《告别天堂》读书心得(精选多篇)

正文

第一篇：告别天堂

《告别天堂》读书心得

2014481145美术教育郭耀方从书名上来看，就非常有意思，《告别天堂》；告别美好，或者是告别死亡。因为天堂永远只有这两个意思。

看第一段的时候我还以为是一个刻骨铭心的爱情故事，但是我错了。看完这本书我就知道我大错特错了，这不是一个只有爱情的言情小说，就如笛安在简介里写的那样：“‘青春’只是背景，‘爱情’只是框架，‘成长’只是情节，而我真正想要讲述和探讨的，是‘奉献’。”

《告别天堂》里有五个孤独的孩子，笛安是这么说的。可我觉得那是五个可爱的孩子；温暖而倔强的天杨，绚烂而脆弱的方可寒，有点坏其实不太坏的肖强，傻得可爱的周雷，还有明明比谁都敏感却羞于承认的江东。要在里头挑一个最爱，我估计会选周雷。至少他最后弄清了他想要的到底是什么，而江东，他清醒得太晚了。

其实天杨与方可寒就像是一个人，只是她俩的生活背景不同，如果方可寒有天杨这种家庭条件，她也一定是个温暖的女孩。所以她俩比起来，我可能更偏爱方可寒一点。不是因为她最后得病去世，而是觉得她比任何人都要坚强，在每个人骂她是“妓女”的时候，还会大胆地勇敢向江东表白。我认可她的坚强，也相信她心中还是有一个很干净的花园存在的，那是她为了生活不得不放弃的天堂。天杨是个很感性的人，一定不是双鱼座就是金牛座，骨子里的倔强。江东曾经就是她的全部，即使知道江东喜欢方可寒，她都还是不愿放手。傻得让人心疼。可想一想，谁没有那风花雪月，轻狂的时候呢！年轻时的傻是一种权力，一种只有年轻人才有的资本；时光过去了，再想傻，都傻不起来了。过了那个年少轻狂的年纪，就再也不可能跟“疯狂”二字挂上钩了。岁月就如同宇宙中那看不清摸不着的黑洞一般，吞噬的是我们的过往，我们的俏丽容颜，我们的激情与热情。我们往往是外形未老，心先老。在天杨心里，江东始终是她的最爱，不论有多遥远的距离阻隔。而江东、肖强，周雷，其实我对这三个男孩超无语的，都是喜欢天杨的，默契真的不止一点点。不过我很想用巴掌打江东与肖强，他俩用不同的方式伤害了天杨，要我是天杨的好朋友，我一定不会冷眼旁观。

周雷，最后跟天杨在一起的男人，很棒！不过我想说，他早干嘛去了！早点保护天杨，也许天杨还不会被那两个魔鬼糟蹋。

只能说，这一切都是命中注定。要是以后我真的会嫁人，那我肯定也会像今天怪周雷那样怪他来晚了！

最远的你是我最近的爱，每个人心里或多或少，都会有初恋的影子。那是所有人都代替不了的美好。

但只是告别，不是永别，曾经的美好，无论过多久，每个人都有资格把它永远珍藏。

第二篇：读书心得心轻上天堂

心轻上天堂

每天，我们奔波于城市的灯红酒绿之间;每天，我们穿梭于城市的车水马龙之间;每天，我们奔走于城市的匆忙繁华之间。生活中的每一天，我们都在奔波，都在穿梭，亦都在奔走！只是每个人奔波、穿梭、奔走的心态、方式不同罢了！

有人为了追逐物质与享受，奔波于城市的灯红酒绿间;有人为了追逐声明与义利，穿梭于城市的车水马龙间;有人为了温饱与生存，奔波于城市的匆忙繁华间??

生活中的每一天，我们都在奔波、穿梭、奔走。我们留给城市的永远是一个匆忙的背影;我们留给自己的，永远是一副疲惫的躯体;我们留给家人的，永远是一连串的“忙！”

日复一日，年复一年，时光荏苒，岁月飞逝。当我们渐渐老去时，回首往事，忽然发现:我们这一生，被牢牢的牵绊于物质财富中;被牢牢的捆绑于社会的名利场中;被牢牢的羁绊与生存与享受中。我们问自己:得到了什么真正属于自己的东西呢？

爱情？事业？学历？不，这些都是旁人眼里我们所拥有的东西，实际上我们并不一定拥有他们！甚至可以说:我们根本未曾得到过他们的眷顾！或许有人认为，我的想法太过偏激了罢！其实，只要我们静下心来细想，便会发现:爱情只不过是昙花一现罢了，所有成功的爱情最终都会化为浓浓的亲情;那些注定要失败的爱情，往往会在轰轰烈烈的甜美表像背后，徐徐落下帷幕，最终化作你人生长河中的一缕轻尘，留下的只是那一幕幕电影般的剧情，带有的却是你无法挽留的时间！

事业，那是别人眼中你的成就，可又有几人考虑过:在成就事业的过程中，你失去了多少弥足珍贵的东西？在功成名就之后，你被众星捧月般拱到了常人遥不可及的宝座上，可又有几人曾替你考虑:高处不胜寒？又有几人考虑过:你是否早已心力交瘁？其中的辛酸困苦只有你自己清楚罢了！

学历，这个想要功成名就的敲门砖，没有他，你可能就走不上你梦想的工作岗位;过不了你想要的生活;得不到你想要的一切。你不得不日复一日的学习，年复一年的考试。每一次为了考试而学习;为了高学历而学习;为了好工作而学习。就这样，当你拿到你想要的毕业证时;当你走上你梦想的工作岗位时;当你过上你想要的生活时;当你得到你想要的一切时，你却突然发现:你用了人生的1/3甚至更多的时间，去换取了一沓证书，其它的，你貌似什么都未曾留下！

想想这些，你貌似拥有的东西，你真的快乐吗？看看这些，另别人羡慕的东西，你真的释怀吗？当你的生活一天天好起来时，你的空余时间一天天在减少;当你的物质财富一天天增加时，你的精神生活一天天乏味甚至空虚;当你的事业一步步走向成功时，你的快乐在一点点减少;当你的学历在一步步提升时，你的镜片厚度在一点点增加;当你年老体衰，不愿迈出家门时;当你躺在摇椅上，细细回忆自己这一生的成就时。你会惊异的发现:你一生的回忆，与常人并无太大差异，真正属于你自己的东西并不多！

你每天奔走于物质、名利与生存之间，丧失了很多聆听自然、享受快乐的机会！与其这样，为何不给自己的心灵减减负呢？

用心去感受周围的一切美好;用爱去滋润身边的没一个人;用感谢去关切生命中的每一个过客;用感恩去回报生活中每一个让我们不快乐的人和事;用微笑去告诉世人:我很快乐生活很美！将温暖传递下去，让心灵轻上天堂！做一个快乐知足的自我！

2014．11．12

第三篇：《你在天堂里遇见的五个人》读书心得

《你在天堂里遇见的五个人》读书心得

一本小小的书，清新的蓝色封面，朴实的文字，沁入心脾……没有过多说教，也没有太过刻意罗嗦的细节描写，有的只是淡淡的甜甜的文字，用天堂里的五个人点亮了艾迪的一生……谁将会是我在天堂里遇见的五个人？……我想，正是因为在人间的沟通的遗憾，才造就了艾迪在天堂的所见所闻，那五个人的出现像一扇扇窗户为艾迪开启了另一双审视自己世界的眼睛，也为我开启了另一扇通往心底深处的大门。在天堂，我不想遇见我的爸爸，我的爱人，我最亲密的朋友……我要努力，在我活着的时候，和最爱的人分享一切，分享生命中的点点滴滴，不留一点遗。

很久没读过这样的文字，处处充满感动温馨。在一个冬日的中午，晒着暖暖的太阳看这本书，泪流满面，却很温暖，甚至因为这些文字感觉充满了力量，温情的力量。天堂是什么样子？人们以为天堂是乐园，他们可以在云头漂浮，在河中嬉戏，在山间漫游。但是，景色再美，没有心灵的慰藉，也是毫无意义的。这是上帝能够给予你的最好礼物：理解你生命里发生的一切，让你的生命得到诠释。你一生所寻觅的正是这份宁静。故事从结局讲起。83岁老爱迪的生命因救一名身处险境的女孩嘎然而止，醒来的他发现自己来到了天堂。天堂并不是笙歌萦绕的伊甸园，而是生活片段的交叠重现。五个被爱迪或铭记或忽略或遗忘的人轮番登场，引领爱迪寻找逝去的时光追问人生的谜底。无形间，天地间仿佛有一条巨大的锁链，爱迪只是其中一环。读完这本书的人也成了锁链中的一环，分享着同一个秘密：天堂里，会有五个人，为了五段不同的记忆，等候你长大、相爱、衰老、死亡，等着解答你最后的疑问。因为，我们每一个人都会影响到另一个人，世界上各种各样的故事，说到底都是同一个。对了，米奇·阿尔博姆的文字中，天堂的色彩是变幻不定的，迷蒙的南瓜色调、酸橙的鲜绿、葡萄柚的黄色，以及皮鞋的棕色。天堂里还有一条神圣的河，流水潺潺，阳光闪耀。天堂在哪里，天堂在米奇·阿尔博姆的字里行间。

令我感触最深的是爱迪在天堂遇见的最后两个人。爱迪失去了他的妻子，在天堂，他又见到了她。白发苍苍的爱迪哭诉着自己对她的想念，然而，依然年轻的妻子却告诉他，失去的爱情并不那么值得伤感。触手可得的爱情和难以释怀的回忆各自都是一种美感，人只体验到其中的某一种，都是遗憾的。

最后一个人，是一个小女孩，她是爱迪在当兵时误烧死的。爱迪为这个十分悔恨，扑倒在地上痛哭。他自己都做些什么呢，军旅生涯使他麻木，之后一直做一个维修工。他幼时希望做一名工程师，但始终未能达成这个愿望，他为他的一生感到悲哀……但未谙世事的小女孩却一直笑着。她用孩子的语气告诉他，她要感谢他，因为爱迪维护游乐场几十年，保护着所有的孩子们。他没有白活，因为他让许许多多的孩子有着自己的童年……

故事中的爱迪是个好人。好人做平庸的事也不会平庸的，只是，我们一直没有发现自己的价值而已。

第四篇：《天堂里，你还是老师》读书笔记

今天，我读了一篇文章，它叫《天堂里，你还是老师》，这篇文章记录了在地震中的一位老师的壮举。

那天正在上化学课时，突然之间，大地跳起舞来。“地震了!同学们赶快跑。”化学老师大声喊着。刚才还是欢声笑语的，可转眼间却变成了学生大喊“救命”的地方。门就要倒下了，化学老师一个箭步冲了上去，用高大的身子顶住了门，“快、快点、快跑!”化学老师喊叫着。终于老师撑不住了，这一位用生命来保护学生的伟大老师，被这废墟吞掉了。

这篇文章最让我感动的是这位老师不顾自己的生命，来保护孩子们，他不顾家人的悲伤，冲上去保护了孩子们，他没有为了自己的生命而冲出门外丢下孩子不管。这说明他是一名真正伟大的老师，这说明，他不是为了那一点微薄的收入而来教学的，他是真的希望看见孩子们的那一张天真可爱的笑脸!

在我们的生活中，有什么人不顾自己的得失来保护别人吗?我没有过这种经历，我只为自己着想。上一次我哥跟别人打架，那时候我们才上二年级，起因是这样的：我被那个人戏弄了，我哥想来帮我，结果打了起来。这是我引起的，我却只在那儿胆小的看着，根本没有管。那天，是我第一次看到我哥哭了，我想帮忙，可又怕被打。现在，不管干什么，我都会保护我的哥哥。

读了这篇文章，使我受益匪浅，还让我知道了“一日为师，终身为父”的道理。我长大了，如果是一名教师，也希望能成为像那位化学老师一样伟大的老师。

第五篇：应该有天堂

《应该有天堂》教案

张宏强辽宁北镇高级中学

·教学目标·

１知识与技能：分析语句，把握文章借助物象具化情感的方法，掌握多种修辞手法和运用。

２过程与方法：分组研讨，汇总研究成果，获得对文章的总体认知。

３情感与态度：体味作者深蕴文中的细腻情感，获得人性真、善、美的情感升华。·教学重点与难点·

体会作者对女儿的悼念及蕴涵在文句中的关于生命的思考。

·学习目标·

１涵泳文句，体会借助具象表达情感的技巧。

２深入分析，体会作者关于生命的哲学思考。

·课时安排·

一课时

·教学过程·

导入：周国平，１９４６年生于上海。１９６７年毕业于北京大学哲学系，１９８１年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。作为一名哲学家，他著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》。作为文学家，他著有随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》等。而作为一位父亲，他为早亡的女儿著有《妞妞：一个父亲的日记》。此文从情感的抒发上可以印证大学流传的“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平”这句话。

那么，我们对课文的学习，究竟又能获得一种怎样的艺术体验和情感体验呢？

思考：请同学们阅读课文，全班同学分为四组，１～４节、５～７节、８～１１节、１２～１３节各为一组，分别筛选出文章借助具象表达情感的语句，并讨论作者是如何具体表达对女儿的悼念之情的。

明确：各组推荐同学发表研究结果。

１现在，爸爸的手臂像一对翅膀，载着你盘旋飞翔，愈飞愈高。这是你从未有过的感觉，你不明白是怎么回事，只觉得非常舒服。“妞妞，飞吧，飞吧??”你听见爸爸在你耳旁低语。原来这就是飞。

情感抒发：回忆与女儿玩耍时的快乐与思念早亡的女儿的痛苦的叠加，更增加了思念的分量。

技法运用：比喻与想象。前者如“手臂像一对翅膀”，体现出父亲对女儿的挚爱；后者想象女儿“飞翔”的画面，感受着女儿的“轻盈”与“舒服”，充满爱意。

２你听见过小鸟唱歌，你就唱了起来，还让爸爸也唱。歌声真美，比你听过的任何音乐轻柔，像一朵朵白云，飘在你四周。

情感抒发：父亲与女儿之间，充满柔情。

技法运用：通感修辞格的运用，把具有听觉感受的歌声，比喻成具有视觉感受的白云，巧妙地把不同的感觉进行转换，贴切神奇。同时，也流露了对妞妞因为失明而不能看见美好世界的痛苦之情。

３你的声音扑闪着折断的翅膀，一次次徒劳地撞在世界的玻璃窗上。这窗户无人知道所在，无人能够开启，却确然存在，无情地隔绝了阴阳。

情感抒发：父亲失去女儿的痛苦依托在一扇无人能开启的“世界的玻璃窗”上，而女儿仿佛是这窗子外折断翅膀的飞蛾，内外世界永远被隔离。痛失爱女，其情可悲可怜。

技法运用：比喻手法，“一次次徒劳”暗含了多少无奈？又流露出父亲多少难言的痛苦？

４你在时，我抱你抱不够，因而觉得时间太少。你走了，我的怀里空了，突然发现时间毫无用处，我不知道拿这么多时间来做什么。也许时间只有一个用处，它会帮助我———不是帮助我忘却，而是帮助我一天天向你走近。

情感抒发：抒发了失去女儿之后的百无聊赖、无依无靠之情，同时，面对着“毫无用处”的时间，作者无形中增加了对女儿的思念之情。

技法运用：拟人手法。时间是一个抽象的概念，无形无声，但在文中作者却巧妙地说“它会帮助我”，一个“帮助”可见作者意欲借助时间来“走近”女儿的情感。

５在踏上归途的瞬间，我突然惊恐地想到，你被孤单单地遗弃在永恒的黑暗中了。你那么弱小无助，从未离开过爸爸妈妈，我们竟让你一个人出远门，你那双还没有学会走阳间的路的小脚丫，竟要独自去走那条阴森的冥路了。

情感抒发：女儿一个人独闯冥路的柔弱无助，牵惹起作者万般痛楚。

技法运用：想象。作者把女儿的(请继续关注：Www.HaOWORd.cOm)去世想象成一幅凄凉的图景，那么柔弱无助的小女孩徘徊在阴森的冥路，父亲怎能不痛楚有加？而这无疑会激起读者的共鸣。

６我明白了，世上没有什么东西能割断父母对孩子的牵挂，连死亡也不能。这牵挂的线团系在你的远逝的小躯体上，穿透生死的壁垒，达于另一个世界。我们明知你不复存在，仍然惦记你犹如惦记一个失踪的游子。

情感抒发：深情抒发了对女儿的思念之情。

技法运用：比喻。喻体有“线团”“壁垒”，形象地抒发了难以割舍的思念之情。

７妈妈路过平时给你买食品和用具的商店，不由自主地往里走，想着又该给你添点什么了，却猛然停住，怔怔地站在商店门口。电话铃响了，我冲过去，怕尖锐的铃声把你吵醒。准备接电话的手又缩了回来，让它响吧，如今你不会再被吵醒，而我也没有非接不可的电话了。

情感抒发：女儿的形象在作者的脑海中挥之不去，可见对女儿爱恋之深。

技法运用：想象。作者选取女儿在世时的两个生活场景，妈妈的“不由自主”是一种痛楚，父亲的“冲过去”也是一种痛楚，两种痛楚又何尝不是对女儿思念之极而产生的幻觉？

８我的爱心如同夜空包容无数孩子的星辰，每一颗星辰都像你却又不是你，从众星背后看不见的深处传来你的永久的叹息。

情感抒发：对女儿的思念。

技法运用：比喻和想象。把自己的爱心比喻成“星辰”，联想到传说的星星是逝去的人的化身的故事，更增添一种思念痛苦。而欲见而无法见，只有“永久的叹息”，无形又加重了这种情感。

９有人说，孩子是直接升天堂的。在地上失去的，在天上一定能加倍获得。我相信天堂

是一片花的海洋，当你在这花海里嬉戏时，你的明亮的眼睛一定满含惊喜。而此刻，你瞥见了一朵粉红色的玫瑰，若有所忆，停住脚步，心头掠过一阵莫名的惆怅，一颗晶莹的泪珠滴落在花瓣上。

情感抒发：表面是想象女儿在天堂的快乐，实际仍流露了期望中满含的痛苦。

技法运用：想象。这是一幅凄美的画面，是作者想象女儿在天堂再也不会有人间的病魔的折磨的快乐，而这种快乐为什么不能在人间就存在呢？“莫名的惆怅”是女儿的惆怅，更是父亲的惆怅。

总结：作者对女儿去世的的情感表达上显得比较直露，然而这种直露又并非浮泛。作者巧妙地把情感的宣泄寄托在具体物象上，“缘物抒情”，使情感的抒发更形象，更具体，更能激发读者的共鸣。

思考：除了运用了前面所谈及的手法之外，作者还在构思上采取了怎样的抒情手法，使情感的抒发更有一种细腻性？

明确：在人称的选择上，作者运用了第二人称，从课文开篇到文章结尾，始终以“你”称呼。这种手法无疑会接近作者与陈述对象之间的距离，好像二人在促膝交谈，便于作者更直接地抒发情感。

思考：请同学快速浏览课文，找出文中对生命和人生思考的句子。

示例：

１从今以后，死还有什么可怕？由于曾经拥有你，一个比我好无数倍的小生命缘我而存在过，我的生命已经圆满了，不再有什么缺憾。

２世上的神秘，莫过于生和死。每个活着的人，都有过一次诞生，终有一次死亡。３曾经因为你的存在而相形见绌的一切，由于你的不存在而更加微不足道了。

４自从你出生后，我淡忘了这一切。我沉浸在你的世界里，不追求而已经满足，不唾弃而已经洁净。

５我应该有更广阔的爱心，去爱普天下的孩子。

思考：从这些句子中，你能看出作者是怎样一个人？

明确：他是一个在生命中看到爱与美的思考者。女儿短暂的一生，触发了他对生命中许多问题的重新思考。妞妞的诞生使他触摸到了生命的纯美与珍贵。他的灵魂也因为这个小生命而得到洗礼，从前所追寻和唾弃的，“不追求而已经满足，不唾弃而已经洁净”。他发现，曾经恐惧的死亡并非可怕，因为从女儿身上，他知道了生命如何实现圆满，并且“已经圆满”。这是一个善于思考的人，一个充满着人性之爱的人，一个善于对生命做出思考的人！

［板书设计］

应该有天堂

比喻

拟人

形象具体生动通感思念之切，痛苦之深

想象