班主任工作体会和心得多篇范文
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班主任工作体会和心得篇1
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生学习和生活两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生。我在平时工作总结了两点:
1、要充满爱心和信任
要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。我们班有一个学生,名字叫邹飞鹏,他的学习情况是:上课不听,不发言,不完成作业,成绩不好,我对他真的没办法。后来我发现了问题,原来学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明,以师生的情感为基础,可以唤起学生的学习兴趣,也就是一旦学生对老师感到亲切,才敢于独立思考,才敢于交流思想。我在课堂上特意叫他回答问题,刚开始的时候,他就是站着不出声,我就有耐心地、慢慢地提示他,让他把问题回答好,时间长了,他知道我的用心,就慢慢好起来。平时我会跟他交流生活上的问题,我们之间建立了朋友的关系。从那件事以后,我就知道应该怎样处理跟学生的关系,要做到:要走进学生,成为学生的朋友,缩小师生之间在时空上的距离。
2、要了解和关心学生
在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。我们班有一个小男孩,平时表现不错,跟同学的关系要好,但我看到他的同桌被他用水淋得满身都湿了的时候,我觉得这个孩子怎么会性情大变呢?经过了解,他妈妈送给他的水瓶被同学砸烂了,看到眼上的泪水还像小溪似的不停的流着,我可以了解他有多么珍惜那个水瓶啊!这时我没有批评他,跟他分析事情,让他自己知道自己做错了。
要找到恰当的教育学生的办法,才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任工作体会和心得篇2
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级?
一、建设班级文化,营造和谐氛围
建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。” 为此,我十分注重班级的文化建设。
二、自身练好内功
其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。
三、关爱学生
列夫?托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:
1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。
2、严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。
3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。
班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。
班主任工作体会和心得篇3
多年的班主任工作,使我感慨颇多,既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕,繁琐啰嗦,尤其是毕业班的班主任工作压力更大,要做好这项工作,可以说是要费尽心思,那么,如何做好班主任,特别是毕业班班主任工作呢?
1、让爱贯穿班主任工作的始终。
没有爱就没有教育,爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长,联系最密切,对他们影响最大的人;班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础,班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。虽然已是毕业班,但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此,班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感,是父母之爱的延伸。身为班主任,当学生犯错误时,不是一味地指责,而要和他们一起分析错在哪,并提出希望,让他们感受到老师是爱他们的,是为他们着想的。
2、处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾。
学生正处于生长发育阶段,不仅在生理上,而且在心理上也发生着很大的变化,尤其如今的孩子,生活条件在不断改善,心理比较脆弱,逆反心理极强,这就要求老师平等看待学生,真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就最爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”特别是临近毕业,学生的思想波动很大,不时会有一些过激行为,学生与教师,学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师,学生与学生之间的矛盾,学生才能安心地学习,顺利地毕业。
3、恰当使用表扬和批评。
表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当,表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识,而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。没有人不喜欢表扬,特别是小学生,当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢,很有成就感。在那一段时间里,甚至很长一段时间里,他们会很开心,会很乐意为同学,为班集体做事,会过得很幸福,会更努力地学习。因而,在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点,特别是“问题”学生的闪光点,并给予恰当的表扬,一定会收到意想不到的效果。
4、结合实际,开展班队活动,提高学生分辨是非能力。
良好的班集体,时刻洋溢着一种健康向上的精神力量,老师利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此,对学生出现的一些不良倾向,充分利用班队会,组织学生学习、评论、总结,创造积极参与的氛围,使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千头万绪,在教育学生"学会学习,学会生活,学会做人"的过程中,工作是琐碎的,任务是繁重的。但是,只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,班主任工作一定会游刃有余的。
班主任工作体会和心得篇4
学生大部分时间是在学校度过的,而班主任和学生相处的时间最长,对学生的影响最大,因而成为学生成长中非常重要的人之一,相应的,也承担着相当重要的责任。作为顶岗实习中必不可少的一部分,代理班主任无疑为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验,让我们在真正走进教师岗位之前感受班主任工作的重要意义。
接下来我就根据这几个月的实习经验,简单谈一下对班主任工作的认识。
作为教师队伍中一个比较特殊的群体,班主任对整个班级的全体学生负有责任。班主任是班集体的组织者、教育者和协调者,是学生身心健康发展的辅导员,他们既要面对学生个体,又要面对学生集体展开教育活动,因此,班主任的工作比一般任课教师更全面、更具体、更细致,在各个方面给学生的影响也最直接。同时,班主任的工作对象除了学生外,还包括其他任课教师、学生家长和其他相关的社会力量,是沟通各方面声音的联络员,也是学校全面实施教育教学计划的得力助手。在班集体的建设和发展过程中,学生的生命和班主任的生命共同得到成长。
随着课程改革的逐步深入,新的理念与教学方式的不断引入,班主任不再是单纯意义上的班级管理者与组织者,而是被赋予了更多新的内涵。作为班主任,要全面关心学生成长,不仅要关心学生的当前发展,还要关心学生的未来发展;不仅要关心学生的身体健康,还要关注学生的心理健康。班主任要成为学生全面成长的引路人,这是新时期赋予班主任的重要角色内涵。
学生是班主任工作的主要对象。班主任的根本任务就是按照国家的培养目标,全面培养和正确引导学生,使之成为社会的合格人才。培养和教育学生首先必须了解学生,因为每个学生都是活生生的个体,都有独特的内部世界和外部世界,因此,对学生仅作简单的了解是不够的,还需要进行深入研究,只有深入研究,才能对学生有比较全面的把握,有针对性地施加教育影响。因此,了解学生、研究学生是做好班主任工作的根本前提和重要内容。
班级日常管理是班主任工作的重要内容。作为班主任,必须做好这项工作,因为对学生的管理首先从班级日常管理开始,对学生的教育也更多地落实在班级日常管理之中。班级教学常规管理主要包括:建立正常的教学秩序、安排学生的座位、抓好自习课纪律和考试纪律等等。班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任,班主任应加强班级日常管理,把抓好学生的学习作为工作的中心任务。
建设班集体是班主任工作面临的重大课题,也是班主任进行班级工作的中心环节。班集体作为学校教育教学的基本单位,是学生学习、生活和发展的直接环境。一个优秀的班集体对学生的良好发展会产生深刻的影响。然而,优秀的班集体不是自发形成的,它是全班学生和班主任,以及所有任课老师按照一定的教育目的和任务,根据一定的教育计划和要求,共同努力建设逐步形成的。班主任作为班级的组织者、领导者和管理者,在培养班集体的过程中担负着重大的责任。
教育在人的生命成长中是最具影响力的因素,而基础教育阶段是一个人最关键的成长阶段,是人的许多重要品质形成的关键时期。班主任与学生相处时间最长,了解学生的程度最深,对学生的成长过程影响也最大,因此,做好班主任工作是十分重要的。
班主任工作体会和心得篇5
一直深信不疑:成就一个天才需要99%的勤奋。真的,在我看来做一个有智慧的班主任,首要的也是一个“勤”字。特别是一个小学班主任,要想养成学生良好的习惯,就是要和学生“较勤”和自己“较勤”。英国心理学家通过实验发现,一件事情大约坚持66天,就会让它“习惯成自然”。而在小学低中年级要想养成一个良好的习惯,需要的时间可能更多。因为对一个低中年级的孩子来说,“一件事情”的数量单位绝不仅仅只有“一”,所包含的内涵要丰富的多。就以这学期班级开展“良好的习惯有益一生”活动的实施,为了更好的帮助学生养成好习惯。结合各项要求,需要每日8:00组织学生对前一天生活进行反馈,每周五进行一周总结、奖惩,每周一和家长进行交流。“没有规矩不成方圆”,定内容,定时间,定对象,在确定目标之后就要发挥锲而不舍的精神,抱着不达目的不罢休的态度,持之以恒的做下去,和学生比耐力,时间长了,学生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任,自觉非常勤奋,却时常忙碌于处理班级混乱的矛盾。常常羡慕那些可以悠闲在办公室谈笑风生,教室却依然井然有序的班主任。讨教、观察、尝试,觉得一个真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以学生出操为例,每次音乐一响起,便冲进教室组织排队、检查卫生,虽然学生能把出操这件事做好了,可等你哪天病了,公出啦,你不进教室出操依旧乱成一团。我觉得一个成功的班主任不是没你不行,而是有你没你一个样。如果,这件事换个顺序做,告诉学生出操的要求,在出操地点等候,让学生自行到出操地点,学生到点后重新班主任再进教室检查卫生。其实所花的时间和力气是差不多,但是效果和持续性肯定要好得多。
“别人打了你,你没有打回去,那你就是一个文明有道德的人。”在我们小时候老师、妈妈都这样告知我们,在我们心中都践行着:即便受了委屈也不吭声,因为我是道德高尚的人,这般阿q精神。’别人欺负了你,你不能反击”,我觉得这样的说法是弄拧了祖先的原意的,看看我们的历史:从卧薪尝胆的勾践到智对外国记者的周总理。涉及到自尊和民族大义时,哪个不反击。反击是一个人捍卫自尊的表现,是一个人出于本能的行为。日常生活中,常处理学生的吵架事件,常常听到孩子哭着告诉我受了谁的欺负。我告诉孩子当你用手拍打桌子时你的手也会疼,其实这是桌子的反击。但桌子是没有生命的,它是低等的,所以你让它疼,它也让你疼。这是最低等的反击,而作为灵长类的我们,我们的反击应该是更长远的,更有力量的,短暂的隐忍是为了获取更大的胜利。当然对于平常的小打小闹,我们大可以一笑了之。曾处理过学生的告状,原委是男孩子说女孩子是鬼,在女孩心中鬼是多么可怕的事物,她生气地向我告状。我告诉她,问男孩有没有见过这么漂亮的女鬼。她马上乐起来,满面笑容的执行起命令来,接着两个孩子就快乐的继续玩耍。人是生命的个体,做一个有智慧的班主任,处理孩子矛盾是一定要从人出发,从心灵出发,简单的教条主义和刻板的批评其实很多时候是苍白无力的。
总之,这学期的班主任工作,我始终从勤出发,力求从更有效、更灵活的方法来实施管理。
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