《第一次抱母亲》读书笔记(精选多篇)范文

第一篇：《第一次抱母亲》读书笔记

我读了一篇文章，叫《第一次抱母亲》，这个故事让我的心一颤一颤的，眼泪在眼眶里打转。

故事讲述了一个母亲用89斤的身体为儿女挑100多斤重担。这是多么的沉重呀，母亲的身体怎能承受的住呢?可为了儿女，母亲承受下来了，这是伟大的母爱呀!

在印度曾经发生过这样一个真实的故事，一位名叫塔蜜莎维的母亲牺牲了自己，换来盲人儿子的光明，使她的两个儿子能看见七彩的世界。又是一个感人的故事，但这是生命的代价。我们的母亲虽然没有付出到这种程度，可点点滴滴的小事也足以让我们感到温暖。儿女们能够理解母亲，去孝顺母亲，也能使母亲感到欣慰。

记得那一次，妈妈的第一根白发被我拔了下来。“女儿长大了，我也已经老了。”望着第一根白发妈妈感慨地说。“妈妈，您没老，您还年轻着呢!”我是这样笑着对妈妈说的。在我心里，妈妈永远是最年轻的，最美丽的，可一根白发却确定了妈妈的年龄，妈妈的青春一去不复返了。的确，妈妈的面容早已失去了光彩，神色也大不如从前;家庭沉重的负担，使妈妈的身体变弱，抵抗力变差，而一大堆繁琐的事情，也常常搅得妈妈心烦意乱，疲惫不堪。当每天晚上看着妈妈拖着疲惫的身躯劳累地回到家，不住地咳嗽时，我的心里一阵酸痛，因为妈妈生病了，但为了我，她依然要带病上班，连看病的时间都没有。可做为妈妈唯一的女儿，看着妈妈越来越憔悴，我却不知能为妈妈做些什么。

其实能做的事情很多，一杯热水、一次100分、洗一洗碗、扫一扫地，都能让妈妈感到开心。或许有人认为，长大挣几万元，几十万元来给母亲养老就是最好的回报。这种想法是错误的。母亲不求儿女任何回报，只求你对她的一份孝心，一份挂念，母亲便能满足了。

心里顿时想起小时候经常唱的一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块儿宝……”妈妈的爱永远陪伴着我，儿我也不会辜负妈妈对我的期望。

第二篇：《第一次抱母亲》读书感受

《第一次抱母亲》读书感受

通过学习了《第一次抱母亲》这篇课文，我懂得了怎样去爱别人，也知道了家人一直在默默地为我付出一切。这次我决定给外婆一个意外的惊喜，拥抱她，对她说一句温暖的话。

早晨一起来，我便兴冲冲地走到正在厨房做饭的外婆面前，一下子抱住了她，大声地说：“外婆，您辛苦了，您每天都为了我而操心劳神，我爱您！”外婆顿时怔住了，眼圈渐渐地红了，泪水在眼眶里打转，仿佛又多了几条皱纹，众多黑发中又多了几根白发，外婆再也忍不住了，泪水哗地一下子流了下来，背弯了一点，这是幸福、欣慰的泪。

我心里愧疚极了，小时候的一幕幕如同放映片一样浮现在我的脑海里：当我还不懂事时我洗澡总会把水撒得到处都是，把外婆忙坏了；每次做作业时，我都会把头埋得很低，脸几乎都要贴到本子了，外婆就会来提醒，可我每次都不听，现在我终于戴上了厚厚的眼镜，早知道当初听外婆的话，也就没有这样的后果了；每次考试前外婆都会抛下她的家务活来帮我辅导数学，可是每次都考不好，我真是太对不起外婆了！想到这儿，我也不禁潸然泪下。

外婆对我的爱就像一壶清水，滋润着我，让我茁壮成长。我也应该用优异的成绩来回报她，平时力所能及地为她分担些家务活，用一颗感恩的心去爱她！

第三篇：《第一次抱母亲》

第一次抱母亲

星湾 孔庆振

第一次抱母亲的经历，母亲的伟大和儿子的一片孝心，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。

训练点：通过反复朗读感受母爱的伟大，从而自然地产生对母亲的孝敬之情。

第一课时

一、情境导入

（一）同学们，当你的母亲生病或者非常劳累的时候，你们有没有帮助或者照应过她？请一位同学用一两句话说说你的经历。用一句话说说事后有什么体会。

（二）真得很感人，谢谢你把这段难忘的经历给大家分享。你真是个懂事的孩子。

（三）那么，咱们今天要学习的新课当中，文中的我又有什么难忘的经历呢？今天，咱们就一起来学习第13课，齐读：《第一次抱母亲》。速度再快一点——（再读）；像说话那样自然——（又读）。

二、自由朗读，整体感知

（一）围绕这个课题，你有什么疑问？（学生可能会问：

1、为什么是第一次？之前有没有抱过？

2、作者为什么要抱母亲？等）

（二）不着急，带着这样的思考，请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。

三、字词突破，初读重点段落。

（一）字音都读准了吗？课文都读通顺了吗？出几个词语考考大家：文中作者对护士说了这样一段话：

? 出示：

在我的记忆当中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻．．．．．山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是．．．．．

叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那．

么重的担子。 ．．

1、 指名读。（相机指正字音。基本上读通顺了。）

2、 这段话比较难读，原因在于这段话藏着三个多音字。

（1） “背上背着妹妹”，比较简单，身体的一部分，名词，四声；动词，把东西用背驼

起来，读第一声。指2名读，齐读。

（2） 挑，比较简单，挑水。挑战。

（3） 担，重点讲。担子，有两个读音，在这里读第四声，在这里的意思是：挑东西的

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用具，多用竹、木做成。它还有一个读音，第一声：①用肩膀挑②承当，负责。

从多音字的意思去记多音字的读音，是学习多音(请你关注：WwW.HAoWOrD.CoM)字的一种好方法。担的字义你理

解了，你能否读好这些词语：

出示：担水担子担负重担担惊受怕

（4）请大家齐读这段话，看看这些难读的字音你能否读准。

3、 我注意到刚才在朗读的时候，同学们重读了一个成语：翻山越岭。很好。

? 出示：在我的记忆当中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的

担子翻山越岭。 ．．．．

（1） 教写翻，如何写匀称，写好看：右边的“羽”，左“习”在短横处起笔，右边“习”

要高于左边“习”

（2） 解释翻山越岭。先字面：翻，翻过；越，越过，跨过。翻山越岭连起来怎么讲？

翻过一道道山，跨过一道道岭。

再语境：这是字面上的意思，把它放到文中呢？

? 出示：在我的记忆当中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的

担子翻山越岭。 ．．．．

母亲翻山越岭，说明她走过了不少山路，很是艰辛。翻山越岭懂了吗？

（二）再读这段话。

? 出示：在我的记忆当中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的．．

担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，．．．．．．．．母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身．

体，去承受那么重的担子。 ．．

指1名，齐读。

（三）课文中还有一段话，是课文的高潮部分，这段话中的每一个字、每一个标点、每一个字的背后都藏着作者的情感。

? 出示：我坐在床上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容

易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来??

1、 指名读一读，很好很通顺。

2、 这篇课文是作者回忆第一次抱母亲的经历，语言朴素，读这篇课文的时候，要像说话

一样自然，这样才能把文章读出韵味，读出感情。谁再来试一试，像说话一样自然，指明。

3、 同学们，读课文应该这样，反复读，多读几遍，才能把书读熟，把文章读懂，让读书

变成一件有味道的事情。谁再来试一试，像说话那样自然

4、 你读得真好，我注意到了，你在读的时候，不仅注意到了语气，像说话那样自然，你

还注意到了文中的标点：可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来??省略号的背后也是有语言的。换成句号：怎么读？换成省略号呢？

? 对比出示：可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。

可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来??

5、 有这个省略号，此时无声胜有声。注意这个省略号，并像说话那样自然，咱们再次齐

读这段话。

四、理清脉络，概括大意

（一） 很好，同学们，就用这样的语气，再次自由朗读整篇课文，要求，每读完一个自然段，

停下来想一想这段话写了什么内容，想好了，紧接着读下一自然段。开始。

（二） 请同学们打开补充习题，第 题，已经帮我们划分好了段落。很据你刚才思考的内容，

你来做一做这道题。先概括第一段。一分钟。

1、 写了??（不能用写了）??的事。（是一个短语，不是概括段意）（让学生指出错误

点）

2、 长长的，用原文的对话写的。（近期我们训练的内容就是从人物的对话中概括课文的

主要内容，《公仪休拒收礼物》是，《我不是最弱小的》也是，这篇课文也是，我们知道从对话中概括课文的主要内容，不能把对话照搬过来，而是要用一句话或者一件事加以概括。这是他的错误所在）

3、 概括得很好的。好的概括就应该像他这样。分析好，好在哪里。第一，语言简练，不

拖泥带水；第二，字迹工整，好的书写就应该像他这样；第三，概括大意没有照抄句子；没有写得过于简单；从对话中提炼主要内容也很准确。非常好。

（三） 接下来给你三分钟的时间，订正你的第一段大意，并用刚才孔老师说过的方法，概括

第二、三两段的大意。

（四） 巡视写得好的。让他站起来读一读自己写的。同意吗？同意，王嘉涛重复。第三段亦

如此。

（五） 孔老师也概括了，看你和孔老师的概括有哪些异同。

? 出示：

第一段（1）：“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲换床单时，才察觉母亲那么轻；

第二段（2—3）：“我”心里难过，回忆母亲翻山越岭的往事，护士也因此深受感动；

第三段（4—5）：“我”把母亲抱在怀里让母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。

（六） 订正。

（七） 三大段的段意我们都概括好了，如果让你概括整篇课文的段落大意，应该很简单了吧？

就是把这三句话整合在一起就行了。指名概括大意。

? 师补充出示：

“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以瘦弱的身躯挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，于是像母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，却发现母亲的眼里流出了泪水。

五、总结课堂

（一）同学们，今天咱们学习了第13课《第一次抱母亲》，初步感受了作者抱母亲的感人经历，学习了生字词，并给文章理清了脉络，了解了文章的大意。

（二）剩余的时间，完成补充习题和课堂手札。

第二课时

一、 情境导入

（一）同学们，有一种人，她尝尽了人间一切辛酸，却总是给儿女一片甘甜；有一种爱，她就像湖畔含情脉脉的红莲，一生一世不求回报??这种人，就是我们伟大的母亲，这种爱，就是人间最伟大的母爱。

（二）今天，咱们继续学习第13课，读：《第一次抱母亲》。

1、很好，老师觉得，如果你能把“第一次”这三个字读得再响亮些，就能把作者这一抱的特别之处读出来了。谁来再试一下？很好。

2、“第一次”加着重号，这是个关键词，说明作者文中记下的这一抱是很特别的，作者通过这一抱，体味到了母亲几十年如一日的默默无闻、无怨无悔的艰辛付出，体味到了母爱的博大，对作者十分有意义。

3、再次齐读课题。

二、 抓住两个“没想到”，感悟“抱”中之情

（一）第一次抱母亲，对作者来说，非常特别，因为这一抱，他就抱出了两个“没想到”，你找到了吗？

（二）出示两处没想到：

? 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过? 猛，差点仰面摔倒。 我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。

（三）先来看第一处没想到。（感触第一处没想到，体会作者的意外吃惊）

? 出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我

用力过猛，差点仰面摔倒。

1、 谁来读一读作者第一处的没想到？指名。

2、 基本上读通顺了，不错。如果你能够注意我抱母亲的动作：托住、托住、使劲一抱、

仰面摔倒，就能读得更有感觉了，你再来读一读。

3、 同学们，这是作者第一次抱母亲的第一处的没想到，他没想到什么？生：母亲轻轻的。

4、 是的，母亲生病住院，要换床单，（师边做动作边引读）我左手——，右手——，使

劲——，由于不了解母亲的体重，这样一抱产生的后果是，没想到——，我——，差点——。

5、 同学们，透过这没想到，作者多少感觉有点——意外、吃惊、诧异等。

6、 板书：意外、吃惊。

7、 来，谁再来读一读，读出作者的那份意外与吃惊来。生读。通过你的朗读，我感受到

了母亲很轻。但是我还没有感受到作者的那份意外的心情。谁再来读。指名。很好。

8、 我感到吃惊、意外，护士却很生气。指名读接下来护士、母亲与我之间的对话。

9、 你读得很好。不仅像说话那样自然，而且我留意到了她再朗读的时候特别注意到了一

个词：责怪。责怪是责备吗？不是，用责备就太厉害了，那不符合护士的身份，因为

他们毕竟素不相识。换成埋怨行吗？也不行，那就少了一份对母亲的关爱，对母亲的着急。你的母亲病成这样，母亲这么轻，你怎么用这么大劲呀，所以含有一点责备，这是护士的心情。自己先练一练这句话，然后我找同学来分角色朗读这段话。

? 出示：护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我

妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”

10、是啊，母亲竟然这么轻，我的心里很——难过。板书。

11、过渡：我为什么很难过？请三位同学分角色朗读2、3两小节，一起走进作者的记忆

当中去。

（四）再来看第二处没想到。（感触第二处没想到，体会作者的难过）

1、 在我的记忆当中，我一直以为母亲是什么样的形象？用文中的一个成语回答。（力大

无穷）

2、 也就是咱们一开始找到的第二处没想到这个句子。

? 出示：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。

3、 从什么地方可以看出？生：“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多

斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”

4、 母亲如此坚强，如此能吃苦耐劳，在我的眼睛里，她是高大的，是力大无穷的。但是，

“逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑”，母亲为什么总是自己来挑重担啊？是因为母亲力大无穷么？

5、 那到底是什么力量，使母亲她那80多斤的身体竟承受这么重的重担？生：母爱的力

量

6、 对！母亲的力量不是无穷的，但是母爱的力量却是无穷的！

7、 怪不得护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”

8、 过渡：每个母亲都是为了孩子，为了家庭，为了生存，用那柔弱的身躯去承受那么重

的重担，让我们一天天长大，而母亲，却一天天老去！而文中的我竟然一直以为母亲力大无穷！却不知道——生：母亲竟然这么轻！

9、 指名再来朗读这段话，说一说你体会到了作者什么心情。

① 难过。是啊，活了这么多年，竟然不知道母亲这么轻，母亲生病了，我却发现了，

心里确实很难过。

② 自责。是的，作者责怪自己不细心，没有察觉到母亲这么多年来一个人扛下来的艰

辛。

③ 愧疚。是的，作者惭愧不安，为这么多年来没有主动分担母亲的重担而感到愧疚。

10、 课文学到现在，看来大家对这一段话都理解了。出道题考考大家。出示两个“担子”。

孔老师告诉大家这两句话有两个“担子”，但在句子中的意思并不一样，你自己读一读这两句话。

? 出示：

①在我的记忆当中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

②我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

11、 指名读两句话。

12、 做补充习题。“担子”：①挑东西的担子，文中指母亲挑的一百多斤的东西；②指母

亲为家庭、生活承担的责任。

三、 定格动人画面，体味其中深情

（一）作者也终于从这个让他“差点仰面摔倒”的一抱中，顿悟出母亲的爱，和母亲的坚忍，更感到母亲这一辈子生活的艰辛！于是作者突发奇想，想做什么？抱母亲入睡。

（二）请同学们一边看着书上70页的插图，一边听老师读最后一小节，在我读的时候，边听边想象，一起走进这对相互依偎的母子。

（三）师配乐朗诵最后一小节。

（四）音乐声降低，听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

（五）你是怎么理解母亲眼角流出来的泪水的？（是幸福的？是激动的？还是别的？）

1、 生：我觉得母亲流的泪水是欣慰的。

师：欣慰的泪水。仅仅是欣慰吗？还有吗？

2、 生：我觉得母亲流出来的泪水是高兴的，幸福的。

师：恩，儿子懂得了报恩，有多少母亲才能得到这样的拥抱？幸福的眼泪，真好。

3、 生：我觉得母亲流的泪水是感动的。

师：感动的。还有吗？是苦的吗？

4、 生：我觉得母亲流下来的泪水是激动的。

师：激动的。

生：我觉得母亲流的泪水是甜的。

（六）师：是甜的。但是，我给你加一点儿我的体会，我觉得是又苦又甜的，走过的路是多么不容易呀，现在是甜的了。同意吗？（生齐答：同意。）母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。

（七）其实，此时的作者是想用这一抱，来报答母亲。板书：以“抱”母亲来“报”母亲

（八）想不想伴着优美的音乐读一读这段话？齐读。

（九）这泪水中包含着母亲的酸楚与欣慰，儿子理解了母亲的艰辛与伟大，母亲知道了儿子懂得了回报，所以会幸福，会流泪。这样的画面，不论谁看了，都会为之动容。此刻，无声胜有声。而在这安详的寂静中，你感受到了什么？你想到的是什么？你想说些什么？伴着音乐，把你想说的话写在补充习题第题下。

四、 小结升华，结束教学

孩子们，现在的你们，不可能，也不必去抱起自己的妈妈；但老师希望，《第一次抱母亲》这篇课文能永远留在你的心里，让我们永怀一颗感恩之心，当我们的亲人老去时，他们站也站不稳，走也走不动时，别忘了伸出你拥抱的双手，就像小时候，他们抱你那样??

第四篇：第一次抱母亲反思

《第一次抱母亲》教学反思

锦绣小学 李志国

在语文教学中教师应确立学生的主体地位，引导学生多读、善思、合作讨论。教学《第一次抱母亲》后，我对读、想、议在课堂教学中的实践形成了如下点认识：

一、要在情境中读。学生只有沉浸于情真、意切的情境中，方可读得“深情并茂”。为此，我在教学伊始播放了《懂你》，创设了浓浓的亲情氛围；在品读课文时，我精心预设了一段段唯美的导语，引领着孩子们的精神之旅，并外化为动情用心地朗读。

二、要在感悟后读。感悟是个性阅读的灵魂，是学生品读课文，形成个人价值观的重要环节。没有个性感悟的读，是无本之木，是不能触及学生心灵的。在教学本课时，我注意引导学生自由感悟，从字里行间去感受这对母子之间的爱。如学习课文第二段儿子说的一番话时，学生在感悟了母亲为了这个所付出的艰辛，体会到“重担”“翻山越岭”等词语的含义后，孩子们的朗读已力透纸背，也许孩子们已是文中的“我”，正在用朗读感受母爱呢。

三、要在读后加深理解。感悟——朗读——理解，这是一条引导孩子阅读学习课文的良性循环轨迹，在感悟读后一定要要再次创设问题情境，孩子的理解会更为深刻。学习最后一段时，在引领孩子们悟读到“母亲的泪水又苦又甜”时，再次诱发孩子的情感，让孩子说说：你想对作者，对母亲，或者就对自己说什么呢？“一石激起千层浪”，孩子们激情奔放，直抒胸意，情深至切。

四、要在议中深化理解。读、想、议三位一体为语文学习有效性途径，充满智慧火花撞击的讨论是能深化孩子的理解，让文本的价值观与孩子的内心协调一致，并沉淀在心灵深处。阅读本课教学设计，处处可见“议”，如在走进“我”的内心时，组织小组讨论：“愧疚”是因为自己做错了什么事或没有尽到责任而惭愧。想儿子觉得自己做错了什么，没尽到什么责任而对母亲感到“难过”、“愧疚”？学生在畅所欲言的讨论中形成了共识，更为母子之间的亲情感动。

第五篇：第一次抱母亲的读后感

今天我们学习了“第一次抱母亲”这篇课文， 故事讲述了一个体重只有89斤的母亲为儿女们挑100多斤的重担。这是多么的沉重呀，母亲的身体怎能承受的住呢？可为了儿女，母亲承受下来了，这是伟大的母爱呀！课文主要讲了作者在母亲生病时第一次抱母亲。可是作者发现母亲竟然这么轻，“我”心里很难过！在作者的印象中，母亲是力大无穷的，通过“我”抱母亲，母亲也被“我”感动了，留下了幸福的泪水！

我也被深深地感动了，在我的心中母亲一直是伟大的。学习了这篇课文，让我明白了母爱与关怀，这些也是用金钱是无法取代的！也是无法用物品替代的！一个简单的拥抱，一些贴心的话语，甚至一杯热乎乎的奶茶。。。。。。就会让母亲感到幸福和快乐的！她深切的爱着我们，使我们活泼快乐，让我们健康成长。

让我深受感动的一句是“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭”。这里能看出母亲的辛劳，母亲为了孩子，承担起家庭的重担！这使我深受感动！ “我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。这句话让我体会到母亲很伟大，因为但逢有重担，母亲是舍不得让“我”干。

通过读《第一次抱母亲》这篇课文，让我想到了我的妈妈，我的妈妈也很伟大！记得有一次，我发烧了，妈妈像火箭一样飞快地跑到药店，急匆匆的买了药，回到家，妈妈耐心的喂我吃药，然后在想尽千方百计的给我做好吃的，妈妈在我的心里是无人能取代的，也是最伟大的人！我想对妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢您这些年对我的照顾，等我长大了，我一定好好的孝顺您！我不会辜负你对我的期望的！”

最后，我还是想到了我自己，我觉得我自己做的还不够好，比如说：我有时会发点小脾气、对您不够尊敬。。。。。。我以后一定会克制住自己的！

啊！总之，我们一定要好好孝敬自己的父母、善待自己的父母。。。。。。那样，妈妈就会心满意足。她的辛苦也就不会白费了。