《吴绍萍事迹》读书笔记(精选多篇)

正文

第一篇：《吴绍萍事迹》读书笔记

“教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业”看到这句话之后你能马上理解这句话的意义所在吗?作为一名刚刚踏入这个岗位不久的年轻教师老说是没办法完全理解这句话的意义。在寒假中看了吴绍萍老师教书育人的先进事迹之后让我感受到了其中的内涵，让我相信教师的潜力，同时也坚定了自己向热血教师学习，积极、踏实、思考着实践于教育事业第一线的信念。

在阅读她的先进事迹中我发现其中一段的内容介绍“她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。”27年的时间是一个比较漫长的时间，但是吴绍萍老师却始终如一的坚持下来了。每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册。完成这些事情不难，难的是吴老师这份毅力，我觉得这也是我值得好好学习的地方之一。

吴老师爱孩子赛妈妈，她对孩子都是一视同仁、尊重孩子，促进每位幼儿在不同水平上发展。我也认为尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。幼儿园教育《纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

今年我带的是小班，刚入园的幼儿对幼儿园比较的陌生，这个时候对于这些哭的孩子我们首先要有的就是耐心。在观看吴老师事迹的视屏中我也发现了吴老师对于孩子的那份耐心。班级的孩子有动作慢的，有性格开朗的，有做事毛糙的，有不爱讲话的，有脾气死拧的等等，无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。这个时候我要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发展。

作为一名幼儿园老师都知道，这份职业特别需要的是爱心、耐心。吴绍萍老师27年中无时无刻的爱着这些孩子，对于这些孩子的照顾胜过于自己的孩子。这一份伟大的精神是多么值得我们学习。我自己也知道，在班级中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到关爱。

我记得上个学期我们班的(好范文网wwW.HaoWord.cOM)晨晨是典型的调皮大王，捣乱鬼。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，与小朋友共享快乐。晨晨特别喜欢动画片“米奇妙妙屋”中的片尾曲和舞蹈，所以在休息的时候我总会鼓励他在小朋友面前表演。在班级小朋友的鼓励下，晨晨与班级的小朋友很快就能融入到一起了，一个学期下来他的进步很大。做一位有幼儿园教师也是有成就感、幸福感的。

吴绍萍老师值得我们学习的地方还有很多很多，而我的教育之路才刚刚起步，要走的路还很长很长，我要始终带上激情和自信，一步一个脚印地前进，向着幸福迈步!

第二篇：吴绍萍事迹学习心得

关于吴绍萍事迹学习心得

今天学习了关于《吴绍萍先进事迹报告》的材料，她的事迹深深的感动着我。作为一个在校的实习老师，我可以在她身上学习很多东西，她甘于奉献的精神、刻苦钻研的意志。

我所学的专业所面对的教育对象和吴绍萍老师所面对的教育对象是一样的，我能体会到她工作的辛苦。尤其是一名幼儿园的老师，幼儿园里面有的个别孩子智力低、生活不能自理，以致发展落后，然而这样的孩子在吴绍萍老师无微不至的关爱与孜孜不倦的奉献下，他们的发展能达到和园里其他孩子相同水平。让我深深的感到吴绍萍作为一名教师强大的责任感。

吴绍萍“爱园胜爱家”的态度给我给我留下了深刻的印象，她的态度是她做好一切事的前提。我要向她学习，在自己学习工作的路途中端正好自己的态度，全身心投入到自己的学习工作中。

在他身上我还找到了一种学习的精神，他从教27年来，不断的学习，为自己充电，积累经验。把自己的经验运用到教学中。并且，他毫不保留的把自己的经验传给新来的老师，关心新来的老师，在这一点上，我又发现了他奉献的精神。

吴绍萍老师的事迹给了我很大的鼓舞，以后我会在学习工作中向她一样，有坚定的意志和上进心，时刻学习，要甘于奉献，运用自己的专业知识帮助需要帮助的人。作为一名党员，我要将吴绍萍的事迹传播给身边的每一个人，带动大家向吴绍萍学习。

2014年10月21日

第三篇：吴绍萍事迹学习反思

学习吴绍萍感人事迹的体会

于霞

我学习了优秀教师吴绍萍的感人事迹，她的精神确实值得我们每个老师去学习。吴邵萍老师从事教育27年，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，是我们学习的楷模。她爱生如子让我感动，27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

吴邵萍同志“爱孩子赛妈妈”。我深深地记得故事的内容： 1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫小凯的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉时天天都被恶梦惊醒，她就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，小凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管腰酸背疼，浑身困乏不适，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。她班上有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯也达到同龄幼儿的水平。吴邵萍像慈母一样关心爱护每一个孩子，像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。而我们大多数老师评论学生，最主要的标准是成绩，对优秀生，自然是成绩一优遮百丑。课堂上贫嘴，老师会美其名曰思维活跃；偶尔睡睡觉，老师会谅解他是看书累了；违反了纪律，老师也

只是轻描淡写地说一两句。而对学习差的学生就不一样了，贫嘴影响老师上课情绪；课堂上睡觉是懒惰的表现，是成绩不好的根本原因；违反纪律那更是整体素质差的表现。正是老师的这种偏见导致了一种恶性循环：老师越看不上眼，学生越自卑，破罐子破摔，老毛病不改，新毛病不断，气得老师无计可施，失去信心。一个人的素质是多方面的。我们现在强调素质教育，就是要从全面提高的角度来培养学生。那么，我们看待一个学生也不能只以成绩为标准。古人云：“闻道有先后，术业有专攻。”如果我们不从挑刺的角度来看学生，而是换成赏识的眼光来评论学生，你会发现所谓差生的许多优点。比如，有的学生学习成绩不好，但体育方面有特长，在相关的活动中为班级争了优，老师就可以借机对他进行鼓励，让他在老师赏识的目光中感受到爱，在同学的掌声中找到自信，同时，也使他为以后的不断进步迈出关键的一步。一位名师曾经说过：爱是教育的永恒主题。热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。把更多的爱献给“差生”，是教师教育教学工作取得成功的重要“武器”。今后我将会尊重每一名学生，关心每一名学生，给每个学生以母爱，努力造就每一名学生。特别是那些后进学生，我会像吴邵萍同志那样努力用爱心、情感去感化他们，而不是挫伤他们的自尊心、上进心。不会单纯地以学习成绩论“英雄”，要把更多的爱献给“差生”，用高尚的师德感化他们，激励他们迎头赶上。作为教师，我将会用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我最大的幸福，同时也实现了我的价值。

第四篇：学习教育先进者吴绍萍优秀事迹心得

爱——就是教育

学习教书育人楷模吴邵萍事迹有感海安县胡集镇中心小学严伯美

16日，学校给我们发信息，叫我们到学校网站上学习吴邵萍老师的先进事迹，我就想：这肯定又是一位伟大的教师。我赶紧打开网站，走近吴邵萍。

吴老师她 “平凡中见伟大”，她爱岗敬业、爱生如子，她刻苦钻研、勇于攀登，她潜心探索、开拓创新的勤奋精神，她志存高远、乐于奉献。

在吴老师的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说的，而且也是这样做。作为一名教师，教育工作的核心就是一个字——“爱”。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进师生之间的感情，使孩子不再对你敬而远之，也可以使孩子不再惧怕你，而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。

爱孩子还要信任孩子。老师要相信每个孩子都有他的优点、长处，相信每个孩子都有积极进取的愿望，善于发现孩子的闪光点，帮助他们长善救失。

总之，我们学习吴老师，就是要学习她坚定的理想信念，学习她忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于教育事业，在建设中国特色社会主义的伟大征程中贡献青春智慧和力量。理想是人类前进的动力，“人没有理想就象鸟儿失去了翅膀”，作为一名教育者，我们也只有

坚定理想信念，才能百折不挠、成就事业。让我们发扬吴绍萍老师爱生如子的高尚品德，做一名孩子喜欢的好老师。

第五篇：学习吴绍萍老师事迹心得体会

学习吴绍萍老师事迹心得体会

园里组织向全国优秀幼儿教师吴邵平同志学习的活动。通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。同时也让我们感悟她那平凡中见伟大的师表风范。

通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们经常在学期结束时，评定学生为“三好”或“五好”，老师也应该有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那肯定是一位好老师。

吴邵萍四字箴言里第一个就是“爱”，吴邵萍对园里所有的老师第一个要求“发自内心地爱孩子，这样孩子才会亲近你，喜欢你，粘着你”。幼儿园里孩子更需要我们细心关爱他们。是啊！当我们去跟别人索取的时候，我们自己又付出了多少。从此在和孩子说话玩游戏时，我都主动蹲下来和幼儿交流，这样的视线是平的，让幼儿更有贴心感。

吴邵萍第二爱就是爱园里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顾好身边的每一位教师，从不计较个人得失。当我看到，吴老师在父亲住院从未请假时，我又自问：我们在工作和生活中出现困难时，为什么就没有那样克服精神？

吴邵萍在她平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大人格。她经常鼓励年轻教师“不要怕，不要退缩”。

吴邵萍的爱园精神也给我留下了很深的印象，她从未因家庭的原因而影响到工作。态度决定一切，作为一名幼教岗位的新成员，我更要端正自己的态度，踏踏实实的工作，认认真真做事，把自己没有能力做到的事，用态度补上去。幼儿园里的领导总能为新教师着想，让新教师和优秀教师结对，并且为新教师提供了很多的学习机会，让新教师在遇到困惑时能及时得到帮助，使新教师在成长的路

上少走弯路。在这条成长的路上，我也受到了这样的待遇，给予机会、给予鼓励、给予帮助，让我得以和年轻教师同进步同成长。

孩子是祖国的未来，我想教师只有尽心尽职才不愧拥有这样的称号。