”

反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？

虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒

第三篇：读《窗边的小豆豆》有感

读《窗边的小豆豆》有感

四年二班 张子拓

《窗边的小豆豆》这本书是我刚上三年级时妈妈送给我的。一拿到书，我就爱不释手地看了起来。一年多了，我都看了好几遍了。每次看到，都如痴如醉，被里面精彩的故事所迷住。

小豆豆真是一个可爱、与众不同的小女孩。静静的教室，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。用蜡笔涂的满桌子都是自己想象的画，总爱提一些稀奇古怪的东西问老师。她的宠物死了，会伤心地哭上几天。她天真无邪，有着丰富的想象力；她勤思、好问，对周围的一切充满好奇；她大胆，充满同情心，我真喜欢她！想想我自己，在学习上，生活上遇到一些不懂的问题，有时一玩全忘记了，更没有去问老师或家长，以后，我也要像小豆豆一样遇到问题要刨根问底，直到弄懂为止。

故事情节有趣。巴学园每一天都充满了令人惊讶的新鲜事。电车做教室，老师把每一节课所学的知识点，满满地写黑板上，让学生从自己喜欢的那门课开始学习，不懂得可以问老师。吃有“海的味道”和“山的味道”的午餐，唱《好好嚼啊》饭前歌，别开生面的运动会，暑假开始后，安排了丰富多彩的活动：大冒险、试胆量，温泉旅行……这一切都深深吸引着我，牵动着我的心。上厕所时，我偷偷把书带进去，津津有味地看起来。躺下睡觉时，还忍不住打开小台灯细细品读，时不时还发出点笑声。当我闲暇时，它会使我生活充实；当我苦恼时，它会给我带来快乐……要是我们的学校也像巴乐园一样，那该多好！如果从自己最喜欢的功课开始学起，同学们就不会不专心听讲了。能天天吃着“海的味道”和“山的味道”的菜，就不偏食，免疫力特强，也不怕甲流和手足口病。独立参加一些有意义的活动，使自己更坚强。

这本书的语言优美、流畅，富有童趣，把海鲜称为“海的味道”,把青菜、肉类等称为“山的味道”.读起来非常有趣。那精彩的故事，流畅的语言，使我口有余香，如痴如醉，不知“今夕是何年”.

巴学园，一个学习的乐园，在第二次世界大战爆发时，被炸毁了。我第一次那么痛恨战争，第一次体验到和平的宝贵。希望和平之花绽放在世界的每一个角落，让更多的巴学园存在。

第四篇：读《窗边的小豆豆》有感

读《窗边的小豆豆》有感

寒假期间，我读了几本书，其中一本令我爱不释手，百看不厌，它就是《窗边的小豆豆》。

这本书讲述了主人公小豆豆因淘气被学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个好孩子。这位孩子长大后，成为日本著名作家，著名节目主持人，这是一个真实的故事，小豆豆其实就是本书的作者——黑柳彻子。

说实话，我真的很羡慕她。羡慕她能在“巴学园” 这样的一个与众不同的学校里，小林校长能微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，而且没有一丝的不耐烦，没有一丝厌倦。羡慕他们能有与众不同的午餐，有“海的味道”、“山的味道”，原来校长的目的就是为了让小朋友不偏食。最让我羡慕的还是“巴学园” 里与众不同的教育方法。早晨，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，学生们就可以自由选课，选自已最喜欢的那门课开始。有的人先写作文，有的人先做物理实验，还有的人先做数学题。这样，老师就慢慢地知道了每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，就可以因材施教地进行教育和指导。不像我们每天的功课都是安排好的，由不得自己选择。还有，他们连学校运动会都是自已确定一些稀奇古怪的运动项目，让患有小儿麻痹症后遗症的山本泰明总是能夺得第一名，让能正视自己的缺陷，对自己充满信心，······

所以，小豆豆能在这样的学校里自由自在、无拘无束地学习，不管是老师、还是学生，甚至校长，通通都是好朋友。这本书，使我感动，使我难忘，我不仅记住了一个由六辆电车改成教室的“巴学园”，更记住了小豆豆朝气蓬勃，天真烂漫的成长历程。我多么希望也能和小豆豆一样，也能在这样的“巴学园”学习，能够有一位和小林校长一样善解人意的校长，以及与我们都是好朋友的老师，那该多好呀！

但现在，中国的教育制度还没有巴学园那么开明。没有真正把每个同学带入课堂，带入另一个境界。考试，是几千年来挑选人才的方法，成绩的好坏仿佛也成了一个人的标签。大家这样都习以为常了，所以现在改变有点困难。但我们也要适应，毕竟我们也想不出更好的挑选人才的方法了。

不过素质教育的推广也给让我们看见了一抹曙光，我相信不久的将来，我们也能如小豆豆般，沐浴在灿烂的阳光下，与风嬉戏，与自然作伴，享受着真正的童年…… 《小豆豆》值得每个人好好品读，沉思……

长郡双语c121643李欣逸

第五篇：读《窗边的小豆豆》有感

不管童年是怎样的，人们似乎总能从中找到美好的那部分，在生命的许多个不经意的瞬间这份记忆会被勾起，然后一切似乎定格或在刹那间穿梭回到那时那地，仍做着那件事。每个人都能在这本书里到自己阳光灿烂的童年的影子， 童年时接受的教育，尤其是教育方式很可能会在我们的一生中都留有印记。《窗边的小豆豆》是一本没有教育名言的教育名著，作者用自己的经历讲述着教育故事，仿佛在重温着一段美好的回忆。而其中在很多细节中所体现出来的教育理念，却又是让许多教育者所震撼的。书中的小豆豆，天真、善良、纯洁、自然，没有华丽的语言，没有刻 意的掩饰，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，还有巴学园里亲切，随和的教学方式，使我心头流淌着温暖的感动。 黑柳彻子在字里行间流露出来对巴学园、对小林老师的浓浓的爱意深深地感动了我，我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

小豆豆是一个被一所学校退了学的奇怪孩子，让小豆豆退学的老师就和我们很多人的想法一样，规规矩矩的孩子才是好孩子，而小豆豆不能遵守课堂纪律，她喜欢在教室的窗边看街头艺人的表演，并且大声喊叫，让教室里的孩子都围到了窗边。她喜欢把有抽屉的课桌 拉出来又拉进去，不停地弄出声响来，以至于老师不停地告诫她，她画画的时候会把课桌上 都涂满颜料， 看见任何有趣的事情会大叫等等。 总之小豆豆总是随心所欲的满足自己的好奇心，全然不顾学校的规定去做自己想做的事情，其实并不是小豆豆不在乎，而是她还不知道 什么叫“规范自己，约束自己” ，什么叫“遵守纪律” 。事实上像小豆豆这样，也没什么不好， 因为人总不是一个独立体的存在，关键在你走上人生轨道前，周围的人是怎么样去引导，尤其是对幼儿园和小学生而言。 学校的老师和家长都担负着重大的责任， 但小豆豆原来的学校却选择了开除她。

然而有一个老师不是这样想的，他就是令小豆豆终身难忘的巴学园校长—小林宗作先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听了小豆豆说了 4 个小时的话，自始自终保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣，还时不时的发出感叹。也是他，每当看到小豆豆时，就会说:“你真是一个好孩子” 。试问一下这个微不足道小小的坚持，又有几个老师能做到呢？就是这样一个校长，一生致力与教育方法的研究，他说“每个孩子，在他出世的时候，都具有 优秀的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自环境的，也有来自成人的影响， 这些优良的品质可能会受到损害。 所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让它们发扬光大。 ”这位令我尊重的小林校长正是这么做的。也因此小豆豆在小林校长的引导下一点点成长，成为了一个被大家接受的孩子，也让所有巴学园的孩子度过了人生最美好的童年时光。教学上巴学园的一大特点便是保护孩子的好奇

心，也正是这一点它显得与其他学校的与总不同，很多学校都会将孩子塑造成统一的模型去“更好的生活” 。在书中有一个得了侏儒症的孩子高桥，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。 比赛项目都是一般学校没有的，而奖品会是一颗菠菜或是一颗葱。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。

记得小林校长每次开饭前必问的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起来，为这位可爱又有智慧的校长老师。“不要挑食，要注意营养均衡。”这应该也是我们经常对孩子们说的话吧！但小林老师却对家长们说着“请让他带来山的味道和海的味道”，在午餐时，他和夫人就拎着桶逐一检查孩子们的饭盒，谁少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就从相应的桶里给孩子们添上菜。更为巧妙的是，当孩子们认为小豆豆黄色的鱼松是“山的味道”时，小林校长就耐心地给孩子讲解了它的来源与做法。于是，午餐也变成了孩子们”自主，探究的课堂，是他们快乐的课堂。

虽然本书只是讲述作者小学时的一段真实故事，但是这里面要含着教书与教人极深的教学理念。

一、教书首先是为了教人，从学生的角度教育人。

教书是为了教人，不是为了教书而教人，在我们传统的教育中，往往是学生犯了错误学习成绩下降，然后老师就帮学生分析成绩下降的原因，应该如何去纠正，又比例现在的学生上网吧打游戏的很多，学生被家长或老师发现之后，早就低下头，因为他们心里老早知道这样做是不对的，但是游戏之所以称之为游戏，它的确有吸引学生的地方，即使教育之后，还是有学生屡犯不止，那么试问这个教育还是有效的教育吗？为什么这个教育无效了呢？试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》： 学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者大路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们将各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程。因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写，或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，非常不容易，所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。我记得小时候，我们孩子时都喜欢涂写，因为大人要骂在家里是不敢涂写的，所以就在公共场所的白墙上或者某个自己讨厌的朋友家墙上涂，在学校里也只敢在废纸上乱涂写，在课桌上甚至地面上乱涂写也要挨骂，老师没有正确引导学生，只是一味的压抑，概念里只有对

与不对，纯粹为了教书而教书，《粉笔》中小林宗作却是以引导为线，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育孩子，以教人为先，并在其中授知，多好的育人之法啊！回顾我们是如何教育学生不要上网的，苦燥乏味的陈述不要上网的理由，上网打游戏的害处……我们从自己的角度苦口婆心的进行所谓的教育，换来的是学生怎么也不理解不明白。

二、教书教人中尊重学生，甚至配合学生。

新课程理念下师生关系应平等和谐、互相尊重，学生做错了事经教育似乎学生都会向老师道歉，那么老师会不会因为犯错而特地向学生道歉呢？我想做到恐怕不多，试看《窗边的小豆豆》中的《尾巴》，一位老师在上进代论初步知识时随便问了高桥君：“有没有人还有尾巴呢？高桥君，你有没有呢？”而被校长先生责怪。因为，一般孩子身体上没有任何缺陷，即便老师问有没有尾巴，也一点不会在意，但高桥君是一个侏儒，先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他取得所有的一等奖，总之，为了他们能够去掉自卑的心理，以及我比别的孩子劣等的想法，先生尽了他能做到的种种努力。后来女老师哭了：“确实是我做错了。我怎么向高桥君道歉才好呢？”偷听的小豆更深切地感受到校长先生的确是他们的好朋友。看到这里的时候总在想高桥君没有向校长告状，校长也仅仅是在听课里发现这个小小的错误而发火，女老师后来也为如何道歉才能弥补而想办法，校长特别配合高桥君设计了运动会，使他有机会站在领奖的台上，也许我们的教育是否在除了尊重学生之余，还要配合学生，设计些活动鼓动激励某些学生，尽可能让每一个学生都健康成长。

三、教书教人之效————生敬师爱校

教书教人之效最佳的见证是生对师长和学校的态度。在《窗边的小豆豆》一书中《破学校》体现的更加明显。一次，外校的小朋友齐声唱：“巴学园，破学校！走进去一看，还是破学校！”小豆豆心想“太过分了！”他们还朝巴学园门口跑过来大叫着：“破学校！哇——”一边一哄而散，小豆豆追出去了，但是没有赶上，她觉得不甘心，并且不知不觉地唱起歌：“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”紧接着是所有巴学园的孩子也齐唱着，那一天巴学园的“驱逐铃”比平时的任何一天响得都要晚。我想我们的学生能做到如此，我们的教育也就是成功的教育了。小豆豆这种自觉的填歌词自觉的唱起来自觉地维护学校的行动对于一个教育者来说真是比任何礼物都要珍贵！

其他的先进的教育理念、合理的教育方式与方法都让我觉得作为一名合格的教师都应该去看看。真的，有些一句话就代表了一种思想，含义很深刻悠远，比如《“真是一个好孩子”》中，小林宗作先生看到小豆豆就会说：“你真是一个好

孩子！”小豆豆就高兴的笑着说：“是啊，我是一个好孩子！”如果一个大人仔细地听这句话，就会发现，“真是”这个词中，含有非常大的意义：“虽然别人觉得你有好多地方不像是一个好孩子，但是，你?真正?的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。”正是这么一句宝贵的话，决定了小豆豆的一生，如果没有先生的这句话我们很难想象今天的小豆豆即黑柳彻子是什么样子的。其中深感小林宗作先生师德地伟大！作为教师，我想我们一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的生活中潜移默化的影响学生教育学生！

《窗边的小豆豆》这部作品能够打动人心，除了展现一个学习乐园之外，我想最重要的原因是它表现了人性中最真、最无心机的纯净的东西，听着小林先生的话，自己的心会安静下来，每个孩子出生的时候他没有选择的权利，而每一个父母都是疼爱自己的孩子的，不管他是健全的还是残疾的， 都希望自己的孩子长大后能受到最平等的教育， 如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合，我相信每个孩子都能健康快乐的成长，不止是身体上的健康，更是心灵上的健康。小豆豆无疑是幸运的，是小林校长给了她最适宜的土壤，他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识， 掌握自然地节奏和韵律， 希望孩子们尽可能的保持自然的性格。 总之这是一部让人回味无穷的作品，是所有识字的孩子都应该一读的书， 让曾经是孩子的人读了以后仿佛又回到了童年的书。